文化理念与目标

文化理念与目标从“一碗牛肉粉”谈学校文化理念的重要性珠海市香洲区湾仔小学 陈 旭读者2014年第15期一碗牛肉粉的老板张天一说：“取乎其上，得乎其中。”带着宗教般的虔诚去将一碗牛肉米粉做到极致是“一件非常理想主义的事情”，是“上法”。盈利、赚钱是“上法”的副产品，“如果一开始就把目标设定为赚钱，那么结果只能求其中，得其下。”“取乎其上，得乎其中”。真不愧为北大研究生的头脑。带着宗教般的虔诚把牛肉米粉做到精益求精，达到极致。做的不单单是一碗米粉，又是铸就一种文化，做成一个文化品牌。这样一种米粉文化一旦形成，一旦被大众接受，副产品就是水到渠成的事情。因此，我很推崇张天一的米粉文化定位。做学校办教育也是一样，如果整天盯着学生的素质提升，分数提高，方法必然会受到局限，可能只是单一的题海战术，或者只是学校给老师压力，老师又向学生转嫁压力，甚至给学生施加更大的压力，最后结果也许会不明显，甚至适得其反。我们要提高学生成绩，提高办学水平，当然要做实实在在的事情，要有抓手。上面的做法，是很多学校都在采用的方法， 但不得不说，那是下策。那么上策是什么？我认为办学校一定要打造学校文化。十八大以后党中央所倡导的社会主义核心价值观，让核心价值观成为国家建设的努力方向，也成为全国各族人民生活与工作的参照物。同样，在办学中，要让全校师生认同的学校文化成为师生的精神支柱，成为师生校园生活的内驱力，帮助师生树立远大的理想，激发师生为梦想而奋斗不息的动力。让教师为了自己心中的教育之梦春风化雨，诲人不倦，让学生生为了达到理想的彼岸孜孜以求，自强不息。这就是文化育人的结果。既培育了学生，也成就了教师，更提升了学校。因此，我认为打造学校文化才是真正的“取法乎上”。而教育教学质量则是先进学校文化的副产品。很高兴的是今天很多学校都会提出自己学校的办学理念与育人目标。虽然国家的教育目标是既定的国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）提出，我们培养的人应该是德育为先，能力为重，全面发展，有个性有特长的建设者和接班人。但是各个学校在表述上，在具体内容赋予上都各有特色。这种百花盛开，百花齐放的局面避免了千校一面的现象，有助于各个学校形成自己的办学特色。例如珠海市香洲区第十六小学的办学理念是“以德育人，和谐发展”，办学目标是“读懂学生，创办适合学生的学校”。又例如珠海市香洲区湾仔小学的办学理念是“正心诚意，格物致知”，办学目标是“好教育跟着生命走”。我们对比这两所学校，就会发现前者德育为先，以德育人。暗合论语中“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”之意。在办学目标上，强调要重视学生的身心特别，尊重学生需求，让学校的教育教学活动与学生相适应，以此促进学生的提高，从而成就师、生、校共同进步。后者重视人的发展完善圆满，站在人的生命高度办教育，从四书之一大学之句“格物致知，诚意正心”引入，引领师生沿着“诚意正心修身齐家治国平天下”身心修造之路，不断学习，不断格物，不断自新，不断完善，日臻圆满。在办学目标上，同样重视尊重学生个性特点，因材施教，让教育跟着学生走。正如校长办公室的一幅字：“何为教育？蹲下身子看学生。”这是两所学校校长在长期教育教学实践中总结出来的教育的理解，也是他们办学的理想与追求。我认为，以此高度打造的学校文化就是 “取法乎上”，在办学实践中一以贯之，两位校长一定能够实现他们心中的教育之梦，可想而知，孩子们在这样的学校，也一定能够得到茁壮充分的成长，而在成长的同时，学习成绩理所当然会是优秀的。当然，两所学校在表述上还是有区别的，前者表述朴实直接，后者带有浓郁的国学味道。推而广之，具体的学科教学，班级管理，学生学习等等都一样，教师教什么永远是第一位的，教知识，教方法，教结构，教思维，哪个更重要，更是取法乎上的。学生在学习中，学知识，习能力，练思维，哪个更处于上位。这些问题都对教与学的实施与结果产生直接的效果。因此，作为教师，作为学生，都不