毕业班复习备考工作的策略与要求

昆明市官渡区钟英中学毕业班复习备考工作的策略与要求高考、中考万众瞩目，关系到千家万户，关系到每一个学生终生可持续发展的前途，高考、中考的成绩如何，是社会和群众衡量学校的教育教学质量、评判学校教育是否满意的重要标准之一，因此全力抓好中考、高考的管理和复习备考是学校的重点工作。一、加强复习备考组织领导，实行严谨规范的计划管理1.学校成立初三、高三毕业班工作领导小组，由校长亲自挂帅，董事长全程参与，教学副校长、德育副校长和毕业年级组长分块负责。 2.各学科要制定明确的复习计划，保证复习工作按计划科学有序高效的进行。第一轮基础复习：按各科考试的知识覆盖面要求，理清知识系统，查漏补缺，明确各知识点的内涵、联系与区别及运用规律；第二轮单元复习：小型综合，按各知识系统整合基础知识，指导学生巩固基础知识，培养知识的迁移与应用能力；第三轮模拟训练：按升学考试的整体要求，进行考前模拟适应，全面强化知识技能，提高学生的应试能力。3.每阶段、每轮次安排必要的检测进行反馈。4.每阶段、每轮次要进行认真的教学反思讲评，分析复习效能和阶段目标的达成度，制定相应的补救措施。二、加强学情研究、因材施教、确保重点、兼顾全面学校和教师在复习备考活动中，既要认真分析高考、中考的考试要求，分析考纲与考试说明，分析教材要求，分析近几年考试试卷的内容、坡度、题型、分值安排、评分要求，通过备考的各种信息资料分析，研究考试命题的趋势走向，更要重视学情研究。要研究考生的生源等次状况，考生学科基础知识和基本技能的达成程度，考生智力与非智力水平的基本状况，以在全面胸中有数的基础上，因材施教，确保重点，做有效功，提高教学的针对性，争取复习效能的最大化。1.教学对象要有重点对优生、临界生要摸底排查落实到人，制定措施责任到科，要把培优补差的任务分解到各学科教师，定期会诊，分析和挖掘学生发展潜力，对特殊学生要采取分散与集中相结合的方法，选用有针对性的分层指导和个别辅导措施，“开小灶”，培优辅差，增肥补瘠，让优生吃饱，让差生吃好，争取收效到人。思想、试卷（分析到每一个学科的知识点情况）、书写等。2.教学内容要有重点教学内容的重点为各学科的基本知识、基本技能。要多加反复，熟记多练；学生经过相对的努力后能掌握的知识与技能；各知识点的联系、区别及迁移、运用方法；试卷中考点相对集中的知识内容；历次考测中学生容易出错的内容；三、准确把握教学标高，加强教学针对性、有效性毕业班复习教学的常规环节是课堂教学、作业训练和考试评讲，教学要做到具有针对性和有效性的前提在于合理把握标高，合理把握标高的前提在于准确的了解考试要求与学情。1、教师要把主要精力放在提高课堂教学效能上，精心备课，认真上课，争取让学生“一课一得”；向课堂主渠道要成绩效益，不搞“堤内损失堤外补，教学不足作业补”。2.教师要准确把握考试标高，实施一卷战略。向70要成绩效益。考试试卷坡度一般为4：4：2或5：3：2，因此教师要重点抓好前面的4050的基础题和3040的中档题。练习考测是毕业班教学的重点工作，教师要精心选题组卷，广泛地搜集占有训练资料，进行科学的分类整理，合理地选择运用。其选题重点为A.有一定综合性的基础题；B.有代表性的常规典型题；C.新题型；D.学生容易出错的题；E.学生在以往训练中的错题。上述题目要作为教师选题组卷的重点，在复习过程中反复练习反复考测。以达到熟练的程度。要优化讲评分析，学生每轮次复习考测后教师要重视试卷的讲评评分析，要突出重点，不能泛泛而谈，讲评时不能只讲对误和标准答案，要讲学生错误的原因，讲解题的方法思路，讲答题的规律和技巧。重点题目的讲评要严格规范，既要讲标准答案又要讲规范的答题步骤和格式，要给学生提供可供借鉴的答题范式，让学生积累更多可供重现与借鉴的典型题例。错题集和试卷分析集。知识点梳理记背运用。3.要指导学生从自身的实际出发，确定合理的学习标高，敢于采用“舍弃”战术。学生要按照先基础、次中档、再高难的层次安排好自己的复习、考测，“少挖深、多挖坑、广积粮”；防止脱离自身实际贪高求快、贪多求难、贪大求全的现象。正确处理舍弃与获取的辩证统一关系。4.着眼于精细化教学。“天下大事必作于细”。“精”，要求教师将自己的教学策略以及教学过程的展示体现得更加精练，努力将自己的教学构思和教学任务严格控制在40分钟课堂内，以减少学生的课余负担。“细”，要求教师将每堂课的教学内容细化为一个个知识点、难点、疑点，逐一突破，层层递进，从而减少课堂的随意性，使课堂效益达到最大化。“精讲精练、巧讲巧练”，成功“就是复杂的事情简单的做，简单的事情重复的做，重复的事情认真的做。”四.全面实施高效课堂教学，培养学生自主学习能力孔子说“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”所以从古至今，都叫“学校”“学堂”而不是“教堂”，都强调了学的重要性。“教育的最终目的不是传授已有东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”实施高效课堂，就是要改变传统的教学模式，充分相信学生，让学生成为课堂的主人，成为知识的一传手，让课堂“大容量、快节奏、高效率”，让课堂成为学生实现“生命的狂欢”的地方。这对高三显得尤为重要。为了实施高效课堂，邱钟英董事长带领着学校领导到世界各地学习考察，5月份，参加了北京全国初中专业委员会年会，听取了全国教育改革报告；8月份，云南唯一一家参加了芬兰世界校长大会，聆听了教育改革的世界强音；10月份参加了广西师范大学附属学校举办的全国第十九届英语特色学校年会，领略了英语特色强校；11月参加了深圳中国民办教育协会中小学专业委员会年会，再一次感受到全国教育改革的形势；接着又是云南唯一一家前往山东昌乐一中参加全国第二届翻转课堂教学观摩大会，亲身感受了现代化教学的高效； 2016年1月3日，我们又将前往青岛参加论剑高效课堂研讨会；1月5日，我们又邀请到国家教育部基础教育司原司长郑增仪来学校进行高效课堂讲座。通过实施高效课堂教学，教学成绩有了大幅度提高：在全区参考的32所公民办学校中，初一年级总分名列第三，初二年级总分名列第二，初三年级总分名列第三，高一年级总分名列第六，高三年级理科第一，文科第三。参考的38个学科，有6个学科平均分名列官渡区第一名，6个学科名列第二名，12个学科名列第三名，6个学科名列第四名。高三第一次省统测有6名学生进入官渡区前20名。五.以生为本，全面关心学生，全方位的指导学生1.加强信心教育和吃苦耐劳精神培养。“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”我校学生情况，时间安排。“苦苦苦苦，苦有限；不苦不哭，苦无边”；“穷人不读书，穷根不断；富人不读书，富贵不长。” 2.指导学生从自身实际出发，制订科学合理的个人学科复习计划，根据学习进程调整学习时间与精力重点，传授复习备考经验，总结学科知识复习的方法窍门。3.关心学生身体健康与生活起居，加强学生伙食管理与寝室管理，加强与学生家庭的联系合作，安排好最后冲刺阶段和考试期间的作息与饮食，努力帮助学生解决学习及生活中所遇到的困难。4.构建和谐的家校关系。关心学生、争取