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南京信息工程大学2019研究生大纲F47语言教学与获取理论考研大纲频道南京信息工程大学2019考研大纲提供：F47语言教育和习得理论，一起看！更多的研究生信息请关注的更新！帐户代码：F47主题名：语言教育和习得理论本课程旨在考察学生的语言教育及语言习得理论的基本知识，选拔对语言教学法及语言习得理论有理解和掌握的考生，获得汉语国际教育专业的硕士学位，指导考生通过第二语言习得理论及方法更好地掌握汉语，培养优秀的国际汉语教师。检查内容如下：(a)教学法1.教学方法的定义和地位2.多种教学方法的特点3.教学方法发展趋势(b)语言要素教育1.语音教学的原理、方法和技巧词汇教学的原则、方法和技巧语法教学的原则、方法和技巧4.汉字教学的原理、方法和技巧(c)语言技术课程教学1.中国综合课程教学的链接、原则和方法汉语口语教学的链接、原则和方法汉语听力课程教学的环节、原则和方法4.语文阅读课的教学环节、原则和方法5.汉语写作教学的教学环节、原则和方法(d)比较分析1.比较分析的内容和程序2.比较分析的不足与发展3.汉英对比分析及其在汉语教学中的应用(e)错误分析1.错误分析的作用2.错误分析阶段错误类别和原因(VI)跨语言1.中介语理论的历史背景中介语理论的基本假设(7)语言监控模式1.语言监控模式的五个假设2.语言监控模式的基本证据3.语言监控模式的理论争论(8)语言输入和交互研究1.语言输入和交互研究的背景2.自然背景下的输入和交互3.课堂情景的输入和交互输入和交互在二语习得中的作用(IX)学习者的个人差异1.影响第二语言学习者个体差异的一般因素2.第二语言学习者的态度和动机3.第二语言学习者的学习策略(x)第二语言习得研究的社会文化模式1.文化适应模式2.社会文化理论1.基本要求让学生了解教育学学校，掌握语言要素教育的原则、方法和技术，掌握语言技术课的教学链接、原则和方法，掌握比较分析和错误分析的步骤和方法，掌握参数语言的基本理论假说，了解语言监控模式，了解语言输入和交互，了解学习者的个人差异对第二语言习得的产生*，了解第二语言习得研究的社会文化模式2.分数百分比考试题的难度分为容易、中、难三等，各试卷中三种难度的分数比原则上为3: 4: 3。具体组分配试卷时，每个比例可以有5分以内的波动幅度。(2)试卷中不同能力水平要求的考试题的比例约为“理解”占30%，“掌握”占70%。(3)总分150分，填空分数10%(15分)，名词解释问题分数20%(30分)，单答分数40%(60分)，分离问题分数30%(45分)。3.类型分布考试题分为填空题、名词解释、单答式、分离题四种类型。例如：比较分析假设的代表性人物是_ _ _ _ _ _ _ _ _。(填空)学习策略(名词说明)跨语言的基本特征是什么？(单答式)下图是关于第一语言习得还是关于第二语言习得？分析下图，说明学习和学习的区别。(分离
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