用情感化学生-用爱唤醒心灵

用情感化学生 用爱唤醒心灵 10月18号，我们一行三十多人赴湖北襄阳致远中学，聆听了一线教育专家的讲座中小学班级管理创新现场会，收益匪浅。特别是北京海淀区中关村第一小学的教师全艺老师讲的班主任的工作艺术给我印象很深刻。她说：“班主任工作艺术的基础是爱心。”我深有感触。作为班主任，首先要有一颗热爱学生的心。爱才是教育学生的重要源泉。只有爱，才能打开学生的心灵。我国著名教育家陶行知先生也曾指出:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”不是吗？全艺老师的学生韩涵，从一开始不知道进班上课，到后来喜欢上老师的课，并最后考上重点初中，每一点滴的进步离开了老师的爱心呢？是老师的爱心发现了他的特长，扩大了他的优点，给了他自信，重新扬起前进的风帆。 我该怎样去做呢？(一)尊重和关爱学生人们常说:“世界上最伟大的爱是母爱,而教师对学生的爱是母爱的最高形式。”班主任作为几十名学生的“家长”,其一言一行、一举一动,都在学生心中展示着“家长”的风范,影响着学生的行为规范。只有用爱交换爱,只有用信任赢得信任。以诚相见,用言行影响学生,用真情感化学生,以达到心灵上的沟通。这样,班主任表扬,学生会受到鼓励;班主任批评,学生会感到惭愧,班主任的工作因得到学生的支持和配合而变得轻松,愉快,顺利。所以，做学生的贴心人,尊重学生,关爱学生,才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。二、怎样尊重、关爱学生呢？, (一)关心了解学生。 要尊重、关爱学生首先必需深入了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、兴趣爱好、性格特征、交往范围、喜怒哀乐的了解。这是做好班级管理工作、因材施教的前提。 (二)相信理解学生。 尊重、关爱学生,首先应相信学生:相信每个学生都有自己的天赋、兴趣和潜力;相信每个学生的心灵都愿意接受美好的东西,都愿做一个好学生;相信每一个学生都能在教师和集体的关怀教育下,成长为一名有用之人。其次要理解学生,当学生有困难向老师求助时,当学生有委屈向老师诉说时,当学生犯了错误请求老师谅解时这正是学生向老师敞开心扉的时机,老师应及时理解、关怀和爱护学生,并给予有力的帮助。(三)尊重鼓励学生。所谓“后进生”就是表现差、成绩差的学生。作为班主任,不管对待哪类学生,都应做到一视同仁,站在较高的层次上看问题,特别是要做到尊重学生的人格尊严,以平等的态度对待每位学生。如果对“后进生”的错误或过失冷若冰霜,横加指责。那么,就会打击学生的积极性,伤害学生的自尊心,使学生产生逆反心理和对立情绪。这样的学生往往会变得孤癖内向、悲观失望、不思进取,甚至容易产生一些过激的行为。因此,班主任应懂得,其实脆弱的心灵更企盼得到老师的尊重和关怀, ,善于了解和发现学生身上的“闪光点”,利用学生自身的积极因素来克服消极因素,做到因势利导,循循善诱,相信总有一天“丑小鸭”会变成“白天鹅”。所以,体验对学生“人格尊严”的爱,不是居高临下的“平易近人”,而是发自肺腑的关爱和呵护,既是无微不至的,又是不由自主的。总之,对待学生，我们应多一份爱心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌