用管理树品牌

运用管理树品牌，在实施中求质量岐山三中2012年9月22日运用管理树品牌，在实施中求质量-学校教学和研究工作报告亲爱的教研室专家和老师：大家好！2012年，在县局的正确领导下，在县教研室的具体指导下，我校立足学校实际，以全面贯彻党的教育方针为重点，以“提高课堂教学质量年”为抓手，加强了学校的教学管理和教学研究。这学期，我们对学校的各项工作做了具体细致的安排，并逐步取得了稳步的进展。现将我校的教学和科研工作报告如下：首先，领导层树立了榜样，学校工作顺利高效。开学后，学校领导积极贯彻县局夏季领导干部学习会精神，增强思想力量，提高执行力。为了做好学校各方面的工作，团队成员可以从复杂的事务中解脱出来，主动担任教学工作，深入课堂，听课和评课，掌握教学情况和了解学习情况。这学期，学校结合整体工作计划，对团队成员实施了目标责任管理。明确了团队成员各自的分工和责任。学校根据各自的工作职责和所掌握的教学科研团队，制定了各自的工作目标，并签署了各级责任书，使每项工作都有目标，人人有责，从而使整体工作顺利高效。第二，日常管理工作要认真落实。为了提高我校的教育教学质量，突出教学的中心地位，这学期我校进行了细致的管理。开学后，学校及时制定了县三中教学工作计划，进一步完善了教学工作督查制度、听评课制度、作业检查制度、教师辅导等制度。严格要求和管理教师的教学计划、备课、出勤、批改、指导、复习、考试、绩效考核等制度。要求教师深入钻研教材，掌握教材体系，把握主线，理清重点难点，理清疑点，把握重点。精心备课，要求每个教案“五有”:明确的教学目标、具体的教学内容、连贯清晰的教学步骤、激发学生积极思考的教学方法、恰当精确的练习。开学后，我们把系统管理、科学管理和人本管理有机地结合起来。学校工作要精心安排，坚持领导逐班检查制度，坚持领导值班制度，值班人员检查早读和自学辅导制度，坚持周五检查教案制度，坚持定期进行课堂教学问卷调查制度等。反馈课堂教学效果和学生表现，以便及时发现问题，采取有效措施。巩固了良好的管理运行机制和正常的教育教学秩序。为了进一步加强质量控制，指导部继续加强密集班和高级班的教育和教学，选择有教学经验和责任心强的专职教师，利用周一至周四晚上的时间，每晚为学生增加一个辅导班，为数学、物理、化学和英语四门学科提供专门辅导，加强培训，解决问题和疑问。三、加强常规管理，规范教学行为。1、加强教师管理，提高教师素质。根据县局的工作安排和我校的实际情况，在暑期教师学习会上，我们认真分析了我校近年来高考质量在全市的排名情况。我们学校今年在全县高中入学考试中名列前茅。鉴于存在的问题，学校制定了教学和研究计划，要求所有学科和年级组2.实施教学过程管理，提高教学艺术。在日常管理中，我们以“六率”为出发点。即教学和行政人员严格出勤，严格执行课程计划，课程全部开放，课时全部安排，班级与课程表一致，不得随意调整班级；在课堂上不打招呼就去听课，让老师谈论课堂，看看备课的质量。查看学生的书面作业和学生的写作情况，检查教师的作业安排和批改情况；领导小组和下级小组成员积极参加教学和科研活动。这学期，学校要求教师为每个单元组织单元测试。学校将实行月度质量考试制度，分析考试科目的通过率和优良率，并开展辅助教学。这样老师们就能在工作中发现自己的缺点，并及时调整教学。3、继续实施“五心”教学，提高课堂教学质量和效率。为了进一步推进素质教育，提高教育教学质量，我们实施了五心教学法(精心备课、用心听课、精心批改、耐心指导、精心评价)。在精心备课的过程中，要求教师努力挖掘出“三点”:知识吸收、智能发展和思想教育。备课要做到“五明确”:明确教学目标，明确教学大纲，明确教材要求，明确教材特点、难点、重点，明确教、学、编的思路，明确课程培训任务。在“全心全意”的课堂上，每个老师都被要求认真学习陕西中考说明。对于高校的课堂，学校应该明确错误、混淆和遗漏，让学生有更多的时间在课堂上自主学习和训练。在精心的批改中，学校要求作业的设计要强调科学的内容，趣味性和形式的多样性，以提高学生的学习兴趣和积极性。我们要求教师“三批三改”批改作业：基本问题要整批改，关键问题要小批改，学困生要面对面改。关于“病人咨询”。教师要体现“三性”:指导要有针对性、层次性和民主性。他们不仅应该填补知识和能力的空白，而且他们对学习的信念也应该得到加强，这样他们才能体验到成功的喜悦。学校制定了援助措施，在过程中有援助记录，并在学期结束时评估援助结果。论“用心评价”。学校通过定期的质量月度测试和单元测试来监控教师的教学和学生的学习。教师和学校应该有具体的措施来分析和补充每次考试后的教与学。他们还应为有问题的学生建立“成长记录袋”，为优秀学生建立个人案例，并为自我成长进行规划和设计，以便学生能够充分了解自己，建立自信，发展个性，开发潜力，并促进所有学生在原有水平上的发展。四、校本培训常规、青少年教育援助制度。我校以高校课堂教学改革实验为载体，始终坚持“以科研促教学，以科研促教学”的道路。学校非常重视各级教师的培训，努力创造更多的学习机会，为年轻教师和骨干教师提供广阔的学习空间。我们制定了教师培训方案、青年骨干教师培训方案、以老带新帮扶措施等。分别建立了老教师、骨干教师和青年教师档案。老教师和青年教师“互相帮助”，骨干教师和学科教师“有一个以上的领域”，充分发挥老教师和骨干教师在教学中的作用。给青年教师施加压力，让他们承担责任，要求青年教师能够在一年内站在讲台上，在三年内成为合格教师，在五年内成为优秀教师。积极鼓励和支持中青年教师完成从“教学型”向“科研型”和“学者型”教师的转变，使他们在工作中得到锻炼，积极发现和培养榜样，形成名师效应。将定期举行教师专业培训会议，在同一个班级就不同主题开展反思活动。召开高效课堂研讨会，开展听课和评课活动，组织同类研究的课堂活动，启动教师援助项目，在校园内举办优质班级评选，根据学科特点探索一套适合我校新课程改革的课堂教学模式和评价方案。让科学研究推动教师的成长和学校文化的发展。充分发挥教学科研在提高教学质量和学校核心竞争力方面的强大贡献。鼓励教师积极参与研究并在研究中取得成果。以校本研究为载体，以团队精神为核心，努力加强学习型教师队伍建设，使教学研究、教育反思日臻完善，形成具有三大特色的反思文化。这学期，我们按照“教学研究课题，撰写科研文章，把成果带进课堂”的目标，进一步完善了校本教研制度。鼓励教师从学生的习惯养成、健康卫生、遵纪守法、友好合作、诚实守信、认真学习、环保、责任友爱、勤俭节约等方面投资校本教研。学校先后开展了校本教研实验。领导小组深入课堂听课，及时与教师沟通，讨论校本教研实验中遇到的问题及解决办法。学校要求教师在校本教研中做到“四勤”，即勤学习、勤实践、勤思考、勤总结。教研组组长应根据学校的安排，统一组织教研组。该小组的主要内容是研究课程标准和一般研究教材。组长要充分发挥骨干教师的作用，充分发挥集体智慧和优势，尽最大努力发挥教研活动的作用，实现由有经验的教师向学者型教师的转变，共同完善校本课程，为学生提供更好的教育。在组织教学研究活动中，应当开展集体教学研究，实现“三定”(固定时间、固定内容、固定中心发言人)和“六统一”(统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度、统一考试时间、统一考试内容)。同时，优化教师资源，开设好地方和学校课程，根据音乐、美术、体育等学科的专业特长和特点，配备部分专职教师，并进行相应的评价和考核，并将结果纳入学校和教师的考核中。学校要求毕业班的青年教师加强同班班主任之间备课和复习课模式的研究。课程改革要求实验教师加强对小课题、教学方法和“三个一”设计的研究。运用示范和观察促进教师经验交流，实现优势互补，提高教学效果。我校赵静、冯小波、王亚、王会理等六位教师获得论文，八位教师获得我校优质班级评选奖。十篇论文在各级刊物上获奖。两名学生在科技产品竞赛中获奖。为了加强信息化教育，我们还为学校的电子教育专家组织了一次选拔报告。王亚先生代表学校参加了全县电子教育专家竞赛，荣获“电子教育专家”称号。在县委、县政府组织的“岐山名师”评选中，我校有杨丽娟、程智两位教师，他们教学基本功扎实，教学艺术强，教学效果好，被学校推荐参加全县名师评选。为了帮助教师快速成长，学校削减了开支，报销了教师的培训费用，从而提高了教师学习的积极性。高效课堂全面发展。以“专业指导、同伴互助、自我反思”等要素为出发点，开展全面的“大学课堂”教学讨论。开学后，学校将搭建教师专业成长的长期平台，并继续开展青年教师基本技能竞赛、优质班级观摩等活动。开展小组研究课和学校示范课，提高课堂教学的艺术水平。新转学科的教师和新任命的教师在教室里被跟踪。在高校的课堂活动中，学校采用了适用性强的“教师检查、三向指导、学生助手指导”的教学方法，以提高教学效果。为了开展高效的课堂教学改革实验，本学期，学校在高校安排了22个示范班，从上周三开始进行观察。学校从教学方法、板书设计、学习方法、作业设计和教学反馈等方面进行了教学改革探索，在课堂教学中起到了示范和指导作用。第六，三年级复课正在稳步推进。开学后，学校进一步明确了中考目标，强化了责任感，提前抓好毕业班的工作，及时召开了三年级教师工作会议，分析了今年学生的现状，了解了学生学习中存在的问题，研究制定了切实可行的教育教学方法，明确了各班的入学考试目标和任务。优秀学生、关键学生和有学习困难的学生被分配到教师名下，并选择一个科目进行考试。受试者准备组的每个单元都组织了一次间隙测试。通过对比分析，找出教学中存在的问题，并提出改进建议，为优生的进一步发展创造条件，为批判性学生脱颖而出寻找途径，为学困生的真正进步采取措施。三年级各备课小组要按照中考指导意见和学校工作计划的要求，加大对同班班主任的研究，研究应对策略，寻找突破口，争取主动，抢占先机。教研室、教研组、备课组要加大管理力度，完善教学质量管理机制和考核机制，认真落实教学常规管理要求，认真落实准教学要求，提高达标率，精心建设课堂教学质量管理体系这个学年，在激烈的教育竞争中，我们必须保持清醒的头脑。第三中学的持续稳定发展是一个永恒的主题。任忠的学校内涵发展还有很长的路要走。我们还需要在许多方面进一步加强和改进。教学的规范化管理需要加强。流程管理需要进一步完善。课堂教学需要追求高效率。教育研究需要深入开展。道德教育需要努力从问题的根本上教育人。我们学校的精神文化建设需要突破价值理解的桎梏。