人教版八年级上学期语文教学计划

人民教育出版社上学期八年级语文教学计划教材浅析在人民教育版义务教育课程标准实验教科书？语文七至九年级的教材中，八年级的第一卷和第二卷属于一个阶段。这两本教科书的共同点是每个单元仍然被组织成主题单元，但同时，它也考虑到了写作风格。八年级第一册的四个现代单元的主题是战争、普通人和平民、建筑花园和风景名胜以及科学。前两个单位主要是叙述性文章，后两个单位主要是解释性文章。这本教科书要求学生理解两种风格：叙述和解释。同时，相应地理解两个表达：叙述和解释。此外，从八年级第一册开始，文言文和白话文是分开编写的。两个文言文单元课文的选择和编写主要从两个方面考虑：文章的难度和课程目标。第一个单元以战争为主题。五个文本，包括新闻两则 (人民解放军百万大军横渡长扛 中原、我军解放南阳)反映解放战争，蜡烛反映反法西斯战争，就英法联军远征中国致布特勒上尉的信在英法联军入侵中国的背景下，芦花荡反映抗日战争，亲爱的爸爸妈妈 反映德国法西斯暴行的综合研究？写作？“口头交流”也以战争为主题；世界：何时将剑铸入犁。第二单元主要由叙事作品组成，重点培养阅读叙事作品的能力。从单元课文的内容来看，它们是为普通人写的。七年级第二册中，安排了一个写杰出人物的单元，让学生们可以欣赏到世界杰出人物的风采。然后有必要安排另一个单元来写普通人，这样学生就能对世界上数亿普通人有更深的了解。这个单元的前面；这正是一个非常沉重的战争书写单位。因此，本单元有必要大声赞美人类的爱，并呼唤“让世界充满爱”。通过这个单元，学生可以在他们的情感、态度和价值观上得到启迪。第三单元选择的文本侧重于建筑园林、风景名胜和历史古迹，侧重于风格类别中的说明文。课程标准 7-9年级的阅读目标中没有阅读说明文的要求，只是“理解叙述、描述、解释、讨论、抒情等表达方式”。在阅读中，“写简单的说明文，以便清晰明了”的写作目标。课程标准 5 6年级的阅读目标包括“阅读解释性文章，掌握文章的要点，理解文章的基本解释方法”，但不要求写作。可以看出，课程标准把阅读解释性文章的要求主要放在九年义务教育的初中阶段，而把写解释性文章的要求放在高年级阶段。由于初中阶段学生所学的解释性文章相对简单，对说明文的文体特征和要求知之甚少，为了实现课程标准的相关目标，本教材设置了两个说明文。与修订后的教材相比，实验教材大大降低了讲解的要求。在第四单元，六篇短文以“科学”为主题，介绍了五门不同课程的科学知识。它们是大自然的语言 奇妙的克隆 阿西莫夫短文两篇 生物入侵者 你一定会听见的 桃花源记。这一教学单元不仅要注重语文基础能力的培养，还要注重科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，力求二者的融合，从而实现学生人文素质和科学素质的共同提高。本书的文言文编排明显不同于前两本书。前两卷分散在每个单元中，每个单元一卷。这本书由五个单元和两个单元组成。短信数量几乎翻了一番。这一变化表明，过去一年的文言文(包括古诗词)教学只是为“引论”做准备，而这本书则是“引论”的正式开始。在正式启动时，应做好以下两点：第一，狠抓阅读教学，让学生能够正确阅读，逐步养成自觉阅读的习惯。这个单元的背诵量相当大。有陋室铭 (309字)、爱莲说 (81字)、大道之行也 (119字)、核舟记 (107字)和杜甫的三首诗(200字)需要完整背诵。此外，将背诵让世界充满爱的第二至第四段(266字)，总共1082字。第二，倡导探究式学习，摒弃填鸭式教学，注重培养学生独立理解的能力。古典汉语和现代汉语起源相同，但源流不同。即使文化水平很低的人听别人读，他们也能认出一个大概的想法，更不用说初中生了！此外，教科书中文言文的内容和语言相对简单，不像古代经典那样深奥难懂，注释都是现代流行语言。它们简洁明了。仔细阅读几遍后，你至少能读懂其中的一半。这是调查的基础。更重要的是，从学生一拿到新课本就必须通读这一事实，我们也可以看出他们已经有了探索的欲望。因此，唯一的问题是，教师应该善于充分利用这种情况，使这种研究性学习获得最大的效果。写作、口语交流和综合学习在这本教科书中，写作和口语交流训练以三种方式呈现：1 .融入综合学习活动；2.文本背后的“讨论与实践”源于文本。3.以白色补充剂的形式出现。为了确保课程基本目标的完成，我们特别安排了写作叙事和说明文练习。例如，单元2 说不尽的桥的综合学习要求学生写一篇叙述，而单元3 阿长与山海经的综合学习要求学生在桥上“写一篇介绍性文章”或“在家乡城市的立交桥上写一篇驾驶指南文章”，所有这些都是为写解释性文章而进行的训练。在课后的“讨论与练习”中，除了更多的写作练习和写作经验，还有写作叙事和解释性文章的训练。例如，“苏州园林”蜡烛课后写作练习等。布白中的写作和口语交际训练是对本书写作和口语交际教材的补充。例如，写作部分补充了关于缩写、扩展、延续、重写等的写作知识和要求。课后练习中也有这些方面的练习。例如，在第老王课的练习中，要求想象老妇人的心理活动并写下来。在第世界：何时铸剑为犁课的练习中，要求改写老王给我麻油和鸡蛋的部分。口语交际训练安排在课后综合学习中，口语交际的要求和指导在补充部分。本教材中的“综合练习”仍分为“三大三小”，共六次。单元1、3和5是大规模综合学习活动，单元2、4和6是小规模综合学习活动。其中，0103010内容丰富，信息来源丰富，涉及的问题