小学音乐优秀说课稿(共4篇)

文章1:小学音乐评论：丰收歌舞演讲稿小学音乐演讲：丰收歌舞丰收歌舞讲座设计这次我说的内容是第9课丰收之歌。这包含了一起欣赏丰收之歌，丰收的喜悦，以及歌曲桔梗谣，圆圆和弯弯四首歌的人们对劳动丰收的喜悦。通过分析，我决定以第三节课结束这门课。第一节课时欣赏歌曲，演出曲桔梗谣，第二节时欣赏丰收之歌，剩下的放在第三节时。今天我想和大家详细谈谈本课第一次教学时间。首先，我想说说我对这本教材内容的想法。一、教材分析歌曲圆圆和弯弯是以3/4节拍节奏明快、曲调优美、有舞蹈节奏的朝鲜族民歌。和三年级孩子的鉴赏很相配。歌曲共有7个音乐句子组成的身体结构。整首曲子前后统一又有变化，生动地塑造了韩国姑娘勤劳活泼的形象。通过这种方式，学生们可以接触到朝鲜族优秀的特色文化，深刻地感受到中国丰富的少数民族艺术。二、教育目标综合教材的内容和其他教学要素，我认为本课程的教学科目表可以定为：1、通过听、唱、跳、演奏、羌等多种音乐实践活动，最初感受到朝鲜族的民族风格。2、唱歌跳舞，表演桔梗谣，表达庆祝丰收的人们的欢乐。3、鼓励学生为歌曲伴奏选择伴奏乐器。其中教原点、难点是通过听、唱、弹、舞等音乐实践活动，帮助学生体验朝鲜族的民族音乐风格，培养学生的创造力。三、教学理念和教学方法、学习方法的决定新课程标准提案：音乐课要以音乐美学为中心，加强音乐练习和创造，成为“学生发展基础”。还强调了课堂中音乐和相关文化的相互融合和渗透。鉴于上述理念，我决定采用参与经验、情况陶艺等的情感教育模式，借用多媒体教育手段，通过让学生在轻松、愉快、和谐的互动氛围中参加学习，在体验中感受和表现音乐，来促进学生的发展。运动相结合，课程追求张智的程度，所以音乐实际上进入了孩子的心。此外，这门课的编辑和其他练习活动分散在各个教育环节，唱歌是羌人、迁徙歌曲的结合；听有创造性，听有移动，从头到尾鼓励学生的创新和实践。那么，究竟该如何让我的音乐课让学生们享受音乐美的圣殿呢？我决定这样安排课程：四、培训班和相关注意事项：a)组织培训：让学生们按照桔梗谣这个朝鲜族固有的音乐声音拉裙子的动作点步骤教室，老师和学生们一起律动。音乐声结束后，老师和学生们用音乐语言互相问候。本课的重点之一是帮助学生感受朝鲜民族的音乐风格。这次会议中，为了营造课堂气氛，安排了韩国音乐，其次以指导、听、律动等形式为整个课程的学习奠定了基础。)，以获取详细信息b)创建情况1、先让学生欣赏课件，演示朝鲜族的服装和民族特色文化活动。然后老师和学生们开始了关于韩国风格的交换讨论。3、鼓励学生跟着课件的舞蹈动作，和老师一起学习和移动一次。4、老师总结。让孩子们清楚：朝鲜族是一个有着优秀的歌舞的民族，他们的民歌美丽动人，舞蹈特色丰富。他们的舞蹈美丽，富有民族特色。在这个会话中，利用课件，通过欣赏、交换、学习舞蹈等，学生们了解了有关内蒙古民族的很多风土人情，引起了对民族音乐的兴趣。孩子们能活跃想象力，激发创作灵感，有效地培养孩子的审美能力。)，以获取详细信息第三，学会唱歌曲朝鲜梦。解决问题：桔梗是朝鲜族喜欢吃的野菜。听粉丝唱歌，老师唱歌跳舞，引起孩子的兴趣学习曲调：将曲调制作成7张卡片，每张卡制作4小节，并编号。接着通过教员指导、学生合作练习、小组赛歌曲等学习曲调。4、再听粉丝唱歌，学生们多次唱歌，学着和钢琴一起唱歌桔梗谣。本次会议对旋律的学习采用了卡片制作方式，其目的是为了使难度变得容易，再次通过学生合作练习、分组赛歌曲等使无聊的练习活动成为有趣的学习，即激发孩子们的修行欲望，提高团体意识，培养合作精神。)，以获取详细信息4)表达歌曲桔梗谣这首歌组织学生讨论，表达什么气氛？这首歌的题目劳动能带来幸福，我们要热爱劳动。老师鼓励学生自主选择伴奏乐器，按照教科书上的指示为歌曲伴奏。3、鼓励学生自由创造适当的节奏，给歌曲伴奏。4.老师和学生们一起复习朝鲜族的舞蹈动作，鼓励孩子们跟着歌曲跳舞。5、举行小型演唱会，请孩子们唱歌、物、演奏表演。(音乐课能让所有学生获得愉快的感情。在这个环节中，孩子们通过唱歌、跳舞、演奏等创作活动，最大限度地刺激兴趣、创造力、个性和社会性，学生完全陶醉于音乐本身的乐趣中，并且进一步深化主题：劳动能带来幸福！)，以获取详细信息五)、组织课结束老师和学生互相道别。在桔梗谣的音乐中跳舞离开了教室。音乐教学的功能并不仅仅体现在一门课上。让孩子们在富有民族特色的音乐声中跳舞离开教室，就是要让学生们把在教室里学到的东西带到教室外，带到自己的生活中，让音乐教学真正为学生的全面发展服务！)，以获取详细信息当然，以上内容只是我对这门课的设想，我认为如果想参加实际的课堂教学，就应该考虑更多的因素。但无论如何，我认为音乐课可以成为孩子们享受音乐美的圣殿。这就是我们老师永远孜孜不倦的追求！文章2:小学音乐演讲桔梗谣尊敬的领导人、评委、老师：你好！我今天演讲的主题是北京喜讯到边寨。教本：北京喜讯到边寨是印教版小学音乐5年级第1册第1单元西方风格的教育内容，这首管弦乐合奏曲是对本章的欣赏赛道上，北京喜讯传到边境村庄后，人们到处都在八处聚会聚在一起唱歌跳舞的欢乐和充满活力的场面。理念：欣赏优秀的管弦乐合奏是音乐教育的重要组成部分，按照北京喜讯到边寨的要求，欣赏民族管弦乐合奏，加深同学扩大对祖国的爱，音乐视野。教学目标：1。知识目标：初步感受管弦乐合奏曲的表现特征，可以分享请查看音乐的其他音乐部分。2.能力目标：能感受到乐曲各部分的感情，开始理解苗族、彝族音乐特征；情感目标：欣赏管弦乐合奏大纲，鼓励学生听到喜讯，体验唱歌、跳舞、狂欢的心情。讲座重点：听赏，感受乐曲的苗族、彝族的音乐特征。教学难点：辨别音乐的音乐结构。教学方法：情境教学法；说明法律。欣赏法律。启发式教育比较理论分析：认识、理解、想象；听辨别力。综合说到教学过程：我为了获得更好的教学效果，把这个单元设计成了四个环节。1.指定乐曲的名称播放音乐北京喜讯到边寨，学生欣赏音乐，感受音乐的感情，欣赏展示的场面，命名歌曲，不仅能让学生感受音乐中明朗温暖的感情，还能激发学生的创造性热情，提高学生对音乐的想象力。与板书课题一起播放多媒体课件北京喜讯到边寨，学生们再听完奖后，我将音乐定为，马宏业于1976年12月作曲的管弦乐曲好消息，粉碎了1976年党中央用“四人帮”夺取党权力的阴谋，引起了混乱。作曲家以苗族、彝族的音乐风格，将“好消息”从北京传到西南边境，表达了各个组合人们唱歌跳舞、全体群众高兴的情景。音乐具有浓厚的民族风格、明朗而热烈的感情，深受人民的喜爱，已成为音乐会上上演的歌曲之一。通过对乐曲背景的理解，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探索欲望。辨别音乐的音乐特征这一阶段的主要目标是让学生区分苗族、彝族的音乐特征。首先，我播放音乐，引导学生注意听区分的音乐，在辨别过程中找出不同的风格(重点听第三和第四个主题)。听完区分后，在我的启示下，学生们很快发现了更多的1 3个音符，在第四个主题中下降了3个，我对学生们说：这是苗族音乐的典型特征。再次获奖的时候，我要求学生们在听到下落3的时候举起右手，这样很快就能分辨出音乐的风格特征。还探索了学生的自主性、合作、学习的效果，营造了和谐的学习氛围。辨别音乐的结构这是本节的难点，所以我把这个链接分成三个小点，分别欣赏和区分。A.引言和第一部分教学大纲，要明确歌曲欣赏教学中的形象，要直观地开始，使学生在现场一样直观、真实。所以这部分，鼓励学生们一边听着奖，一边看音乐中有什么乐器，有什么声音？音乐表现出什么样的场面？在介绍词中，学生们马上找到了一种叫圆号的乐器，两只圆号号模仿喇叭的声音，在深谷中响起号角的声音，好像把我们带到了西南少数民族居住的茂密丛林中。进入第一部分，分别演奏了三个音乐片段，学生们按片段进行了区分。第一段音乐继两小节强烈的舞蹈节奏之后，乐队用强大的力量演奏了热情的旋律，我们一下子就能在全体群众的欢腾群舞场面中跺脚，以学生们的手、跺脚的形式演奏节奏。第二段音乐中，双簧管奏出轻快活泼的旋律，与第一段音乐形成鲜明的对比。另一方面，在学生们听和讨论奖的过程中，还找到了短笛子、长笛、弦乐、铃鼓。这时，我给学生们拿出道具，编织组，体验感情，引导教室的气氛。进入第三乐章的分析在第三乐章中小号发挥了回声模仿的效果。我们一起唱了这首歌。分析了三段音乐后，老师和学生们一起得出了第一部分感情温暖快活的结论。感情上唱里德和旋律的第一部分。B.第二部分C.第三部分和结尾老师和学生一起听奖，我弹音乐，学生们看音乐。画第三部分(由两个音乐部分和结尾组成)。同时总结了第三部分最突出的特征旋律a。比较两个旋律。第三部分比旋律a更快乐，更激情。让学生们说这部分是由什么乐器演奏的，是什么样的场面。之前分析的结果是，学生们对一些乐器更了解，所以他们发现了问题提出后不久出现的所有乐器。小号演奏了粗暴而热情的旋律。后面是小提琴演奏的轻快、跳动的旋律与极明的对比，演出了一个小伙子和姑娘跳舞的场面。最后，全班听了音乐，感受了不同部分的不同感情，班里又分了男女学生即兴表演，合作学习中的音乐升华。4.扩展扩展完全欣赏完音乐后，我讨论了学生分组，用什么方式表达音乐，第二部分要用舞蹈来表达。其他部分可以用打击乐器或动作来表达。鼓励学生自己说话、讨论，确立学生的自我学习习惯，将被动学习转变为主动学习。指导学生演出。在新课程标准的主导下，充分体现以学生、教师为中心的概念，努力创造学生愉快、轻松、自主、开放的学习空间和音乐状况。下课后，我鼓励学生们为音乐编舞，为音乐制作管弦乐合奏表。通过让学生真正感受到音乐的无限魅力，激发学生热爱音乐、学习音乐、创造音乐的热情。我的讲座到此结束，请各位领导、评委和老师们批评和纠正。谢谢大家！文章3:小学音乐故事草稿粉丝文本小学音乐故事草稿粉丝一、教材和学生分析北京喜讯到边寨是以州政府信息技术小学实验教材第二册森林音乐会的内容为基础，结合学生实际创作的课程。本课主要对学生进行图形翻转、旋转训练，这部分在一定程度上教育了学生操作绘图软件的基础。绘图软件的困难，也是学生熟练和快速使用绘图软件的基础之一。基于上述原因，二年级学生年龄小，只认识具体的事物或形象，注意力不持久，注意力不集中等年龄特性相结合的过程整合理念，同时也是本单元的课程表1.知识和技能：掌握图形的翻转、旋转操作方法。2.过程和方法：培养学生的实践能力和审美能力。3.情感和态度：让学生体验把学习和掌握的知识和技能应用到生活中的乐趣。在学生们不断的尝试中激发好奇心，在不断的探索中培养情感。教学沉重，困难如下。焦点：掌握形状的翻转、旋转操作方法困难：让学生理解旋转角度的差异二、解释教学法传授信息技术过程的知识和技术要以完成典型任务为主。根据卡通贝贝手拉手的要求和学生的认知法，我根据建构主义理论采用了主体教学法，创立了情境教学法，创造了森林音乐会学习情况，设计了座位安排、乐器整理、赠品制作三个课题。让学生在学习过程中自我结合绘图工具，以任务为中心的方式开发能力。本课从浅到深，遵循循序渐进的教学原则。在教学过程中引导学生发现问题，教师进行适当的示范操作，学生通过自主实践讨论解决问题，激发学生的学习性，培养创新精神。使教育内容合理流动，使水通渠。三、学习法准则兴趣是学生探索和创造的力量源泉，是学习的最佳教师。激发学生的学习兴趣是培养学生想象力和创新能力的前提，也是教学中最重要的手段之一。为了让学生们认识我自己，培养自信心，我对我做的三个情况课题产生了怀疑。学生遇到困难的时候，教师会列出解决问题的方法，自主选择解决实际问题的方法，通过独立探索、合作学习顺利完成任务，掌握新知识。不仅能学习，还能学习。四、培训班(a)创造情况，引起怀疑和兴趣(b)任务驱动，合作交流(c)全面实践、探索和创新具体说明：(a)创造情况，引起怀疑和兴趣心理学的研究结果：如果学生对学习对象感兴趣，就可以有意识地排除多种外部因素和心理因素的干扰，集中和学习积极的学习作为一种快乐的乐趣。讲座开始时，我利用动画短片来上课，设计了这样的导游： (展示课件)孩子们，在大树林里举行动物演唱会，很多小动物参加。看！甚至还找到了平时不参加集体活动的老虎兄弟小老虎和小强。你看，他们两兄弟有什么特点？学生们看了这幅画，很快就会发现问题。这两只小虎长得一模一样，只是方向相反。同学们，你们知道这两只小老虎是怎么做的吗？本课程的第一个问题是水平翻转。这个班的教育对象是小学二年级。根据低年级学生的认知特点，让课程一开始就自学这门课的内容比较困难。所以我采用了老师们演示演示的教学方法。屏幕广