针对学生差异----分层次教育教学

针对学生差异 分层次教育教学俗话说：手指头伸出来有长短。同样，由于家庭环境、学生年龄、爱好、个性特长等的差异，学生的学习能力、学习水平、学习发展速度也会存在差异。教师应该怎样根据学生差异进行教学呢？针对农村学生的特点我摸索出一点体会。一、全面掌握学生情况对学生的家庭进行彻底的家访，了解学生家庭经济状况，家长对子女的教育方法及期望值、家庭周围环境，学生在家表现等。学生甲：其爷迷上麻将，其母苦劝，反遭毒打，带着满身的伤痕，既要操持家务，又要种地兼做小买卖支付一双儿女的书学杂费。女儿（上初二）以退学要挟爷亲，儿子（小学三年级）以逃学要挟父亲，但该父一如既往，不但把家里的钱赌光，还把妻子做小买卖的血汗钱偷去赌光。面对妻儿的泪水，他无动于衷。几经周折，我终于打通了赌博处所的电话，但他只留给我一句话：我管我自己都管不了，更管不了别人。他把妻儿当成了“别人”。看着学生找回又逃学，对着老师只有一句话：“老师，我对不起你。可我妈太可怜了，我实在不想读了。”学生乙：父亲小学未毕业，母亲不识字，但靠勤劳苦干加钻营，小日子过得比邻居红火。认为孩子学多了也没用，能算帐就行了。家访中，由于学生家庭环境、学生个性等的差异，导致了学生学习上存在了不少差异。二、个别谈话，激发学生自信与学习兴趣。通过对学生一系列的家访，掌握学生第一手材料，进行个别谈话，挖掘学生心灵。家访过程中，先让他们谈一谈对家庭、对学习的一些看法，肯定他们的长处，同时向他们阐明：1、赌博的危害性。通过他们的切身感受教育他们，要努力学习，用知识来武装自己，用知识来改变农村人愚昧，落后、不劳而获的思想。2、知识的重要性。利用新旧中国的对比（收集图片、看电视等）以及改革开放后的大好形势，祖国20多年来的巨变，告诫他们，没有知识，就没有今天的繁荣富强，卫生上天、粮食产等靠的就是知识。知识不仅仅限于认字、算账，在当今高科技时代，科学技术迅猛发展，不学习就要被淘汰。三、有针对性的辅导。学生对学习的重要性有了初步的认识，我把学生按家庭环境、思想状况、学习情况划分成一个个学习小组合 ，让他们在对比中比、学、赶、帮、超。1、树立竞争意识小组中，虽然家庭环境相似，但学习成绩不同，让他们意识到，学习是自己的事，别人能做到的事，自己经过努力，同样也能做到。培养他们在对比中竞争的意识。2、分层次针对性教学在学生能力差异的情况下，允许学生在学习内容、学习进度上有一定的灵活性，使不同层次的学生各显其能、各得其所。教师根据学生学习基础、学习能力的差异以及具体的教学内容，在一节课内既有统一的讲授、答疑、矫正、小结，也有分组的自学、讨论、练习及个别指导，创设学生适应自身发展的环境。3、优生带差生全体共进。一节课中所有传授的内容，学生在听、说、读、写各方面不可能平衡发展。因此，针对学生素质的差异，分层搭配。一节课中，留一定的时间让学生互补，一帮一，扬和工补短，提高课堂效率。4、自学、讲授结合对于自学能力较强的学生，教师给出学习提纲，让他们二人、三人进行小组学习，自读、自思，再三查、互议、互帮、互学。对于自学能力差的学习，则在老师指导、讲授下完成学习。让优者有其自出发展的空间，培养其学习能力，让差者在一扶一下，跳一跳摘到果子。激发学习积极性。5、分层次布置作业。作业分三类，基础知识、综合练习、提高练习。根据学生实际，基础知识必做，综合练习选做，提高题视其能力，自己决定做与否。对于中、后进生，综合题做对即奖一朵小红花或加优，提高题做对者奖2朵小红花或双优。期末的优秀进步学生评选或文明学生评先可从中评出。优生则列入“三好学生”或“优秀学生”评选。对于中、后进生，视作业反映的情况，补充学习，强化训练，加强辅导，缩短与优生的差距。教区定法，由于学生层次的不同，给教师的教学也带来