语文s版六年级语文下册第一单元备课

2012-2013学年下学期6年级语言课的准备(第一个单位)教练：张仁峰单一地点：黄前镇中心小学时间：2013年2月2012-2013学年下学期6年级语文学期课程计划(包括写作)林和教师：张仁峰2013年2月21日一、班级基本情况本班共有46人。关于学生学习情况，一个学生的整体学习成绩通常有两极化的倾向。优生学可以积极学习，积累丰富的语言知识。后生基础不牢靠，出现了知识断层现象。通过上学期期末考试成绩，全班平均91.8分，全市中等水平，部分学生学习习惯不好，语言自主学习能力差，思维不灵活。主要迹象如下。学习态度不端正，上课时间不够集中，要求大脑和手背思考性强的题目，部分学生压倒性，所以应付工作，部分男生作业不够整洁。课外阅读的兴趣提高了，但课外阅读习惯不好，知识面窄。语言表达能力弱，不善于表达自己的想法。特别是学生的独立阅读能力和写作能力差，写作篇幅短，内容空洞，阅读贫乏，与优秀学生相比，差距仍然很大。整体上，全班的学习态度比较端正，即将进入小学阶段末期，所以要防止大多数学生积极进取，防止个别学生对学习失去信心。这个学期将继续作为纠正学术态度的突破口，着重加强阅读量和作文指导，重视表扬鼓励，巩固学生的语言基本知识，提高学生的语言能力。二、教材分析：教材继续按主题组织团员，设计了神话传说和人类天平、科学和发现、温暖的人类、祖国传统文化、校园生活的六个主题。这本书共6组，共30篇正文。其中18篇课文精读，省略12篇。各组由“指导”、“案例”、“语言百花齐放”三部分组成。课程范例包括5篇课文。每个精读课文都有思维练习问题，在省略课文之前有连接词。有些文本后面是“阅读链接”。“口头交流习作”仍然是一个独立的栏目，部分团员向老师和学生提供了多种观点。“回顾性扩展”由三个部分组成，“交流平台”、“七个月累”是固定的列，还有另一个“成语故事”、“有趣的语言”、“课外图书室”穿插安排。其中，“有趣的语言”“成语故事”分别安排了两次，“课外图书室”安排了一次。这本书要求写164个字。为了复习考试生字，积累单词，每门课后准备了“单词尽职”栏。其中“读写”的词是精读课文，由会写的字组成，要求读和写；“读解器”的单词，一部分精读课文，一部分略读课文，只要求认识，不要求写三、教育目标1、知识方面(1)在汉语拼音识字的帮助下，写164个，理解语言环境中的字的意思，正确地写。(2)朗读指定的课文和自己喜欢的课文。(3)背20多篇优秀的诗文，课外阅读超过15万字(完成课外阅读30篇)。(4)通过研究调查，初步了解如何查找资料，如何利用资料，根据需要收集相关信息，按一定标准分类。(5)学用笔和笔写楷体，行角端正，有一定的速度。(6)学习简单的笔记作文，想象作文，学习简单的阅读笔记和有关自己的事情。(7)在阅读中学习读写的几种方法：如何展开联想和想象来表达；理解核心词组在表情符号中的作用。环境说明和心理说明；阅读文本时，可以与实际联系起来进行深度思考。理解有深刻意义的句子。继续学习快速阅读文本。(8)学会修改自己的习作。2、技术方面(1)词典、利用词典进行识字，具有一定的独立识字能力。(2)可以用钢笔写楷体，航行整齐，有一定的速度。用毛笔写楷体，可以领悟汉字的美丽。(3)能用普通话正确、流利、感情用事地朗读课文。能快速学会读课文，捕捉文章的大意。(5)连接上下文和自己的积累，体会课文中深层含义的句子；体会核心词组在表达达人中的作用。(6)在阅读中理解文章的叙述顺序，了解作者的思想感情，初步认识基本的表达方法。(7)早期掌握阅读诗歌的方法，理解诗歌的语言特性。(8)愿意参与讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，做出自己的判断。(9)简单的笔记作文、想象作文、读后感等习作具体，感情真实。修改自己的习作，写规范，整洁。(10)在综合学习活动中，通过自我理解、阅读报纸、书籍和采访等，总结自己的小学生活和成长足迹，可以编制简单的学习活动摘要。3.学习习惯的方面(1)养成预习、复习、努力做作业、根据需要搜集、积累信息的习惯。(2)首先要想清楚，重写，然后养成认真修改的习惯。(3)养成认真听，认真思考，积极回答问题，大胆提问的习惯。(4)养成课外阅读看报的习惯，课外阅读量超过15万字。读后写读书笔记。(5)培养如实表达的好文风。四、教育重点、困难：1.重点：学习简单的笔记写作，想象写作，简单的阅读笔记，学习有关自己的事情。学习阅读中读写的几种方法：如何展开联想和想象来表达；理解核心词组在表情符号中的作用。环境说明和心理说明；阅读文本时，可以与实际联系起来进行深度思考。理解有深刻意义的句子。继续学习快速阅读文本。通过在阅读中计算文章的叙述顺序，可以体会作者的思想感情，初步认识到基本的表达方法。2.困难：能学会快速阅读课文，捕捉文章的大意。会读诗，早期掌握阅读方法，理解诗的语言特征。在综合学习活动中，可以通过理解自我，阅读报纸、书籍和采访，总结自己的小学生活和成长足迹，来制定简单的学习活动摘要。五、教育措施：1、从语言学的特点出发，在学生潜在默许的过程中提高思想认识，培养道德情操，培养审美情趣。2、加强汉语教学、综合，简化线索，强调重点，重视知识之间、能力与知识、能力、爱情之间的联系，重视语言感的积累、理解和培养，努力提高语言素养。3、要重视学生思维能力的培养。在语言教学过程中，要用比较、分析、归纳等方法指导学生发展他们的观察、记忆、思维、联想、想象能力，尤其是培养学生的创造性思维。4、教学过程强调学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语言能力。要提倡灵活多样的教学方法，特别是启发式和讨论式，鼓励使用探索性的学习方法。要避免繁琐的分析和琐碎的机器练习。5、读写组合，促进读写。重视单词、句子、段落的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，扩大学生的视野，丰富学生的知识。6、创造语言学习环境，教材内外、教室内外、学校内外的联系，扩大学习渠道，增加学生的语言实践机会。7、为学生进行双基教学，教学，教育人才。8、实施“国外思维课堂教学模式”，学习后，通过学习、自主、合作、探究学习掌握语言知识，帮助中、下学生提高学习兴趣和成果。9、每节课都根据学生的实际情况认真备课，特别是准备学生，改变繁琐的教学方式，强调重点和难点。10、采取一切可能的方法提高学生的听、说、读、写能力等整体语言素养。六、写作计划：(a)口头沟通：1、口头沟通目标：愿意参加讨论，敢于发表自己的意见。稍作准备后，可以在公众面前发表简短的发言。提出自己的看法，做出自己的判断。2、注意刺激兴趣，引导互动交流。本教科书从学生生活的实际中提取口语交际主题时注意，有些主题中口语交际提供了多种观点，注意扩大话题范围。要结合我们班学生的生活实际，交流主题和主题的范围，把学生的沟通和生活经验结合起来说。根据各口头交流的内容，要设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交流、相互交流提供条件。有些需要创造像谈论自己理想一样的情况。有些人需要指导记忆。例如，谈谈自己难忘的“第一”。对所知道的民风民俗，最好提前安排。交往目标要明确。教材的沟通主题种类很多，各口语交际课的沟通目标也要各自集中。从倾听、表达、应对等各个方面提取、教导需要集中训练的方面，小心地集中精力，在适当的时候给适当的地方点，指导。对于争论、演讲等需要专业技能的口头沟通主题，应根据教材给予一定的指导，但不能提出高要求。有些口头沟通与习作相结合，要处理好口头沟通和习作指导、讲解之间的关系。总之，在口语交际课中，要科学地安排教学内容，按目的指导，不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。(b)实践教学：1、作文的总目标：简单的笔记作文、想象作文、读后感等习作的内容可以具体、感情真实地写出来。修改自己的习作，写规范，整洁。2、习作教学措施：加强学生的习作意识，加强习作形式的指导，指导学生积累习作素材，帮助学生发展良好的文风，开发习作交流和评价，重点鼓励。3、具体准备： 科幻故事写一篇关于规则的作文 我发现 用最想感谢的人介绍喜欢的特产 ，我想对你说七、教育日程序号周藩授课时间讲课内容注释11，22013.2.25-2013.3.8第一单元新授予的测试23、4、52013.3.11-2013.3.29第二单元新授予的测试36、7、82013.4.1-2013.4.19第三单元新的赋与测试492013.4.22-2013.4.26期中考试510，112013.4.29-2013.5.10第四单元新的赋与测试612，132013.5.13-2013.5.24第五单元新的赋与测试714、15、162013.5.27-2013.6.14第六单元新的赋与测试817，182013.6.17-2013.6.28期末审查和测试第一单元神话与传说单元培训计划一、单元教材分析：这个单元准备的5篇课文是中外的神话和传说。中间鲧禹治水 大卫是精读文本，夸父逐日 天上偷来的火种是省略文本。这个单元的正文既有中国古代神话，也有外国著名的传说。学生们通过阅读这些优秀的作品，可以深刻体会到古代劳动者如何在大胆丰富的想象中表达对真善美的追求和对美好生活的渴望，同时也能感受到神话和传说的想象力丰富和情节怪异的特性。本单元的语文百花齐放1包括温故信口语交际和习作三节。二、单位教育重点：这个单元的教学，重点是结合本文的内容，引导学生了解神话的想象力丰富、情节离奇的特点，从而体会古代善民对真善美的追求和美好生活的渴望。三、单位培训目标：1、本单元将与本文一起认识12个生字，写7个生字。2、教学时，引导学生正确、流畅、有感情地朗读课文时要注意；3、引导学生捕捉文本的主要内容，享受神话传说的离奇曲折情节，体验生动灵活的故事语言。4、学习和积累相关的语言知识，了解一些语言现象和规律。5、培养阅读的爱好和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。6、培养学生的说话表达能力，可以写科幻故事。四、单位教育措施：1、注重激发学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养2、重视学生多种语言能力的培养。(1)重视学生学习方法和学习习惯的培养。(2)引导学生积累语言的多种形式的使用；(3)密切联系学生阅读和生活的实际情况，准备适量的“小练习用笔”。(。(4)听各种内容的综合编制，注意各种能力的全面发展。3、重视文化的影响，注意培养学生健全的人格。4、加强语言实践活动。五、会话划分：1，女娲造人第3届会议2，鲧禹治水第二届会议3，大卫第1届会议4，夸父逐日第1届会议5，天上偷来的火种第1届会议6、“语言百花齐放1-5教诗1、鲭鱼尺寸一、教育目标：1、引导学生带着感情朗读课文，掌握课文的主要内容，就可以讲这个故事。2、引导学生理解文本的内容，改造自然，征服自然的崇高精神，意识到我国古代祖先智慧和忍耐的意志品质。3、体验神话故事想象力丰富、情节离奇的特点。4、知道“土壤”一词，会写“王、土、热”三个词。掌握“海、安息香、热”等单词。二、教育重点：了解鲭鱼父子如何分别治理洪水。三、教学难点：体会这个神话故事揭示的意义。四、培训准备：要求学生查阅有关鲭鱼尺寸的相关资料。多媒体课件制作。五、会期安排：第三届会议六、教学设计：第一节课一、对话交换、获取文本告诉学生你读了什么样的我国古代神话，告诉他们读后感。2、概括学生的感受。3、主题，阐明黑板主题。一起读作业。5、结合上课前收集的资料，给学生讲鲭鱼尺寸相关的故事。第二，先读课文，认识内容。1，女娲造人简介本文摘自我国先秦时期主要记录古代神话和地理等的古籍山海经。山海经*海内经是中国先秦古籍。一般认为，这主要是记述古代神话、地理、动物、植物、矿物、巫术、宗教、古代历史、医学、民俗、民族等的内容。山海经原来被盗，被称为山海经，自魏晋以来已经失传。山海图经年，许多奇怪的怪物和光怪怪力的神话故事长期被认为是荒唐的书。有些学者认为，山海经不是简单的神话，而是一