三年级下学期班主任工作计划(1)

三年级下学期班主任工作计划(一)三年级学期教师工作计划新学期已经安静地到了。为了确保班级工作在新学期有新的变化，为了大飞跃，计划了以下计划。一、学生基本情况分析本课程包括13名男女学生和9名女学生，共有22人。通过对上学期的理解和与学生的交流，我掌握和理解了学生的学习习惯和生活规则。从本课程学生的学习习惯来看，我认为本课程的学生缺乏模范学生。没有独特的学习方法，缺乏创新意识和知识探索能力。只有老师说的时候，他们才能理解和理解。老师不说话，不主动提问，自制力下降，学习的积极性和积极性不高。学习方法单一，缺乏灵活性。学生们通常具有积极主动、热爱团体、热爱劳动、团结和爱的特点。但是，有些学生在课堂上不敢大胆说话，学习主导权不强，风趣粗心，加上父母的宠爱。所以学生的自卑感好，没有好的生活习惯。所以这个学期要加强对班干部的管理，以班长为核心，指导班里的坏行为习惯。开展帮助学业不良学生的活动，“一、一、二、一、二、一”等活动，提高学业成就。第二：阶级斗争目标1:实施“五个项目”，促进学生养成良好的学习习惯，逐步发展到具备现代素质的新一代。2:培养学生的习惯和安全。3:训练学生积极学习，过干净勤奋的生活，充满自信，形成良好的教学风格。第三：这件事的重点1、加强道德教育，培养学生纪律，培养学生高尚的道德情操和良好的行为习惯。2.营造良好的学习环境，对学习方法进行科学指导，提高教育质量。3.充分利用年轻先辈的强大组织，培养学生成为具有理想、道德、文化和纪律的跨世纪建筑工人和接班人。为安全、无事故的团队努力。四、具体措施和方法(1):加强团队建设，密切注意班级实施。(一)加强全班的道德教育，树立学生如何行动，公共道德感，注重安全教育，开展更多的思想交流，鼓励他们参加和平时期的活动，充分发挥他们的创新意识和实践能力。学生们树立了对班级的光荣集体主义精神，形成了“大家都爱上课，大家管理”的现象，大家都在努力成为班级主人。组织学生认真学习新的中小学生守则、小学生日常行为规范，加强行为规范教育训练的发展，将行为规范的发展与学生活动示范课和示范的创立联系起来，引导学生自主说话。契机，对人的礼貌，勤奋，社会道德，家庭孝顺。行为守则方面：不要在校园里吃零食或饮料，任何人都可以节省零花钱；注意环境卫生，在教室、校园、学校门口，任何废纸或碎片都要放在垃圾桶里录制、美化，在教室里艺术化，有责任感和义务；学生之间的团结和友谊不打僧侣。郑重用语和普通话宣传，对不起，再见，谢谢，没关系，好老师，好同学是老师学生和学生交流的话题词汇。“三个不同”的意思是“粗鲁地告别，告别坏习惯，告别坏事”。“四代”把意识带到校园，给全班同学微笑，给老人带来孝道，给社会带来谦虚；“10”表示“地上没有痕迹，房间里没有纸屑，桌子和凳子上没有画，墙上没有脚印，也没有诅咒”。(2)培训班干部。加强小干部队伍建设，加强干部教育培训，充分发挥他们的监督和示范作用，加强对日常行为习惯的检查和监督，提高价值和价值的质量，严格执行流动红旗比赛，指导学生养成良好的行为习惯，促进我校精神文明建设。这个学期改变了过去，选了优生做班长，选了同学中几个坏学生做班长。好的领导人将起到双管齐下的作用。他们必须向班长报告他们工作的某些方面。班长将记录现有的问题，并一起讨论。如果他们能解决问题，他们就能解决问题。如果他们不能解决问题，他们会向老师报告处理。每天班长把当天发生的事情报告给老师，要求干部担当模范作用，并和老师一起管理班级。(3)根据学生的实际及年龄特点，进行课堂上的问题、课堂活动，选择有意义的主题，开展各种少先队活动，加强课堂观念。突出“代表一代的民族精神”运动的焦点，引导少先队员做三件事。第一，找个人。也就是说，在历史人物和熟悉的人身上发现和发现民族精神。第二，发掘一件事，即从历史事件和个人经验中寻找和发现民族精神；第三是做反映民族精神的工作。例如，3月结合文明礼仪月，将引入“雷锋”和“我爱妈妈”的主题课，引导幼儿教育理解民族精神的丰富意义，逐步确立民族自豪感。而且，实现自豪，中华民族的成长。伟大的复兴有助于奠定基础。(2):阅读教学活动(1)课程有学生捐赠活动，为教室做出贡献的过程。(2)让学生读更多的课外图书，加强从浅到深的阅读指导，培养学生的观察能力和阅读能力，使学生在阅读中提高自己的知识开发思想。(3):擅长训练学生(1)在教学过程中，要始终把素质教育纳入教学过程，重视学生的水平，不仅要照顾优生，还要照顾贫困学生，培养学生的学习兴趣，填补空白，培养学生学习。这种知识在日常生活中使用，用于学习和使用。(2)尽量发现学生的课外兴趣，培养学生的专业，充分发挥学生的个性，积极组织学生参加学校举办的各种比赛，鼓励学生根据自己的利益积极参与竞争。我以前准备好了。(4):转学后做好学生的工作(1)善于发现闪点每个人都有自己的优点和缺点。每个学生都有自尊和光彩。作为班主任，你要理解他们，发现他们内心的火花，给他们发光的机会。例如，在教室里，一些简单的问题会给学生留下答案。练习的时候，放学后可以把更简单的问题交给学生，让他们感受到“我可以回答”和“老师重视我”的感觉。(2)进行适当的称赞和批评每个学生都喜欢受到称赞。尤其是对需要最多称赞的低年级学生。在课堂管理中，如果老师每次都能找到更多的学习进度，按时完成作业，认真讲课，还有小好事。能及时给予好评，让学生知道他的小进步老师照顾了自己，他会感受到课程的温暖，提高自信。当然，在班级经营中，不仅要正确表扬，还要正确批评。批评之前，我们必须