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文档简介

赵场中心校群文阅读实验工作总结为了促进每个实验教师的成长和发展，让更多的孩子在群文阅读中受益，在群文阅读活动近一年的工作中，我校扎实推进本小组各校“群文阅读课程”建设与发展。通过群文阅读教学理念促进语文课堂的改革，建设群文阅读特色课程，实现教师教学方式的改变，学生学习方式的改变，语文课堂教学形态的改变，培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯，提高孩子学习力、阅读力、思考力，特将本学年的“群文阅读课程”总结如下：研究目标：通过开展丰富多彩的“群文阅读”教育实践活动，激发学生的阅读兴趣，端正其阅读态度。在通过让学生阅读各类文体的群文中，摸索出不同文体其各自的一种或一些阅读方法，让他们在拓展眼界的同时，掌握不同文体阅读的方法策略，并逐步转化成自己的学习能力，做到举一反三，运用到阅读中，进而提高其阅读力，对语文及其他学科的学习起到积极的影响，促进学生综合素质的全面发展。开展方式：一、以兴趣为基点，活动愉快进行话说“兴趣是最好的老师”。培养学生浓厚的阅读兴趣是取得良好学习效果的重要因素。按照活动计划，我们先通过学校的宣传，营造班级学习气氛。环境能够塑造人，人在特定的环境中会融入到这种氛围中，自己的言行也会随之发生变化。在活动中。我们组织学生参观少儿图书馆，了解图书的分类。并介绍较为经典的文学名著，进一步激发孩子的阅读兴趣，以一种温馨的人文氛围，美丽生动的语言来“熏”他们。班级分小组展开读书活动，更促使学生兴趣的激发。二、以品读为主，把握好词好句“授之以渔”，指导阅读。小学中年级的分析能力、比较能能力任然比较薄弱，好书不能把握，对好词好句好不能辨别。有些孩子对经典的文字类没有兴趣，有的则酷爱绘本，连环画，或者儿歌、童谣等。学生还未脱离稚气，但又有些渴望。我们就从有插图的经典作品入手，每周开设一节群文阅读课，引导他们结合插图理解，并发挥自己的想象，提升他们的思想内涵。从易到难，慢慢渗透过度到经典作品。三、以笔记为翅膀，以积累为所得笔记，是每位阅读者的必备品，每次活动要求孩子做好摘抄记录的好习惯，摘抄本可以画上自己喜爱的插图，或者漂亮的图案。并在班级评比最佳摘抄者，优秀读书笔记。通过展示，同学们互取所需，学到了更多的知识和方法，有促进了同学酿好的阅读习惯自觉的形成。工作特色：结合学校“群文阅读”活动，开展了“群文阅读”赛课，参赛教师，积极参与，认真总结。取得的成果：每位参与研究的教师，撰写“群文阅读”论文或课后反思。上学期，我们学校成功举办了第二小组“群文阅读”第三轮研讨活动，获得好评。实验效果：本学年开展的群文阅读兴趣小组活动取得了不错的成绩，学生的阅读能力有所提高，但这个过程也出现了一些不足之处，相信在不断的实践中
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