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文档简介

温馨提示：课堂教学的四要素是：问题状况合作探索沟通展示倾听对话。新课程提出的“四个基础”:基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 新课程提出的“四能”:发现问题，提出问题，分析问题，解决问题。设计师组长第十三周第二课教育内容北师大版小学数学第二卷第六单元P74 练习四2 教材分析：本课程通过剧本练习，进一步掌握了2位和1位进位加法和2位和2位进位加法的计算方法。 提高学生计算的速度和计算的准确性。 进一步掌握立式计算的方法和要求。 培养学生应用知识的能力和解决实际问题的能力。 让学生通过练习，激发学习数学的兴趣，培养认真谨慎的计算习惯。 本节课重点练习2位和1位，或者2位和2位进位加法，在掌握计算方法的同时，发展学生的估计意识和解决实际问题的能力。 同时培养学生的合作意识和与他人交流的能力。学习目标知识和技能：熟练的计算两位加上一位、两位进位。 用学过的知识可以解决简单的数学题。过程与方法：在游戏、团队比赛过程中发展学生的估计意识和解决实际问题的能力。情感、态度：培养学生的合作意识，在合作中体验学习的喜悦。教具的准备卡片教育的过程教育的潮流个性化设计一、引入问题，自主回顾(约10分钟)模拟教科书74页的6个场景，指导学生估算2个数字的结果是42，以游戏形式完成了这个问题。老师：这个课接着复习二位和一位、二位的进位加法。 学生们有信心突破三大关吗？二、分层练习，强化提高(约20分钟)(1)、基本练习：第一关垂直计算： 58 7=38 6=27 8=37 24=46 35=18 47=(2)、扩充练习：第二关填写什么才能打中(教科书74页7题。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(一)使学生理解意图； 指导学生完成第一个问题。 例如，20和某个个数之和在65-75之间，可以说是命中。 本问题具有开放性。 答案不独特。(2)指导学生小组完成35和16个小题目。 然后小组在班里报告代表。(三)学生独立完成50、38、44。(四)班内组织报告反馈。(3)、综合练习：第三关数学游戏(教科书74页8题)。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析两人轮流选数。(1)每人选择两个加起来，结果不到100。(二)填写，删除所选择的数目；(3)比较两个人的得分，把大得分圈起来。(4)连续玩五次，谁圈多的人获胜。(5)教师向学生清楚说明游戏规则。(6)指导两个学生玩游戏。(七)全班进行。(教育要注意培养学生活动时的分工，培养学生的合作意识和与他人交流的能力。教育的过程三、自主检查、评价完善(约8分)。1 .纵向计算。26 7= 18 27=3 39=26 27=18 47=23 39=小明小光小丽十米十五米2、(1)在3人的比赛中抛出沙包，丽先生排在第2位，她抛出了多少距离？(2)小丽和小亮只有2米，小丽扔米吗？(3)你能提出什么数学问题吗？四、回顾总结，评价反省(约2分钟)你在这个课程的练习中学到了什么教育反思成功的行动：不幸
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