小学品德教师专业知识测试题

小学道德教师专业知识考试问题(2014-02-09 09:3:14)再现B；标签：闲聊学科课程标准小学道德教师专业知识考试问题第一，填空。(32分)1，品德与生活课程是以孩子们的(生活)为基础，品德良好(喜欢探索)，以热爱人生的孩子们为对象的(活动型)综合课程。2、品德和社会课程是以小学中高年级开设的儿童(生活)为基础，促进学生(良好品德的形成)和(社会性发展)的综合课程。3，品德与生活过山车(生活性)，(活动性)，(开放性)的基本特性。4，品德与生活教科活动要从高于儿童生活的(生活)开始，以正确的(价值观)引导儿童的生活。教师要从孩子们的生活中敏感地捕捉(有教育价值的主题)，进行孩子们喜欢的(活动)，积极积极积极的参与，丰富生活，(感情)训练，(道德)发展，(以价值判断)接受初步训练。5、品德和社会课程集中在每个儿童的成长上，发展儿童丰富的内心世界和主体(人格)，反映(以人为本)现代教育的价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与(社会)能力，成为(爱)、负责(良好的行为习惯)、有个性的人6，品德与社会课程评价的功能是诊断和(调整)功能、强化和(培训)功能。7，品德与生活课程的评价目的是动机(每个孩子的发展)。(课程)促进发展，提高(教育)质量。促进教师(自我成长)，提高(专业)能力。第二，选择题。(32分)1，全日制义务教育品德与生活课程标准(实验草案)指出，品德与生活过程的基本特征是(b)儿童性生活性开放性活动性a .b .c .d .d .2，品德与生活课程评价强调多样性。评价多样化是(C)主体多样化角度多样化答案多样化指标多样化a .b .C .C .d .答案多样化指标多样化a .b . b .C .3，品德与生活课程的资源多种多样、开放，可以包括多种类型和无形资源。以下内容属于此课程资源(a)教科书网络儿童经验，兴趣视听资料a .b .c .c .d .视听资料a .b .b .c . c .d .在4，全日制义务教育品德与生活课程标准(实验草案)中，将课程的目标分为总目标和子目标。子目标包括四个层面：情感和态度、行为和习惯、知识和技能、过程和方法。在以下说明中，属于流程和方法目标的是(d)A.请珍惜生命，热爱自然。养成基本的文明习惯，遵守纪律。c .了解有关祖国的初步知识。d .尝试其他方法进行探索活动5，品德与社会课程评价的根本目的是得到教师的反馈，以改善教育，促进孩子们的发展，确保课程目标的实现。因此，品德与社会课程评价的功能是(c)加强诊断和调整，加强教育选拔、筛选比较和分分等a .b .c .d .6，品德与社会课程设计的基本概念是(D)丰富教育内容，扩大教育空间社会参与和人类学习是过程的核心。孩子们的生活是过程的基础教育的基础和效果是课程的追求A.b .c .d .7，品德与生活课程实施过程中，教师必须实现角色和任务转换，从单纯知识的传递者向儿童活动转换(b)导师支持者合作者支配者A. b . c . d .8、下面对中国地形特征的说明，准确地说是(A)各种地形，各种完工高东、低地形 3段阶梯，由西向东，逐步减少“山度田地也少”a .b .c .d .9.中国公路的边界2万多公里，与15个国家接壤。以下国家中没有与我国接壤的国家是(c)A.蒙古b .俄罗斯c .泰国d .缅甸10、购物的很多学问，聪明的消费者应该学习选择，学习比较，辨别，购买自己需要的东西，避免购买不合格的产品。“无3”产品是普通的不合格产品，“无3”产品是(a)保证书没有质量检查认证产品名称和生产企业的工厂名称，业务地点生产日期和有效期没有a .b .c .c .d .11、有的小学实行以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，选定了“以诚信为荣，以利益为耻”的主题。为此，学校组织了社会调查，学生们收集了以下相关资料。请对这些资料进行判断分类。不符合本主题培训活动的材料是(c)A.一位出租车司机捡到巨款后，自愿还给主人。b .在奥运会上，一名选手服用了违禁药物C.学校组织学生向北川的一所学校捐赠图书。D.产品品牌根据质量保证书履行承诺，做好售后服务12、汶川发生的这场灾难，无数美丽的生命瞬间消失了。悲伤也给我们带来无数的感动和惊喜！很多人以强烈的忍耐，通过科学自助，相互拯救，从废墟中醒来，创造了另一个生命奇迹。如果科学在地震中幸存下来，那么以下说法是对的(c)A.埋在瓦砾中，周围没有动静，b .地震发生时，必须乘电梯快速逃生C.附近要避开能很好地遮挡身体的物体下，用手保护头部，从d .地面高度跳到水泥球场，防止被压在残骸下13、2008年6月，中央文明国家、教育部、共青团中央、全国妇联呼吁广大未成年人向“抗震救灾英雄少年”和“抗震救灾优秀青少年”学习。现代少年(d)集中在这些抗震救灾英雄青少年身上沉着、智勇双全的英雄本色面对危险勇敢地救人的崇高精神坚强、勇敢、不屈的优秀品格团结、友爱、乐观的上风的好风格a .b .c .d .14、经典的历史名人故事、英雄模式、优秀人物的先进成就，可以对学生良好的道德形成和行为习惯的形成起到良好的作用模式作用。以下历史故事中最适合“公正无私”主题教育的是(b)A.襄阳李穆b .基黄阳裂谷县不躲避职业元帅c .木兰宗郡d .孙斌和方娟的故事15、我国法律特别保护未成年人的权益，保障少年儿童的幸福、健康、幸福成长。以下关于未成年人特殊保护的说明中的错误是(d)A.任何人不得在中小学、幼儿园教室、卧室、活动室及其他未成年人集中活动的室内吸烟B.商务电子游戏场所要明显设置未成年人禁止出入的标志C.任何单位和个人都必须接受义务教育的适龄儿童、少年工作、事业d .适龄儿童如果不愿意自己上学，家长就不能接受教育第三，简单的回答： (每个问题4分，共20分)1，品德与生活课程的基本概念？答：品德与生活课程的基本概念是引导孩子们热爱生活，学习兴趣，积极探索，这是课程的核心。珍惜童年的价值，尊重儿童的权利。道德存在于孩子们的生活中，道德教育离不开孩子们的生活；教育和学习根植于孩子们的生活。2，品德与社会课程的基本概念是？答：品德与社会课程的基本概念是帮助学生参与社会和学习成为人的过程的核心。学生生活和社会化的要求是课程的基础。提高德育效果是课程的追求。3，品德与生活课程由3个轴和4个方面构成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。这里的三个轴是什么意思？四个方面是什么意思？答：三个轴意味着儿童和自我、儿童和社会、儿童和自然。四个方面是健康安全的生活，愉快活跃的生活，负责任的，充满爱心的生活，动脑筋，创造性的生活。4、道德和社会进程的总体目标？答：品德和社会课程的总目的是培养学生的良好品德，促进学生的社会发展，为学生了解社会，参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任感、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。5，品德与社会过程中常用的教育活动形式是什么？(至少5个)(5分钟)答：品德与社会主要使用阅读、讨论、讨论、访问、调查、访问、游戏、角色扮演、模拟活动、困境分析、报告和图表等培训活动。四。以“乘公共汽车”为例，确定本主题的学习活动目标。使用什么培训活动来简要说明自己的设计意图？(16分)活动目标：认知目标：我知道上下车排队买票。会给老弱病