马克思主义哲学原理作业

郑州大学现代远程教育马克思主义哲学原理课程评估要求说明：本课程的评估格式为提交作业，完成后请储存WORD格式的文件，登入学习平台提交，检查提交成功并确认。1 .工作要求自己要独立完成，不要模仿，也不要让人替你写，雷和作业要零点处理。2 .工作内容一、辨别问题(每个问题8分，共计40分)1 .“必然性有原因，偶然性无原因”a :错了。 世界上一切事物和现象的产生、存在和发展都是有原因的。 必然性是指事物的发展、变化中不可避免的、一定不变的趋势。 偶然性是指事情有发展、变化也不会出现的可能性。 没有原因的果实，没有果实的原因。 为什么必然表现，偶然表现，各有原因。2 .“抽象具体上升”过程是合理认识回归实践的过程。a :错了。 从抽象进入具体思维阶段，当然是高级阶段。 从抽象中具体上升是指分析事物综合各方面的认识，形成事物整体的全面、深入事物本质和法则的认识。3 .旧唯物主义和辩证唯物主义的根本区别在于是否承认客观世界的可知性。a :错了。 旧唯物主义和辩证唯物主义的根本区别在于是否承认矛盾和是否承认矛盾是事物发展变化的根源和动力。4 .人的实践活动有目的、有意识、有选择的特定目标，因此人在历史活动中的选择是完全自由的。a :错了。 这是历史唯心主义的观点。 历史活动中人的选择受到一定的历史条件的限制，当时的历史条件和社会条件决定了人们选择什么、不选择什么、不选择什么。5 .“人性自私”。a :错了。 社会存在决定社会意识，决定有什么样的社会存在，有什么样的社会意识。 人的自私意识是因为社会有私有制、私有财产等现实的决定。 在物质生活资料充分满足的社会，私有没有任何意义，私有观念也不存在了。 因此，人性的自私是唯心史观，是错误的。二、论说问题(每题20分，共60分)1 .运用整体和部分关系原理，说明在社会主义现代化建设中如何正确处理整体和局部关系。答：整体与部分的关系如下：第一整体和部分是相互依赖的。 另一方面，整体由部分构成，分开的部分不存在整体。第二整体不是各部分的简单加法，而是以一定的联系或关系结合起来的，整体不等于部分的总和，最佳的整体系统大于部分的总和。第三整体和部分相互作用。 另一方面，全体发挥支配、决定部分的作用，协调各部分，向统一的方向发展。 另一方面，各个部分也具有相对独立性，影响整体，部分的变化也影响整体的变化。正确处理整体和部分关系，分析和解决问题时要着眼于整体，部分遵循整体，部分强调，反对部分利益损害整体利益的分散主义和个人主义。 在社会主义现代化建设中，我们要把整体利益和局部利益相结合，立足于整体，统一考虑，必要时牺牲部分保全整体，不断取得社会主义现代化建设的胜利。2、运用内因与外因辩证关系原理，说明我国坚持独立自主和对外开放的重要意义。答：内因是事物内部的矛盾。 外因是事物与其事物之间的相互影响、相互制约。 内因和外因的辩证关系是内因是事物变化的内在依据，外因是事物变化的外部条件，外因通过内因起作用。唯物辩证法内因和外因辩证法关系的原理是理解我国独立自主、自力更生对外开放方针的理论基础首先，我国的社会主义现代化建设，首先要依靠本国人民的独立自主、自力更生、艰苦奋斗。 只有这样，才能把我国建设成现代化的社会主义强国。其次，中国的发展离不开世界，对外开放是建设具有中国特色的社会主义的基本国策。 当代世界是一个开放的世界，各国经济技术之间的联系非常紧密，关闭自我防卫只会招致愚蠢的落后。再次，我国对外开放以独立自主、自力更生为基础。 要从我国实际借鉴和吸收世界各国的一切文明成果，为我加强自力更生的能力，加快社会主义现代化的发展。3 .阅读以下资料：关于我们的认识是否理性，哲学史上的哲学家有不同的回答。 现将有关资料摘录为：材料1哲学史上有很多哲学家运用观念来验证观念的真理性。 例如，斯宾诺莎认为认识真理是基于真正的观念。材料2经验主义者完全相信自己的感觉，认为符合人的感觉的认识是真理，远离感觉的认识不是真理。材料3波格丹洛夫说，真理是“社会全人类的经验形式”。请回答：(1)材料1、2、3的观点在真理标准问题中的主要倾向是什么？答：主要倾向是不认识实践是检验真理的唯一标准，犯了以观念检验观念的错误。 因此，三者在真理标准问题上是唯心主义的。(2)材料3的观点和材料1和2的观点有根本的不同吗？答：有根本差异：斯宾塞的真正观念是理性