班主任成长故事

班主任的成长故事我有培养反省的心情-我班主任的成长故事带着反省的心情成长我班主任的成长故事班主任的工作是艺术性很高的工作，班主任的工作方法和技术是否正确，直接影响着学生成长速度的快慢和成长质量的高低。 这需要我们班主任每个人提高自己的工作技巧。 作为一名青年教师，开始接替班主任的工作，道路坎坷，收获丰硕。 有了积极学习的心情，班主任的路就平坦了。我记得我的第一次班主任的经历是迎来了三年级的班级。 这个班的课非常好，大部分孩子自律性差，自私，班风不正。 第一次交接的时候，每天的麻烦事使我晕过去，无法平息不良情绪，结果师生关系越来越紧张。 有一天，记得班上的孩子在教室里随便说话，禁止了好几次，总是发出咕嘟咕嘟的声音。 我生气了，命令全班起立，上课！ 结果发现他们在我的教室里有禁忌。 今后多次遇到同样的情况，我采用了这种快刀乱麻切断的方法。 过了一会儿，班上的女生常常不来学校，说头疼。 起初我并不介意。 但是这种情况持续了两周，从学生母亲那里打来了电话，经过详细的检查，告诉我实际上孩子的身体一点也没有故障，却总是头痛。 孩子也不是说谎，其实是心理问题！ 她是个自尊心强的孩子，所以一直都是老师的表扬对象。 我的新继承人不知道孩子以前的表现，用严厉的语言打了头。 她在课堂上讲话受到全班同学的批评，后来自己变得哑口无言，但班上很多同学还在讲话，被老师批评，觉得心理上的落差和老师的奖惩不公平，不想来学校。 心理医生说他有轻微的拒绝症！ 我一听就愣住了！ 我竟然让孩子得了排斥学症！ 幸好孩子的母亲也懂道理，懂老师的管理方法，说自己孩子的心情很小，不偏不倚，休养就没问题。但是，我觉得实际发生的事情，即使父母不追究，自己也逃脱不了责任。 我知道后，不断反省自己管理方法的利弊，找一位有经验的老师帮我解决这个问题。 首先去学生家看望，和她谈谈，告诉老师使用这个方法的理由，获得孩子的理解。 把在学校举行的活动告诉她，向同学的孩子传达对她的关心，降低了对学校的抵触感。 我反省自己的教育方法，改变，不一起批评孩子们，尽量不批评在大家面前的学生。 抓典型，逐一教育，创造良好的班级舆论。 讲道理，用小故事教孩子们该怎么办，不要惹恼学生。 班上的孩子喜欢讲话，不善于倾听别人的情况，我讲三个小金人，给孩子们讲话，嘴闭着，耳朵和心里有孔的小金人比只有嘴有孔的小金人贵重，能够全心全意地听讲话是最好的。 慢慢地，孩子和我的心靠近，班级纪律好了。 那个女孩回到学校，不再说头痛，大家的成绩也进步了。 我也渐渐地接触到管理班门口，以后接班就轻松多了。从拒绝学的角度认识到这种直接禁止和斥责的教育方法是不适用的。 我反省了一些点，是经验教训，也是我在成长道路上得到的财富，能使我更加成熟新班主任迎来新班，一定要好好理解孩子的情况。 另外，在最初交往的时候，要尽量在短时间内把握孩子的性格。2、班风是班级好坏的决定因素。 树立良好的班级舆论，班主任要给孩子们明确的目标，明确的激励口号。 给孩子们的心灵以正确的指引。 比如三(三)班，我家，进步文明靠大家。 孩子们明白自己的班级需要进步，说文明，大家都要努力。 每当班级士气低落，就向孩子们喊叫鼓舞士气。直接申斥是伤害性强的教育方法，而且效果不大，所以尽量不用。 小学生的心理特征决定了他们容易继承故事教学法。 班主任常常给孩子们讲故事，无论是童话、老师的见闻，还是曾经教过的学生的故事，都渗透了道理和要求，让孩子们深受感动。4、班级各项规定应严格公平。 要真正追究错误，就得对个人头脑执行，切刀、打棒等进行批评。 每次惩戒都要让孩子认识到自己的错误，从心里受到批评，没有抵触感，心情愉快。 以前，我的愤怒比较大，上课时容易激怒学生。 有时让自己为难，用这种方法批评学生，即使他表面认同，实际上只是害怕班主任的威严，发现他不认同。 托德威特克说：“如果失去耐心和职业水平，我们的话受伤的可能性就会变大。 我们有时候可能会恢复正常，但我们发泄怒气的对方可能无法恢复。 教师和学生的关系可能永远改变了。 成功的教师知道，教师和学生的关系一旦被破坏，就有可能无法恢复。 班主任像将军一样，需要智慧和技巧。 所以我学会了“以退为前进”。 在动物界，老虎、狼等凶猛的动物在攻击前先后退身体，为什么后退更好的前方攻击！ 当我们批评学生的缺点时，请先称赞他的优点。 那就是“以退为前进”。 每个学生都有自己的优点，作为班主任很擅长抓住每个学生的闪光点，也许是个小闪光点，但很有可能用这个小闪光点挖出埋藏在他心里的大金矿。 我国着名文学家刘心武先生在他的作品中有一句古典话：“丑恶的罪犯也有他自己的心灵美”。 前苏联着名教育家麦卡连科也曾说过“用放大镜观察学生的优点，用缩小镜观察学生的缺点”，我们的学生再怎么淘气，也不会让他和罪犯同等吗5、班主任要有一颗爱孩子的心。 有教育家说把班上的孩子当做自己的孩子来爱。 只要有爱孩子的心，老师就会从他们的角度思考问题，反省自己的做法是否恰当，出现在问题的千头万绪之中。 和孩子们争吵的班主任，一定不爱他们。 有了对孩子的爱，就可以接受他们不知道的事，重复错误。 我在想办法纠正孩子们。6 .要真正教育好孩子，必须从孩子的心灵开始，在心灵交流中，向孩子的内心深处唤醒好本性。 从儿童心灵世界洞察变化与发展，在他们内心深处唤起自我纠正的愿望，在沉默中达到自我教育的目的。 托德威特克在优秀教师一定要知道的14件事强调“最优秀的教师是如何管理教室的”他们有什么独特之处简单来说，优秀的教师关注期待的其他教师关注规则，最差的教师关注破坏规则后的惩罚措施。 “有了这些启发，我在班里对违反纪律比较轻的学生，我去讲台唱了一首好歌，讲了一个感人的故事，实践了一段时间后，发现这种处罚方式的效果比以前更加明显。 首先，接受这种处罚方式的学生通常不会给老师带来心理上的抵触感。 在上面唱歌说话的时候，下面的同学会热烈鼓掌，可以说他是在愉快的气氛中接受教育的。礼物玫瑰，手上有馀香。 优秀的班主任不是让学生害怕他，而是用智慧让学生爱他、信任他。 爱的力量比说教强，比拳头强。 托德威特克说：“成功教师的一大特征是在班级和学校创造出积极的氛围。 他们每天以尊敬的态度对待每一个人。 即使是最优秀的老师，也可能不会喜欢所有的学生。 但是，从行动上看，他们