2020年语文教研组教学工作计划

2020年汉语教研组教学工作计划Xx中国教科研小组教学工作计划地图思想：以全面推进素质教育为目标，实施课程改革，密切关注校本、实效性，全面促进教师专业化发展。贯彻教学、教养、研究工作计划，课堂教学、教学、教学、互动、效率为主，教学、研究工作以学校为基础为主，努力发展语言学科教学、培养学生的人文素质，培养学生的人文素质，培养观念，更新观念，与时俱进，切实努力，围绕学校本学期工作目标，创建学习型学校的号召工作要点：第一，认真学习，大胆勇敢实践，深入推进语文课程改革实验。1、深化语言课堂教学教养改革，探索大胆勇敢的实践。以课程改革为契机，坚持“集中、互动、效率”的原则，继承课堂教学教养评价机制的执行，实现三个“转变”。换句话说，正面对抗教授教养效果，正面对抗教授教养过程。从知识传递到面对面方法设计的转变；封锁课堂价值取向到开放价值取向。要树立以移动促进发展的意识，举办不同层次的课程教学、教养、展示研究流，多评价、交流意见，发现、研究、解决流动中出现的问题。要有效地改变学生学习的方式，充分自主学习，有效的合作学习，适当的探究学习紧密结合，正视兴趣的激发，独特经验的激活，朗读的作用。上课要有上课前预设，也要开放灵活弹性的成分。对于教师和学生之间的互动中升起的火花，教师要敏锐地抓住它，点燃它，区分不同的体验，超越预设的目标。2，接受真言，学习新课程尺度，基础教育课程改革纲要(试行)等教育文件，改变观念。要致力于理解语言课程改革的背景、指导思想、改革目标、课程尺度的目标、内容和要求的研究。继承从“文本”到“经验”，关注教育观念的转变。从教育观念“服务、信用、混乱”到“教学养育阶段”；人才观，在笔杆子中教育人，“打底子”；科学观点，从“封锁”到“开放”；从单个目标移动到多个目标的目标视图。要继承教育改革的基本理念转变为语文教学教养课程的细致行为，整合优化教学教养课程的努力。3、改革评价轨道系统。课堂教学教养评价要从中学转移到中学生，关注学生发展，学生评价要进行整体性和综合评价，多方面考虑全面进步学生的综合素养。加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长积极介入评价。形成性评价和结束性评价相结合，单一评价和多种评价相结合，基础评价和创造性评价相结合。鼓励学生收集反映学生平时成绩和爱好潜力的记录、学生的自我反省和总结、老师和学生的评价、家长的信息等反映学生学习过程和结果的资料。4、加强课题研究，积极开展个人课题研究，努力取得很多成果。这个学期还将进行新的课题发表和入项。因此，从开学初期开始，积极收集和准备资料，呼吁各种申报课题在市、县一级成立。5、加强课程改革过程管理。本集团教师要积极研究教法，积极改进课程改革实践课和研究课，进行评课交流，及时反思，精练，总结经验。同时，要把教务组建设成学习组织，正视组内及组间的团队学习和合作学习，加快教务组信息化建设，全面推进教务组工作水平的发展，为培养前辈教务系而奋斗。第二，规范细致的指导、服务优化、语言教学培养日常管理。1、加强集体课的准备，重视各准备组的真诚团结与合作，节约劳动、进步利益、资源共享，认真关注教学教养效果，提高全体教学教养质量。加强管理，没有教学计划就不要上课。备课要做好学生准备，脖子上有人，留些灵活性。学业训练基本上要与综合、实践性、流动性的公平相联系，本学期学校和教务组对上述要求及时提供研究、指导、服务。面对学生良好的学习习惯的养成。特别要认真听讲，按时完成课程，复习、阅读、写作的习惯，发展有效措施，经常捕捉、反复捕捉，为学生的可持续发展打下良好基础。加强教学教育的质量管理。应把语言教学、教养、质量的追求分为各科室评价，减少或消除错误积累。控制期末复习时间，提倡中间研究分析，特别是正