湘少新版·五年级·英语··教学质量监测试卷分析评价报告

2015年以前教育质量监控论文分析与评价报告李江县丽达学校5年级英语科目执笔者：肖散文一、考试基本情况分析1，利电系2015年电期末教质监测5年级英语总分数：参考人数：246人总分：15350合格者人数：153人优秀人数：22人合格率：62.2%优秀率：8.9%人平分：62从这次考试结果来看，5年级全部英语合格者人数只有一半多；优秀人员不久，要全面改进。这次期末考试是全市通的考试题吗？考试题和以前一样大体上分为两种：听力和笔试部分只有个别的变动：(1)听力部分：这次听力材料音质效果好，学生们听得很清楚，所以分数很高。(2)笔试部分：这次考试通考的问题类型增加了一个“我能找出没有什么种类的单词”，这是学生很少遇到的问题类型，学生第一次参加这种类型的考试，学生还没适应好，分数下降了很多。另外，高年级英语的重点是语法知识传授。学生们还没有完全适应英语语法知识的学习。特别是这学期学的“过去时间”和对应的“动词过去时态”还没有完全具备认识体系，所以这块也失去了分数。因此，高年级英语知识和难度在层层加深。但是得分最多的是所有小学生最擅长的“我可以仿造文章”、“我可以阅读文章”。这次考试中，学生的英语写作大部分柔软、整齐、美观，试卷上没有抄写字体，大部分写了手写体，但部分同学句子的首字母没有大写，大部分学生可以得满分。如果一定要读“我能读文章”的文章，找到信息的话，大概是对的。二、抽样调查全权满分平均分数最高分数最低点合格率优秀率100分66983373.313.3%样品的总量60取样方法随机非州三、论文的整体评价(特点和问题)1、出题标准：这次5年级英语期末考试论文以最新版上小版5年级2册英语为基础，着重从教材开始，着重语法知识，同时也注重语感的培养。听力笔试部分或部分都密封课文，灵活地进行出题考试，所以难度适中，便于学生的认识和知识接受。第二，试卷结构：这次城市统考的文型和县同文考试的文型大同小异：(1)“我能拼单词”、“判断错误”的分数成为1分1的问题；(2)“可以看图片写”的问题变成了3分1，但是想变更的部分也变多了；(3)但是最大的区别是“我能找出不同的单词”。这个学生可以说是新的问题，不太适应，失去分数也比较多，是需要注意的问题类型。3，考试内容：本诗通考的题目是听觉部分和笔试部分，图片、文字，单词、句子，都是最近版本的上小版5年级下册英语中的单词、图片、短语、句子：(1)听力和笔试部分的绝大多数照片都是学生熟悉教材的照片，很少从课外图片中出来，这有助于理解小学生的问题意识；(2)单词和短语大部分是教科书b部分中出现的单词短语，这是听力部分和笔试部分中的个别单词来自教材c部分和e部分；(3)检查的文章几乎来自教材的主题，a部分的文本，c部分的语法句型。4、考试目的：主要看学生是否背诵了课文，是否没有单词短语，教材是否熟悉，语法知识尤其是对“动词过去时态用法”、“动词原形用法”是否熟悉。总之，试题从教材开始，教材满满的，题目难度适中，只有个别生僻的单词整体符合学生的发展规律。四、学生回答错误分析论文在听、写、观察、判断、理解等方面调查了学生对课文内容的熟悉程度，对单词和句型的掌握以及语法知识的理解。.听力部分(40分)没有问题10分，有4个最大的问题，这一个是最后两个最大的问题：“听问题，选择答案”，“听对话，选择对话中包含的信息”。(1)“听问题，选择合适的答案”:这个问题有点失分，因为学生们无法及时应对录制的问题的回答方法。(2)“听对话，选择适当的信息”:学生们不能马上判断听到的对话，这次听力材料中出现了“animal”“zoo”，对学生来说是比较陌生的单词，因为这两个单词没有出现在课本的a，b部分，所以老师对教材的其他部分不怎么说话，所以失去了分数。笔试部分(60分)这一团单词、图片、短语、句子都来自教科书，因此对学生来说，理解问题的意思很容易。但是学生们失去最多分数的是“能找出不同种类的单词”。这个学生第一次接触到这种类型的问题，因此不能很好地适应，学生平时没有充分积累单词，有了“sunny”、“clody”三年级下卷，学生们忘记了以前的单词，这一点更为严重。“我能完成句子”的句型主要是“There be句型”、“动词原形的用法”、“动词过去式的用法”等，进行了调查，探讨了语法知识。例如：从Ill (=I will)动词原形来看，很多学生没有发现Ill=I will，也不知道选择了动词原形。 I in bed at home yesterday。很多学生没有抓住关键词，错误地选择了A. am。最后的失分就是“我可以在画中伴随标题或说明”，“我可以在这样的场面中交往”。这往往是因为学生不太清楚课文的内容，不必要地失去了分数。五、教学建议虽然这次是诗歌统考的问题，考试不太好，但要找出适合下一期教学的方法，本人有以下的教学反思。.听力部分：(1)充分利用教育光盘、堂堂的网络，为学生看英语动画，在不知不觉中提高听力创造良好的语境；(2)一般专业训练学生的听力，出一些听力考试题，教师阅读听力材料，学生做。(3)面对听力对话，老师要学会指导学生听关键词。.笔试部分(1)做好准备，制作优秀课件，设计合理的课堂练习，加强学生的知识整合。(2)多训练学生“我能找到不同种类的单词”的题目，训练学生分类单词；(3)注意语感的培养，通常多读，特别是早读的课要大声读；(4)在课堂上用小丑、教学光盘加强学生对单词和词组的拼写。平时严格掌握“课文背诵”，多组织学生背课文。(6)巧妙的英语游戏，特别是需要“补漏单