河南招教考试简答题论述题汇总

一、20世纪后期教育改革与发展特点教育终身化教育的全民化教育民主化教育技术现代化教育多元化教育国际化教育的信息化教育具有科学性。2、为什么学校教育在人的身心发展中发挥着主导作用？第一，学校教育有目的、有计划、有组织地培养人的活动第二，学校有专门负责教育工作的教师，效果相对较好第三，学校能有效调整和控制学生的发展3、学校教育在人类身心发展中的特殊作用是？第一，学校教育具有加快个人发展的特殊功能第二，学校教育对个人发展制定社会规范第三，学校教育对个人发展的影响值得及时和延误第四，学校教育具有发展个人特殊才能和个性的功能4、个人的身心发展规律是？顺序性、阶段性、不均衡性、个别差异性、互补性、整体性。5、素质教育的内涵？ 是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育是促进学生个性发展的教育，是培养学生创新精神和实践能力的教育6、政治经济制度对教育的制约：教育与政治经济制度相对独立决定教育的领导地位，决定受教育者的权利，决定教育的目的7 .生产力对教育的决定作用：教育独立于生产力的发展水平制约教育结构的变化、教育内容和手段，决定教育的规模和速度8、中国教育的基本精神：教育与生产劳动相结合，实现教育目的的根本途径重视提高培养坚持社会主义方向全面发展的独立个性的全民族素质。9、教师的劳动特点是什么？ 劳动方式的个性与劳动成果的集体性长期性和间接性、主体性和典型性、连续性和广阔的延展性、复杂性和创造性。建立学制的依据是？ 生产力的发展水平和科技的发展状况社会政治经济制度、青少年儿童身心发展规律、人口发展状况本国学制的历史发展和国外学制的影响。11、师生关系的内容是什么？教育上的授受关系、人格上的平等关系，在社会道德上是相互促进的。12 .良好师生关系的作用是什么？ 是教育、教育、教育活动顺利进行的保障实现教育长催化剂是构建和谐校园的基础，可以满足学生的多种需要13 .如何建立良好的师生关系？ 理解和研究学生，树立正确的学生观，发扬教育民主提高教师自身素质，积极处理师生矛盾，善于与学生沟通，善于与学生交往加强法制意识，维护学生合法权益的师德建设，纯化师生关系。14、中国新师生关系的特点是什么？ 人际关系：尊师爱生社会关系：民主平等，教育关系：教育长，心理关系：心理互换性15、教科书编写应该遵循的基本要求是？ 科学性与思想性的统一、理论与实践的统一课程内容基础性与适用性、知识内在逻辑与教学法要求的统一教科书的编排方法有利于学生的学习，必须注意与其他学科的纵横联系。16、泰勒课程目标模式、课程四个问题？ 学校要追求什么目标如何选择和形成学习经验，如何有效组织教学经验，决定这些目标的实现。17、课程资源的开发和利用理念是什么？ 课程标准和教科书等是基本的、特殊的课程资源教师是最重要的课程资源，学生是课程资源的消费者，也是开发人员教学过程是师生利用课程资源共同构建知识与人生的过程。18、有效实施课程的条件是什么？课程本身的特征、学区的特征、学校的特征、校外环境。19、教育的一般任务是？ 指导学生系统地掌握科学文化“双基”关注发展学生智能，培养学生创新精神和实践能力的学生个性发展发展学生体力，培养提高学生身心健康水平的学生高尚审美兴趣和能力培养学生良好的道德品质，形成科学世界观。20、教育过程的基本规律是？ (间接性、发展性、双边性、教育性)直接经验结合间接经验，统一教师主导和学生主体的作用掌握知识，发展智力，统一知识和思想道德教育。21、教育过程的基本阶段是？激发学习动机，理解知识，强化知识，运用知识，检验知识。22、使用讲义法的基本要求是什么？ 讲义的内容是科学的，要注意系统性和思想性讲课的方式，搞清水平教师讲课应具有启发性要注重教育艺术，提高语言表达水平，加强与其他教学方法的合作。23、使用谈话法的要求？ 必须制定计划要善问善于启发引导，面向全体学生，要给学生留下思考的馀地对话结束后，教师进行摘要和总结，提出问题的正确答案。24 .教育方法的选择和运用依据是什么？教学目的和任务要求，课程性质和特点，每堂课的重要难点，学生年龄特征教育时间、设备、条件、教师业务水平、实际经验和个性特点。25、班级授课制的优缺点是？ 优势：有利于经济有效地大面积培养人才有助于发挥教师对学生获得系统科学知识的主导作用有助于发挥学生集团的作用。 不足：最大的不足不利于材料教育不利于难以满足学生个性化学习需求的学生主体的作用。26、教育的基本部分是？备课(2，3 )授课作业的配置和反馈课外指导学业成绩的检查与评定27、好课程的标准是什么？ 教学目标明确，教学内容准确，教学结构合理，方法适当，重视教育艺术，板书有序，充分发挥学生的主体性。28、部署工作的要求是什么？ 作业内容应符合课程标准的分量适当，难度适当考虑要求明确、规定作业完成时间的不同学生的能力需求作业具有典型角色和反三角色的教师必须经常检查和批评学生的作业。29、德育过程的基本规律是？ 德育过程是对学生了解爱情的培养提高过程德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程德育过程是组织学生活动与交流，统一多方面教育影响的过程德育过程是长期、反复和逐步提高的过程。30、班集团的形成和培养过程：确定班集团发展目标；建立班集团核心团队(教师应善于发现和培养积极分子教师应结合积极分子的使用和培养)。建立班集团正常秩序；(组织形式多样的教育活动；)培养正确的舆论和良好的班风31、班主任班级管理的内容和方法：编写调整学校内外各种教育能力的学生档案，组织培养学生理解、研究学生的班级群体组织学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理课外活动、校外活动，指导课外生活行动评价班主任的工作计划和总结个别教育的工作班会活动组织偶发事件的处理。32、如何培养学生的观察力？观察前：明确观察目的和任务，充分准备，周密规划，提出具体方法观察中：加强对学生的个别指导，培养学生良好的观察习惯观察后：给学生学会整理结果，写观察报告日记，开展讨论、交流报告33 .影响遗忘的因素时间因素识别学习材料的性质系列位置效果资料的数量和学习程度记忆任务的长期性和重要性记忆的方法情感和动机34、有效的组织复习方法是什么？ (如何防止遗忘？ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析合理分配复习时间及时复习分散复习与集中复习相结合的复习方法多样化用各种感觉把参加复习的回忆和反复认识结合起来吧复习次数必须恰当注意注重记忆质量的培养的脑卫生。35、如何培养学生良好的思维品质？运用加强科学思维方法训练的启发式方法激发学生思维积极性、积极性培养发挥加强语言交际训练定势积极作用的学生解决实际问题的思维质量。36、教师如何促进学生概念的把握？ 把感性材料作为概念把握的基础提供合理利用过去知识经验的概念例，正确使用正例反例的语言表达正确运用“变式”形成正确的概念体系，应用于实践。37、如何培养学生的创造性思维？ 运用启发式教学激发学生的知识欲望培养创造性动机，发展激发学生学习积极性和积极性的学生创造性想象力组织培养学生发散思维与集中思维相结合能力的创造性活动开设正确评价学生创造性的具体创造性课程，教学学生创造性思维策略。38、注意规则在教学中的应用是什么？注意的外部表现知道学生的听课状态(适应性的运动、动作的停止、呼吸运动的变化)运用无意识的注意力(创造良好的环境，精心组织教育内容，采用启发式教育)。用有意识的规则组织教育(明确学习目的和任务)。 培养间接兴趣合理组织教育活动，使用以学生为活动主体的各种教育手段)运用两种注意力组织和教育相互转换的规律39、学生情绪调节的指导？教会的学生指导形成适当的感情状态、丰富学生感情体验的学生正确看待问题教学生如何调节情绪实际锻炼提高学生情绪调节能力。40培养学生良好的意志品质？ 加强生活目的性教育，树立远大的理想和信念加强教育，发挥培养小学生自制能力的示范作用，给予必要的纪律制约组织实践活动，教育让学生获得意志训练直接经验的学生正确处理挫折根据意志品质的不同，采取不同的运动措施加强自我锻炼，从小事开始。41学生能力的培养？ 在注重早期能力培养的教学中加强知识和技能学习训练积极培养以材料教学学生能力差异的学生元认知能力和创造能力注意社会实践活动是培养学生能力的基本方法培养学生的非智力因素。42、培养学生优秀性格？ 加强“三观”教学及时加强学生积极行为提供利用群体教育能力利用模范人物模范作用的实际培训机会提高及时进行个别指导的学生自我教育能力。43根据性格倾向教学生如何以抑郁、委婉的方式关心、爱护教材胆汁质量是合适的方法，但不要轻易冒犯。 严厉批评要有说服力，要培养自制力多血质、多种教育方式，但定期检查，严厉批评其缺点，鼓励他们克服困难粘液质，教师应采用耐心教育方式，培养开朗个性特征44、如何培养学生的学习动机？了解和满足学生的需求，促进学习动机的产生对学生进行立志教育，进行成就动机训练帮助学生树立正确的自我概念，获得自我效能感培养学生对培养学生努力成功原因观的兴趣。45、如何激发学生的学习动机？ 创造问题状况，激发兴趣，保持好奇心设定适当的目标，控制工作难度，表达明确的期待，提供及时的反馈合理运用外奖，有效运用表扬，适当开展学习竞争。46影响学习迁移的因素是什么？ 学习材料之间的共同要素传统认知结构学习心理学习策略水平智力和能力教师指导学习情况。47如何促进学生过渡？ 改革教材内容，改进对促进迁移学生的评价合理编制教学方式的教授学习策略，提高学生迁移意识。48 .如何提高知识的直观效应？ 灵活地选择实物的直觉和图像的直觉运用加强语言与形象联系的感觉规律，强调直观对象的特征让培养学生观察能力的学生参与直观过程。49如何有效地概括知识？ 把正例和反例配合使用启发和自觉摘要正确使用变式的科学比较学生50如何运用记忆规律，促进知识的保留？ 明确记忆的目的，提高学习的主导性精细加工理解学习资料意义的材料，运用促进理解的记忆技术重视利用分块化学习策略的多重信息编码方式适当地过度学习的复习51影响解决问题的因素是什么？有问题的状况定势和功能的定型启发知识经验的感情和动机52如何培养学生解决问题的能力？ 培养学生积极质疑和解决问题的内在动机提高学生知识储备的数量和质量问题的难易度有助于必须适当的学生正确表达问题帮助教授和训练养成解决问题的方法和战略学生分析和分类问题的习惯训练提供各种练习机会的逻辑思维能力，训练提高思维水平的学生并讲述顺序53如何培养学生的创造力？ 创造有利于创造性的适当环境注重创造性个性的造型(保持好奇心，消除学生对错误问题的恐惧心理)鼓励独立性和创新精神，注重逻辑思维能力注重培养创造性教师队伍的创造性认知能力。54、维护教室纪律的战略？ 建立有效的课堂规则合理组织课堂教学培养教室监督学生自律质量。55、心理健康标准：自我意识正确的人际关系和谐性别角色分化社会适应良好情绪积极稳定的人格结构完整。56学校心理健康教育的途径是什么？ 小组指导开设心理健康教育相关课程和心理辅导活动课程的个别心理咨询指导随着在学科教育中渗透心理健康教育内容的班级活动开心地教授。57、心理指导的原则是？对全体学生尊重和理解预防与发展相结合的学生发挥学生主体性促进个别对待学生的学生整体发展。58、教育法律责任的归责要件是什么？ 有损害事实的损害行为必须是违法的行为人有错误的违法行为与损害事实之间有因果关系59、教育法律法规的作用是什么？指导作用、评价作用、教育作用、预测作用、强制作用1新课程改革的六个具体目标是什么？ 实现课堂教学功能的转变。表现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 实行三级课程管理制度。密切上课内容与生活和时代的联系。 改进学生的学习方式。建立与素质教育理念一致的评价和考试制度；2新课程中教师的角色会有什么变化？从师生关系看新课程要求教师是学生学习的促进者从教学与研究的关系出发，新课程要求教师是教育教学的研究者从教学与课程的关系看，新课程要求教师是课程的建设者和开发者从学校与社区的关系看，新课程要求教师是社区型开放的教师。新课程的教学观包括什么内容？全面发展的教育观(教育的重要结论是更重要的过程。 教育关注学科应更加关注人。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析交流与交流的教育观(教育不仅是教师向学生学习的过程，也是师生的交流，积极交流、共同发展进程)开放与生成的教育观(教育不仅是教学的传授和执行过程，也是课程的创造和开发过程)3“都是为了每个学生的发展”教育中有哪些方面的体验？关注所有的学生。 关注学生的情感生活和情感体验。关注