2020年上学期小学四年级语文教学计划

2020年第一学期小学四年级语文教学计划一、班级情况分析：这个班有60名学生，包括27名男生和33名女生。通过一个学期的接触，我对每个学生学习汉语的兴趣、对汉语基础知识的掌握、阅读能力和写作水平有了更具体的了解。在这学期，我们应该根据这个班学生的实际情况和教材的特点对我们的教学做适当的调整。努力培养顾庆文、宋、任伟、王2120雷等基础好、能力强的学生，大大提高他们的读写能力。此外，基础知识的教学应进一步加强，使一批贫困学生像，王玉宇，侯立元，苗丹，丛，刘学群，谢毅，王等。可以增强他们掌握基础知识的能力，同时培养他们对汉语的兴趣，从而为进一步的学习打下坚实的基础。二、指导思想：在新语文课程标准和新一轮课程改革精神的指导下，教学活动将紧紧围绕教研室的工作计划，结合学校语文教学的实际情况进行。培养学生的语文素养；挖掘中国教育家的人文内涵；倡导自主、合作和探究的学习方式；构建开放、动态的语文课程。三。教材分析：这本书有35课。其中，看图学2课，精读18课，略读15课。整本书保留了原教材的11篇课文，24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文是从其他书籍中新选并调整的，其中大瀑布的葬礼 渔夫和金鱼的故事 桃花心木 诺曼底号遇难记和古诗词是新选课文。四、教学目标1.在语言训练过程中，培养学生热爱祖国、中国共产党和社会主义。了解革命战争的艰辛，了解幸福的生活来之不易，向革命前辈的崇高理想和献身精神学习，从小树立为祖国努力学习的思想。继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，接受孝道、关心他人、助人为乐等思想道德教育，自觉锻炼意志品质；培养热爱科学、勇于探索的精神，学会正确观察和分析问题。培养爱护动植物、保护环境的意识和社会责任感；了解祖国美丽的风景点，培养对美的兴趣。2.继续使用汉语拼音来阅读和学习普通话。3.培养独立读写的能力。掌握210个新单词，能读准确的发音，识别字体，理解单词在语言环境中的意义，并能正确书写；能识别70个新单词，只需要读对发音，不抄，不考。有一定的读写能力。4.能够理解与上下文、实际生活或字典相关的单词和句子的含义。大多数学到的单词可以口头或书面使用。注意语言的积累，逐步形成积累语言的习惯。5.继续练习正确、流利、感性地阅读课文，并背诵指定的课文。读句子中间、句子之间和自然段落之间的停顿，读出不同的声调。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，并能根据需要预习课文。在阅读课文的过程中，逐步学会从内容上理解思想，分清文章的主次，理解深刻的句子。在理解课文内容的同时，学习作者观察和表达事物的基本方法。6.学会根据需要浏览和收集相关资料。可以使用字典或相关材料独立阅读合适的阅读材料，了解主要内容。逐渐养成课后阅读的习惯。这学期课后阅读至少25万字。可以逐渐做一些阅读笔记。7.能够理解适当水平的演讲并重复它。用普通话说得清楚、清晰，慷慨大方，句子流畅、连贯，并且说话8.关注你周围的事物，逐渐养成观察、思考和写作的习惯。在观察的基础上，我可以写出简单的事实作文和有具体内容、真实感受和一定层次组织的想象作文。我可以写读书笔记、信等。并逐渐养成清晰思考、反复写作和写作后认真复习的习惯。五、教学措施1.学习决定教学。放弃以前对教职员工的重视，按照员工提供的步骤一步一步进行教学。努力熟悉教材，做好学生准备，结合学生阅读心理，联系学生现有知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找出每节课的“起点”，引导学生进行扎实的基本语言技能训练。2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体，尊重每个学生的个体学习基础和学习方法，关注他们的个体差异和不同的学习需求，相信每个学生的学习和发展潜力，关心学生的求知欲和求知欲，充分发挥学生的主动性和进取精神。要努力营造一个平等、宽松的课堂学习氛围，让每个学生都能感受到自主学习的乐趣，不仅有时间和机会充分展示自主学习的成果，而且敢于与其他学生和老师激烈争论，真正体现“学习大师”的尊严，使学生能够潜心学习。3.创设情景，激发学生的学习兴趣。在课堂上，学生应该喜欢通过有效的情境创设来学习，例如用丰富的声音和感情大声朗读、令人兴奋的开场白、生动的演讲、多媒体手段的恰当使用以及课例表演的指导。4.注重学习方法的指导，有计划地分三个层次进行：一是一般的学习方法，如观察方法、记忆方法、想象方法、思维方法等。一是学习语文的基本方法，如阅读、作文、识字等。一是具体语文知识点的学习方法，如将文章分成段落的方法、概括主要内容的方法、学习古诗的方法等。让学生独立学习。5.继续开展小组合作学习研究。在课堂上，当学生对某个问题有了一定的理解，但还不熟悉时，可以引导他们分组讨论，调动他们参与的积极性，这样学生可以互相学习，在探究中相互交流，也使学生对语文产生浓厚的兴趣。126、课堂上应该少说多读，即使有学生和老师，也要给学生阅读的权利，这样语言课堂才能传播阅读的声音。通过各种形式的阅读，学生可以理解文章的内容，感受表达技巧，积累和运用语言。7.合理设计作业。作业较少以抄写为主，较多设计一些开放式，需要学生主动探索、收集、组织、获取信息、等待思考、积累作业。8、坚持不懈地抓好写作教学。每天充分利用20分钟，从学生的坐姿、写作姿势；从田字格的每一个动作，每一个动作；从汉字的结构开始，学生们被精心指导要有计划地在田字烤架上书写。让学生逐步掌握各种汉字的书写规则，提高对汉字的审美观。此外，通过多种评价方法，提高学生练习书法的积极性。为了让学生形成良好的写作习惯，他们必须小心。9、做好阅读和语言实践活动计划，按计划开展扎实丰富多彩的语言实践活动；注重对学生阅读的指导。教师应该鼓励学生大胆提出他们在自主阅读阶段发现的问题和疑问。对于像单词这样的问题，学生可以通过寻找参考书或联系上下文和现实来寻找答案。对于那个重要或肤浅的理解问题，我们可以把它扔给其他学生讨论，并帮助解决它。对于那些重点和难点问题，教师应采用多种方法进行启发和归纳，如比较法、接触法、背景介绍法、演示实验法、阅读理解法等。使学生能够从不同角度进行深入思考、讨论和交流，最终获得满意的答案。课后，我们应该拓宽语文教育的渠道，引导学生在广阔的自然和社会世界中学习和使用语文。10.认真教写作。教育学生注意周围的事物，并为学生创作一些写作材料，写下他们的真实感受。加强写作前的指导，重视评价后的师生话语，让学生体验成功的喜悦，从师生对话评价中找到努力的方向。11.对学生的学习行为进行多元化综合评价，不断激发学生的自主学习意识，增强自主学习的内在动力。六.教师要求我们必