班主任教育小故事

爱情就像莫莉摘要:班主任是学校管理工作的直接执行者，每天与学生面对面交流。一个好的班主任可以让学生受益终生。本文从以身作则，塑造和培养学生的美德；培养师生友谊，真诚关心学生；从细微处寻找学生的亮点；交流思想，传达学生的心声；充分发挥民主作风和学生的主动性；家长会和家访有六个方面。它们基础扎实，简单易懂。关键词：:班主任爱有人说班主任是世界上最小最大的导演。年轻人没有官职，没有权利和利益，更大的是他的工作决定了一个人的生活。一个好的班级是学生全面发展的基本条件。它甚至影响学生的生活，在某些情况下，决定他们的命运。班主任是班级的建设者和组织者，是推动班级前进的关键人物。如何管理好一个班级，我认为我们应该做以下工作首先，以身作则，培养和培养学生的美德。作为一名班主任，他与学生接触最多。班主任高尚的人格魅力将成为学生中的一种“灵魂”，成为激励学生的一种力量。教师要牢牢把握时代脉搏，自信而优雅地走在人类的诗意大道上，淡泊名利，让温暖的诗意永远留在心中。这种班主任可以教育学生，为国家培养合格的人才。做一名教师，应该把道德放在第一位，把爱放在第一位，把生活放在第一位。一个人应该乐于成为一名好老师、向导、技能教练、学习榜样和心理学的亲密朋友。陶行知以“抱一颗心，不拿半片草”为最高的精神境界，以“立足三尺平台，培植桃李人生”为既定的人生坐标，具有“志在必得，求真务实，勇于创业，为人正直，处理得失时为人正直，有大气”的思想。他善于引导学生坚定信念，在学习中追求真理，在生活中学会做人，努力培养学生的科学民族观、民族观、人生观、价值观和人才观，特别是科学发展观。班主任的直接教育方法是以身作则，用他的模范行为去感动和影响学生，用他高尚的道德去培养和培养学生的美德。我在日常生活和教育教学中处处树立了榜样。如果要求学生认真写作，我就不能乱涂。如果要求学生诚实说话，他们就不能说谎。学生被要求有文明的行为习惯，他们应该有礼貌和有尊严的外表。只有这样，学生才能被说服、感染和培养，从而获得良好的教育效果。第二，培养师生友谊，真诚关心学生。爱是教育的源泉。只有有了爱，教师才能有一双明亮的眼睛去发现学生的亮点，才能把艰苦的教育工作当成乐趣，让每个学生的快乐和苦恼都能进入教师的内心，进而引发发自内心的思考、关心和担忧。对学生来说，被爱是进步的动力。所有的学生都像花和树一样面对着他们热情的老师。如果我们的班主任及时给他们阳光和雨露，他们就会茁壮成长。在我的教育和教学工作中，好学生和坏学生都以关心的态度面对他们，充分尊重学生的个性和自尊，学生们愿意告诉我他们是否有心理词汇。课堂上的学生将对思想动态有更清晰的认识，从而使学生管理更加有效，教学效果得到显著提高。全方位关注学生的思想、学习和生活，真诚帮助学生克服各种困难，努力培养良好的师生友谊，建立平等的师生关系，可以促进学生在道德、智力和身体等方面的健康成长。第三，从细微处寻找学生的亮点。对于学习成绩优秀、行为习惯良好的学生，我们很容易找到他们的优势，学生也很容易建立自信心。然而，也有一些学生似乎在表面上制造麻烦，什么也不做，好像他们是无用的。然而，只要我们仔细寻找，我们也能从它们的细微处捕捉到它们的亮点。在我的教学和教育工作中，我遇到了各种性格不同的弱势学生，他们中的一些人生性孤僻，少言寡语，内心难以捉摸。这种学生，应该多辅导，多鼓励，让他多做些估计，他能做得很好。要改造弱势学生，我们应该少批评，多鼓励。我们应该尽最大努力发现他们的亮点，并给予他们及时的认可。我们应该不厌其烦地找到他们来交流思想，给他们更多的机会积极展示自己。每个人都喜欢被表扬，尤其是学生。每个人都有积极值得称赞的一面。他们的优势可能是学习、体育、音乐、书法、组织技能等一个或多个方面。我们应该用“爱”的心和伯乐的眼睛去发现学生的优点，让他们发光。当老师发现他的优点被展示出来时，他们会给他一些表扬，尤其是对“学习有困难的学生”，因为在大多数情况下，他们会受到批评，很少或没有机会得到表扬。当他被表扬时，他会感觉到他被关心和爱着。让他们体验成功的喜悦，增强自信。第四，交流思想，传达学生的心声。在实际工作中，班主任应该既是老师又是学生的朋友。只有与学生交流思想，师生关系才能和谐，学生的内心感受才能及时得到理解，每个学生的快乐和痛苦才能进入老师的内心，从而引导他们健康成长。我的方法是：首先，找更多的学生交谈。除了教学之外，我还经常去学生团体互相交谈，交换想法和意见，一起讨论生活和生活中的问题。在生活中，我们应该更加关注学生，了解他们的思想动向，让交流从内心开始，让学生认识到老师用真情保护他们，从而增进师生之间的交流和友谊，让学生能够勤奋学习，全身心地投入学习。第二是用写作与学生交流。平时，当学生在学习和生活中遇到困惑，觉得不方便与老师直接交谈时，可以鼓励他们以书面形式向班主任坦白。然后你可以进行有针对性的对话，或者用一张纸传递你想说的话。这份笔记允许学生私下自由阅读，仔细品味，让学生更容易接受。它还能让学生一遍又一遍地阅读和思考，这意味着他们已经接受了一遍又一遍的教育。通过这种方式，学生感觉到老师真正爱自己，尊重自己，达到最好的教育效果，促进彼此之间的和谐关系。五、充分发挥民主作风，充分发挥学生的主动性。班主任应充分发扬民主，在日常班级管理活动和教育教学过程中充分发挥学生的主动性。选班干部、选班干部、选优秀学生干部，是选候选人还是让学生跑？当然，后者让学生觉得民主和公平是存在的。此外，在班干部管理中，班主任不仅要指导他们的科学工作，还要给予他们信任，大胆让他们努力工作，充分发挥他们的主动性和创造性，增强学生的自我管理意识和能力。应更多地关注学生对班级管理的意见和建议，尤其是建立班级管理制度。应该允许学生提出建议。班规制度首先让每个学生写“我为班级管理提供建议”，然后收集起来交给班干部整理，然后在课堂上讨论通过。学生愿意接受这样的班级管理制度，并能积极遵守。同时，每个学生都觉得自己是班级的主人。六、开好家长会，做好家访工作。成功的双边教育将为学生的发展提供强有力的保障。在我当班主任的多年经验中，我深深地意识到我们必须有一个好的家长会，以确保家长会能够起到促进沟通的作用。在家长会上，学生们在学校的表现和学习情况被如实而机智地介绍给家长们。特别是要对学生的进步给予更多的表扬、鼓励和肯定，并对学生的未来发展提出要求。目的是让家长对学生和学校充满信心。在家长会上，应引导家长配合学校教育，做好家庭教育工作。家长也应该有适当的时间进行交流，家长代表也应该被允许发言。对于家访，我们必须注意抓住机会，注意场合，注意方式，更注意自己的形象。不应允许家访给父母带来麻烦和负担。成功的家访将在促进教育方面发挥积极作用。一般来说，当学生生病或受伤时，通过家访来看望他们可以缩短人与人之间的距离，让父母和学生感到感激。当学生成绩下降、情绪低落、行为异常时，应进行家访，及时与家长联系，了解情况，与家长一起制定对症下药的措施，进行积极教育，克服消极因素，调动学生的积极因素，调整学生心态，使学生健康成长。