个人课题研究计划范文

范文，个人项目研究计划个人项目研究计划20xx20xx学年第一学期一、教学科目：三年级语文二。研究主题：构建和谐课堂，减轻农村小学生过重课业负担的策略研究三、指导思想：学期伊始，在学校科研管理总体政策的指导下，我将从课题研究的实际出发，结合我的教学实践和本学期本学科的特点，进一步开展课题研究。在上学期理论学习的基础上，采取了自主学习、开设研究性课程、展示成果等多种形式。今年，我将继续努力学习，切实加强理论学习，进一步探索和研究，从各个方面提高我的理论水平，增加教学实践次数，扎实做好今年的研究工作。四、研究目标：1.通过课题研究，培养学生良好的学习习惯，用心培养和谐的师生关系，形成良好的学习动力系统，实现师生综合素质的和谐发展。2.通过本课题的研究，构建了反映和谐课堂教学环境的运行模式，以减轻学生的负担。3.通过课题研究，认真探索有效的校本教研模式，促进教师教学实践水平的提高，达到整体教育教学质量的提高。五、研究数据：1、改变传统的教师教学观念，努力提高师德素质和教师的备课、上课、辅导等常规教学潜力。2.增强教师规范课堂教学的潜能，运用精彩的课堂教学设计来培养和调动学生的学习意图，营造和谐民主的课堂氛围，提高课堂教学效率。3.改变“教师讲，学生听”的单一课堂教学模式，设计灵活多样的学生活动。六、研究措施：1.认真系统地学习“和谐课堂与学生减负”的理论知识。认真学习相关专著和他人的实证文章，提高学习意识，改变学习中的陈旧观念，写好学习笔记和经验，为实践服务。2.根据既定的研究对象，实验班的学生被有计划、有目的、有系统地采访或提问。收集了关于研究对象的第一手数据，并定期对数据进行整理。提出了解决方案，并编写了调查报告。3.关注课题研究的过程，在校园研究计划的安排下参与课题讨论课的课堂、讲座和评价。主动与小组所有成员讨论成功和失败，以提高他们的理解和研究潜力。4、联系实际，精心备课，精心设计教学过程，搞好课堂教学，营造轻松的学习环境。5.仔细设计学生的作业。掌握关键知识，协调作业质量与数量的关系，开展有针对性的学生作业设计研究活动，避免机械重复性作业。6.加强师生之间的情感交流和共鸣。增强教师人格魅力，加强师生沟通与合作，使教师成为学生学习的引导者和心理引导者，增强师生之间的情感交流和共鸣，减轻学生负担。七.具体工作安排：九月：(1)研究组的总体规划。(2)撰写个人研究项目。(3)学生和教师现状的调查与分析。对学生和家长进行调查研究，精心设计问卷，进行科学合理的分析和总结。(4)研究组的理论研究10月：1.研究小组的成员参加、听取和评论研究课程。(2)、(3)加强相关理论知识的学习，认真做好笔记。11月：1.研究小组的成员参加、听取和评论研究课程。2.就此主题召开研讨会，修改完善，总结经验教训。12月：1.研究小组观看了精彩的教学视频和通讯(1)通过课堂教学，认真探究目标教学与三维目标实现的内在关系。(2)认真参与课题研究班的研究，认真做好课堂观察工作，认真分析观察结果，不断改进课堂教学策略，提高课堂效率。(3)认真撰写教学反思，与同行交流，及时总结研究的经验和教训。(4)注意及时收集、整理和上传数据。十二月(1)认真撰写教学反思，与同行交流，及时总结研究的经验教训。(2)注意及时收集、整理和上传数据。一月：(1)撰写个人话题总结，撰写研究论文，并及时与研究团队成员沟通(2)整理和收集个人研究数据，管理课题研究的过程数据。个人项目研究计划一、题目名称：如何解决学生跑步前倾的问题研究背景：体育课是校园体育工作的重要组成部分，直接关系到学生的身心健康、发展状况和个性发展。随着科学和教育的发展，对体育的研究也在不断深入，这就要求我们的体育必须以科学为基础。在中学阶段，学生处于身体生长发育阶段。快速发展的时期是从生理状态到心理状态。它在建立终身健身的基础中起着非常重要的作用。它特别重视体育教育，增加学生的兴趣，有效地提高学生的体质。三。研究步骤第一阶段(2月20日至7月20日)是调查、研究和制定计划，并开始实施研究和解决问题。研究目标主要是解决学生跑步时身体前倾的问题，如教学方法的研究和教学效果的评价。第二阶段(8月20日-12月20日)，该阶段的研究目标主要是巩固研究课题的实施，收集、整理和总结本课题研究过程中的数据，以完成调查研究报告。四.研究目标1.通过本课题的研究，我们将进一步加深对标准新概念的理解，并做一些初步的探索，在概念和实践之间架起一座桥梁。2.通过本课题的研究，让学生了解或初步掌握跑步时前倾问题产生的理论和实践知识。明白在跑步练习中你应该调整你的跑步姿势。3.通过本课题的研究，对“学生跑步时提前倾斜角度问题的成因”的设计、实施和策略进行了必要的研究，这构成了必须科学、可行和推广的理论和实践基础。五、研究过程设计1.在准备阶段(20xx.220xx.4)，将成立一个研究小组。收集相关资料，组织学习，制定项目计划。2.研究阶段(20x x . 5-20x x . 8)按照项目设计方案扎实开展研究工作，在实施中总结，不断完善项目实施方案，撰写阶段研究报告，认真收集和积累项目数据。3.总结与接受(20xx.920xx.10)整理各种数据，完成实验结论报告，并欢迎上级部门的接受。个人项目研究计划项目研究计划一.专题提案1.项目背景由于课堂教学时间和空间的限制，学生的数学思维和数学发现的意识和潜力没有得到充分的培养，尤其是课堂发言的机会很少。每个班只有一些学生在有限的时间内表达自己的观点和展示自己的做法，而其他人只能是“听众”和“观众”。难道“听众”和“观众”没有明确的需求吗？当然，答案是否定的，数学日记是这些“听众”和“观众”表达自己的好地方。如果我们每天看学生的数学作业，我们会发现它只不过是计算、应用问题、填空等等。这些作业是教科书练习的重复。通常是老师安排学生做什么，学生没有选择。教师总是用传统的对与错的评价来测试学生对数学知识和技能的掌握程度。然而，它忽视了对学习过程的评价、学生的思维方式以及数学活动中所表达的情感和态度，甚至忽视了学生的自我评价。研究证明，成功学习者和不成功学习者之间最重要的区别在于前者“学会了如何学习”，能够有效地实现和控制自己的学习过程。反思是数学思维活动的核心和动力。在数学学习中，学生可以写数学日记，不断反思自己的学习活动，然后学会学习。2.概念数学课程标准指出，“教师应充分利用学生现有的生活经验，引导学生将所学的数学知识应用于现实，从而实现数学在现实生活中的应用价值。“写数学日记能准确反映这一点。数学日记已经成为教师和家长认可的一种数学学习方法。二、题目的定义：数学日记是指在数学教学和日常生活的过程中，从数学的角度来看，我们应该记录我们每天看到和遇到的事情，以及我们对这些事情的看法和感受。我们应该认真思考数学课堂和其他数学活动的学习情况，反映新的发现、新的想法和感受。学生决定自己的主题，收集和整理信息或材料，总结和整理书面材料的过程。通过日记的方式，学生可以总结他们所学的数学数据，并且可以写下他们自己的情感态度、困难或兴趣，比如和自己交谈。学习效率是指在单位时间内达到的学习效果。它与学习者对知识的渴望、所采用的学习方法、身体健康或舒适、智力因素和周围环境等有关。此外，它还与学习对象的吸引力有关。三、研究的目的和益处：通过数学日记的形式，学生可以主动总结所学的材料。个性是有学习困难的学生能够自主学习和独立学习。可以写下他们的情感态度、困难或兴趣等。这有助于培养和发展学生的认知水平，培养学生专心学习数学的兴趣，建立良好的师生关系，提高学生的数学学习效率。第四，课题的理论基础数学课程标准指出：“生活包含了大量的数学信息，数学在现实世界中被广泛使用；在处理实际问题时，他们可以积极尝试使用从数学角度学到的知识和方法来寻找解决问题的策略”。教师应充分利用学生现有的生活经验，引导学生将所学的数学知识应用于现实，以体现数学在现实生活中的应用价值。学习数学知识是为了更好地服务生活，把它应用到生活中，并把你所学的应用到生活中。新课程倡导课堂教学的民主与和谐。教师在教学中起主导作用，引导学生积极求知解惑。在学习过程中，要逐步培养学生的学习潜能和自主、合作、探究、创新的学习理念。我们应该教学生善于发现问题、提出问题和解决问题。我们应该敞开心扉去寻找问题的答案，这些问题不是独一无二的，也不仅仅是教师的问题。我们应该真实、客观地反映课堂学习中的困惑和问题，并积极利用所学知识解决现实问题。教师可以及时利用课堂上产生的信息，灵活组织教学。学生如何体验数学与日常生活的紧密联系以及数学的内在价值？引导学生用数学知识写日记，可以鼓励学生用数学的眼光积极观察生活，思考生活问题，使生活问题数学化，为更有效地获取知识打下基础。通过引导学生写数学日记，可以及时了解和发现学生的学习动力和思维状况，及时调整教师的课堂教学设计和教学方法，有效扎实地提高课堂教学效率，引导学生学习有用的数学，使他们能够灵活运用数学知识，真正构建一个数学与生活的大课堂，促进数学教学的改革和发展。教师可以通过数学日记了解更多关于学生的信息，学生也可以通过教师的评论了解教师对自己的评价，从而进一步肯定自己或改善自己的学习行为。数学日记的使用还可以培养学生的反思习惯，通过评价教师的教学和自己的学习得失，提出自己对数学教学的要求，并就数学学习中遇到的各种问题征求教师的意见。同时，通过阅读日记，教师可以了解学生的学习情况，进行情感交流，消除学生的抑郁心理现象，培养和发展学生的情商。写数学日记还能使教师及时了解学生的心理状态和学习兴趣，架起师生之间的桥梁，缩短师生之间的距离。学生会对数学和教师产生情感倾向，产生学习数学的内在动力。这将激发学生的学习兴趣，激发他们的求知欲和学习兴趣。它使学生积极参与学习过程，成为学习的主人，提高学习效率，提高课堂教学的有效性。五、研究数据：1.对学生写数学日记的方法和过程的指导和研究2.通过对数学日记的分析，建立课堂教学的调整机制，有效实施课堂教学策略和手段，扎实提高40分钟的课堂效率3.通过写数学日记，培养学生勤于思考、思维敏捷、创新的学习行为。六、研究方法：1.调查方法：它应用于研究的准备阶段。了解学生的学习情况：知识水平、学习习惯和潜力、兴趣爱好、思维发展等。2、经验总结方法：在研究过程中，我们不断反思，及时总结经验，上升到理论层面。也就是说，在研究中，通过课堂教学、写日记、分析反馈-调整策略，提高效率的模式不断得到反映和改进。3.案例研究方法：本文以个别学生为研究对象，建立个案，跟踪记录他们的学习市教育科学研究所“单项工程”研究实施方案。查阅相关资料，结合教学中的实际情况和个人感受，确定研