下学期高二数学教学计划-

下学期的高中2数学教育计划-一、学生的基本情况261班有75名学生，268班有72名学生。 268班学习数学气氛很浓厚，但由于高一函数部分的基础特别差，从高二开始对整个高中的数学学习有很大的影响，数学成绩优秀的学生多或少，但如果能够复习函数部分，学生也会努力，将来是无限的。 如果能好好指导，进一步培养他们的学习兴趣的话二、教育要求情意目标(1)通过分析问题方法的教学，通过不等式的一题多解、多题一解、不等式的一题多证，培养学生的学习兴趣。 (2)提供生活背景，让学生体验不等式、直线、圆、圆锥曲线的身边，培养学习数学用数学的意识。 (3)探索不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获得数学规律的艰苦与乐趣，通过小组研究合作学习学习交流、相互评价，提高学生合作意识(4)根据情意目标，控制教学过程，切实学习信念和学习自信心。(5)给予学生时空，给予学生教室，给予学生探索和发现权，给予学生自主探索和合作交流的机会，在发展他们的思维能力的同时，发展他们的数学感情，培养数学自信，追求数学科学精神。 (6)让学生体验“挫折矛盾闪烁新发现”这一科学发现的历史幻想(二)能力要求1 .培养学生的记忆能力。(1)在不等式的性质、平均不等式以及思路和逻辑模型的学习中，进一步培养记忆能力。 确保记忆准确、持久、时间快、准确再现。(2)通过定义、命题的整体结构教学，明确其本质特征和相互关系，培养背景事实和具体数据对数学本质问题的记忆。 (3)通过明确几何学概念、公式与图形直观价值观的对应关系，培养记忆能力。2、培养学生的计算能力；(1)通过求解不等式和不等式组的训练，培养学生的运算能力。(2)加强对概念、公式、规律的明确性和灵活性的教育，培养学生的计算能力。 (3)通过解析法的教学，提高学生在计算过程中具有明确性、合理性、简洁性的能力。 (4)一题多解，一题多变，培养正确、迅速、合理、灵活的运算能力，促进知识之间的渗透和转移。 (5)利用数形结合，开辟新途径，提高学生计算能力。 3 .培养学生的思维能力。(1)通过求解包括参与不等式，培养学生思维的周密性和思维的逻辑性。(2)通过分析几何和不等式问题多解、多问题多解、不等式问题多证，培养思维灵活性和敏捷性，发展发散思维能力。(3)通过不等式的扩展、推广，培养学生的创造性思维。(4)加强知识横向联系，培养学生的数形结合能力。 (5)通过解析几何概念教学，培养学生的前瞻性思维和逆向思维能力。 (6)通过分析典型例题的不同思维方式，培养思维的灵活性，就是学生掌握改变思想的方法。4 .培养学生的观察能力。(1)在比较鉴别中，提高观察的准确性和完整性。 (2)通过个性分析研究，提高观察深度。 (3)知识要求1、证明不等式的概念、性质及不等式的方法、不等式的解法2、通过直线和圆的教育，让学生理解几何学的基本思想，把握直线方程式的一些形式和位置关系，把握简单的线性规划问题，把握曲线方程式，圆的概念。3、把握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程式、图形和性质。三、教材简要分析1、不等式的主要内容是不等式的性质、不等式证明、不等式解法。 不等式的性质是基础，不等式证明是在此基础上进行的不等式的解法，基于不等式的性和同解变形完成的。 不等式是高中数学中重要的工具，是培养运算能力、逻辑思维能力的强有力载体。2、直线是最简单的几个图形，是学习圆锥曲线、导数和微分等知识的基础。 直线方程的直接应用。 主要内容包括线性方程的一些形式、线性规划的初步知识、两条直线的位置关系、圆方程的斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直线和圆是几何耦合分析几何相互思想的载体。3、圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物线定义、标准方程、简单几何性质及其实际运用。 椭圆、双曲线、抛物线分别是满足某些条件的点的轨迹，根据这些条件求方程式，通过分析标准方程式来研究其性质。四、重点和难点(一)重点；1、不等式的证明、解法。2、直线斜率式、直线方程式的几种形式、两直线的位置关系、圆方程式。3、椭圆、双曲线、抛物线定义、标准方程、简单几何性质。(2)难点1、包含绝对值不等式的解法、不等式的证明。 2、方程式、点到直线距离式的推导、简单线性规划问题的解法。 3 .用坐标法研究几何问题，求曲线方程的一般方法。五、教育措施1 .在教学中把知识与培养能力结合起来，充分发挥学生学习的主导性，培养学生的摘要能力，是学生掌握数学的基本方法、基本技能。2 .坚持与高三的联系，切实面向高考，以五大数学思想为主线，有目的、有计划、有重点、没有趣味，减轻学生的学习负担。3、加强教育教学研究，坚持学生主体性原则，坚持渐进性原则，坚持启发性原则。 研究以“发现式教学模式”为中心的教学方法，全面提高教学质量。4 .积极参与，组织集体备课，共同研究，努力提高课堂教学质量5、继续给同行讲课，吸取别人的优点，弥补自己的缺点。 相互研究，共同进步。6、坚持学法探讨，加强个别指导(劣生