古诗两首(锄禾、悯农)教案

两首古诗(除草和同情农民)教案以下是郭老师收集的两首古诗(锄草、同情农民)教案，供大家参考和借鉴。教学目标：1.在这一课中学习新单词，并理解由新单词组成的单词。2.能够正确、流利、感性地阅读和背诵课文。3.让学生了解来之不易的粮食和农民的辛勤劳动，尊重农民，珍惜粮食。诗人对当时不平等社会现实的反思。教学的重点和难点是识字、写作、朗读和背诵。教学设备准备及辅助活动：汉字卡片、插图、小黑板主要黑板书写程序两首古诗收割庄稼，同情农民。当阳光灿烂时，汗水在春天滴落一粒中国菜是艰苦的工作。秋天的一万颗星星饿死工作设计安排：在课堂上：比划红色，模仿影子，临时写作，大声朗读课后背诵课文第一节课一、对话介绍1.孩子们，你们还记得我们学过哪些古诗吗？你能背诵它吗？今天我们将学习两首古诗。两首古诗。解释“古诗”的含义。诗歌以“头”为单位。3.首先学习锄禾二，初始阅读指导1.黑板书写：除草和阅读。解释一个单词的意思。2.老师应该朗读并引导整首诗。3.读课文，圈出单词。老师用一块小黑板揭示了除草应该在下午努力完成。(1)拼写自由，发音准确。(2)通过读名字来提醒学生用鼻音读单词。(3)如何记住这些单词？学生独立学习，然后交流。4、引导阅读，注意重音和停顿。5.自由朗读课文，大声朗读名字，并由摄像机引导。第三，精读训练1.引导书上的图片。这幅画中天空和地面上的图片是什么？你想说什么就说什么。2.公开交流。3.老师说了单词“什么时候”和“完全正确”的意思。黑板上写着：当你中午出汗时，很难每天都吃中餐。4.解释。5.对照板书练习背诵。四.家庭作业1.在组成下列单词之前，给它们加上一个部首。2.读拼音和写汉字。3.用“努力工作”来说和写一个句子。4.用你自己的话讲述“除草”的含义。5.背诵。第二课时一、审查和检查1.大声朗读锄禾。2.用你自己的话解释这首古诗的意思。二，初始阅读指导1、板书题目，阅读。哪里的农民值得同情？2.教师应该阅读和引导。(1)阅读课文，圈出单词。休耕地的农民仍然可以自由拼写和阅读正确的发音。记忆并练习写新单词。(2)引导阅读，注意复音词、重音和停顿。(3)自由朗读课文，大声朗读名字，并由摄像机引导。第三，精读训练1.老师介绍小米。2、学生，理解“不”和“犹”的含义。3.用你自己的话解释这首诗的原因。坐在同一张桌子上，试着一起纠正它。结合板书的解释：一粒在春天，一万粒在秋天饿死4、检查审讯，点名解释。5.观察课本中的插图，告诉我们它们的意思。6.为什么丰收的农民会饿死？7.对照板书练习背诵。四.家庭作业1.画出括号里不合适的拼音。2.解释。3.诗中“一粒”的“粒”表示()。4.用你自己的话来说锄禾的诗。5.背诵悯农。第三节课一、审查和检查1.大声朗读课文。2.用他们自己的话说出“锄庄稼”和“同情农民”的意思。3.背诵“除草”和“同情农民”。4.再次阅读“两首古诗”，思考：这两首诗有什么共同之处？第二，写作指导1.给我看看新词：何武粮辛苦，农民收老公闲。你认为这些单词中哪一个更好写？告诉我你是怎么写的。自学后，学生应该注意每个单词，老师应该根据学生的回答做适当的补充和总结。3、按笔画顺序笔画红色。三。家庭作业1.大声朗读课文，背诵课文。2.说出意思2.在本课中学习9个新单词和2个复音单词；体验诗歌中单词的含义。3.阅读古诗，了解来之不易的谷物和作者对农民的同情。重难点1.情绪化地阅读和背诵课文。2.能够正确漂亮地写新单词。3.指导学生观看速写图，拓展想象，实现诗歌的思想性。班级划分：两个班级第一节课首先，课前说孩子们，我们从哪里得到闪闪发光的米饭？二。学习古诗悯农1.展示古代诗歌的图片和文本：读图片，读诗歌，读正确的发音，读诗歌。2.问题解决：唐代诗人沈李写。锄头：锄头，这里意味着行动。禾：何苗。“锄头魏”是什么意思？3.朗读这首诗的第一句。(l)自我阅读。看这幅画：它是什么？(2)看图理解；“今天是中午”:阳光照耀在头顶。“可汗”；汗水。“汗水滴落在谷粒下”汗水滴落在幼苗下面的土壤里。(3)这幅图和第一首诗说明了什么？我应该如何大声朗读？(4)概述：古诗词1和2中有两行描写了在烈日下辛勤劳作的农民。这是诗人看到的。4.朗读第二句话。“谁知道呢，每一粒中国食物都是硬的”。(1)自己阅读和思考；这首诗告诉我们什么？(2)说出名字并说出来。(3)引导朗读。(4)总结：这两行告诉我们食物不容易得到。这是诗人的想法。第三，巩固诗歌，练习背诵1.用你自己的话来说诗歌。2.与老师轻声交谈。3、点名说。背诵和表演古诗。这个锄禾告诉我们什么？读完之后你感觉如何？四、引导写作1.“沃”字与“穆”字相比，笔画流畅，字位在中部。“正午”是一个单一的字符，与“甘”和“牛”相比。“谷物”左边窄，右边宽。“同情”和“痛苦”:这两个词有一条长长的水平线，应该写得又长又稳。2、正常写“五谷、五谷、辛、苦”3、出生描红，临时写作。教学附言：学生明白食物不易获得，并学会珍惜。第二课时首先，课前谈谈：我们吃的食物不容易得到。我们通常怎么做？第二，引导地图问：这张照片上谁在做什么？三、讲读诗1.春天种一粒小米，秋天收获一万粒种子.。小米：小米。它泛指古勒。子：这里读第三个音，也指谷物。2.体验“春与秋”、“种与收获”、“一粒小米与一万粒种子”的对比。感受农民全年的辛勤劳动和辛勤收获。(指南阅读)3.连接单词和表达，学习扩展习语和积累习语。春天带来夏天，秋天收获和冬天收集，精耕细作和精耕细作，成千上万的仓库和成千上万的箱子。但是面对丰收，为什么农民会产生像诗歌中那样的悲剧形象呢？5.学习“四海之内无闲田，农民仍饿死”全世界：全世界，全中国。没有闲置的土地：没有未种植的土地被丢弃。仍然饿死：仍然饿死。6.大声朗读。体验“没有闲置土地”和“还在挨饿受冻”的强烈反差，让学生感受到到处都是丰收和农民害怕在荒野中死亡的两张照片，引发“为什么”的问题。此刻你想说什么？你想问什么？8.在黑暗的社会里，农民被剥削阶级残酷地剥削，过着悲惨的生活。三。巩固诗歌，引导背诵四、引