高中教师外出参观心得体会

优秀的文档高中教师出国访问的体会注重教师自身素质的培养，不断提高教学技能和课堂控制能力，彰显个人魅力。下面是为大家精心编写的“高中教师外出参观的经历”。仅供参考。欢迎您使用它作为参考和咨询。我希望这对你有帮助。高中教师出国访问的经验(1)5月6日至12日，在区教育局的精心组织和安排下，我们一行53人从国家教育城市xx出发，前往山东省xx市进行为期四天的学习。在这短短的几天里，我们参观了xx第二中学、xx外国语学校、xx第五中学和xx第一中学。在此期间，我观看了课堂教学，与教学老师互动，听了学校领导的专题讲座，并在每天学习结束后互相交流经验。这项研究给了我很大的启发。以下是我参观xx第二中学后的一些感受。一，先进教育理念的特征xx二中从培养学生综合素质的高度出发，提出了以课堂教学为核心，以“目标”、“针对性”、“高能量”为目标，以“为学生准备教材和教学方法”为特色的教育理念。本发明使学生能够活动，课堂能够活，教学效果更好，减轻了师生的负担。包括“预习、互动、评价”三个模块的“课堂教学271法则”，形成了xx 2教学的最大特点。271班要求学生以极大的强度备课，学习案例探究的互动正在如火如荼地进行。课后，学生回顾过去，学习新的。具体来说，它包括以下三个变化：名教师成为高年级学生，教学成为启蒙，教学成为帮助。学生是学习的主人，把被动接受变成主动探究。教室的功能已经从教室变成了书房，从报告厅变成了学校。这种课解放了学生的思想、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间。第二，高效的小组合作学习学习小组的建立不仅使学习主体细致(每组6人，根据学习能力的不同分为A、B、C三个等级)，而且有助于教师对学生的学习情况有更详细的了解，也有助于教师对不同层次的学生进行分层教学。同时，学习小组也能充分发挥学生的主动性、积极性和自律性，自主管理的优势也能得到充分展示。三、集团化的引导案例指导性案例中涉及的探究问题能够真实地反映课堂教学过程。知识点是经过精心挖掘的。我听说的两门语文课反映了教学中的学习水平和学生的主体性，非常有效。通过班级与几位教师的交流，从他们的话语中可以看出，教师的集体备课效率非常高。所谓的高效率可以在学习计划的编制中得到充分体现：学习计划有编制者、审核者、批准者和日期。汇编和评论都是两个人。有些教师还不是学习计划的编制者，这表明他们不是独立的编制者。第四，师生泛读首先，教师是勤奋的读者。在每个学期，学校要求每个老师阅读至少十本不同类型的书，并写一定数量的阅读笔记。其次，让学生在书的海洋中游泳。每个学生每学期都应该读一定数量的书，并摘录著名的格言和美国段落。每个年级每周都安排阅读课，从而使学生养成阅读的习惯。第三，每个年级每学期组织一定量的阅读活动，以提高学生的阅读热情和效率。阅读不仅为学生的语文学习奠定了坚实的基础，也为学生的生活增添了色彩。五、无处不在的校园文化整个校园充满了以学生为本的校园文化氛围，从操场到教室，从走廊到卫生间，从班级到小组，让学生成为校园的主人，让学生的名言、作品和荣誉成为鼓励学生学习和改变行为的准则。例如，“我们不会拖延到今天的工作完成”，“我们不会让自己在正常的课堂和自学中有一分钟的空闲，紧张和活跃，你的收获会让你更快乐”，“保持你的脚在地面上，为山让路，并坚持移动海洋”。这些名言会鼓励学生严格要求自己，坚持不懈地工作，这是非常实际的。学校充分利用校园环境教育学生，激发他们的自信心和学习热情，并利用教室走廊的墙壁随时为学生提供学习知识。这些方面非常值得我们借鉴。六、精细化学校管理俗话说，“想法决定出路，细节决定成败。”xx第二中学的每一项工作都做得非常仔细，例如，在卫生环境中几乎没有一张纸。学校管理采用无缝管理，教师年轻，与我们毛中学非常相似。然而，xx第二中学新教师的培训是值得我们认真考虑的，新教师在进入教室之前需要大约20天的培训和严格的考试。通过这些实质性的实践培训，新教师的成长将会更快。学校完善的奖惩制度也值得学习，特别是对一线教师和备课团队的评价，可以充分调动一线教师和备课团队领导的积极性，从而做好集体备课工作，刺激教师成长。尽管学校要求教师短期值班，但许多教师能够值班到10点钟，这可能是完善的奖惩制度的结果。高中教师出国访问的经验(二)一.现象：1.工作和休息(1)夜间自习只有少数学生集中在两个教室进行自习，其他大多数学生在家进行自习。两名管理教师和一名值班领导。第一节课早上8: 05开始，第四节课早上开始。下午还有四节课。第一节课下午13: 05开始。2.班级管理分组安排：每班40名学生，40张桌子分成8组，每组5张桌子呈马蹄形排列，相对宽敞。(2)捆绑式貘：门口有一个班级介绍。教室里有一个集体奖罚栏和一个思考和演讲栏。小黑板挂在墙上，桌子上没有课本。3.地理课堂表演(1)学生更擅长使用小黑板。每个小组只有一个信息交流板，每个小组的组长更活跃。(2)学生在小组中参与自主学习的比例较高，但解决问题的速度不够快，准确性不高。(3)教师实施“学教”、“小目标、大任务”的教学策略。教师善于利用课堂生成知识和技能，使课堂更有生气，莲花山篇。第二，值得学习的地方1.教师在课件设计、教学设计和学生自学指导方面做得很好。丰中教师的自学指导着眼于重点、难点和测试点，设计不同层次的问题，解决学生在自学中可能遇到的障碍。2.教师的基本素质，包括语言表达和课堂管理，都值得学习。3.xx校长介绍了他的经验：让老师多开班，让老师和研究人员多指导。老师们在开始上课的过程中进步很快。一堂课的好处是什么？从目标自测中可以看出。无论是自然材料分割课程还是传统课程，都非常令人兴奋。然而，从高考的指挥棒来看，我们的课堂也是从功利的角度来评价的。从学生发展的角度评价它是否是一个高效的课堂，学生解决问题的能力是否有所提高1.以山东省xx二中为例，研究在课前进行，研究计划在晚上自学完成。这门课主要是以示范为基础的。学生面对面坐着，这有利于学生的学习。在课堂上，学生们对他们的讨论充满信心和热情，并且参与度很高。每组分为三档，A1负责舞台展示和主动学习。适合寄宿学校，夜校。然而，xx二中教师的专业素养、学校文化的建设、班级群体的培养、学生习惯和目标动机的培养、班级的有效发挥等都值得我们去研究。2.上海xx高中模式：在教室里学习。新的课程和考试将在40分钟内安排到课堂上。学生在自学指导的帮助下，完成自主自学、合作互助、分享和解决疑问、点画和构建、限时测试、加速测试和课堂分层作业。上海对学生减轻负担有严格的要求，而且没有晚自习，所以自然物质分配模式适合上海。3.两种模式都适合当地省市的实际情况。我们的学校位于xx省xx市，可以吸收这两种模式的优点，形成适合当地条件的模式。高中教师出国访问的经验(三)10月8日至11月25日，我参加了学校生物组推荐的优质生物课评选比赛、习水县优质生物课竞赛、黄冈市优质生物课竞赛和有效教学研讨会、湖北省优质生物课竞赛和有效教学研讨会。我在浠水县高中获得一等奖(一等奖)，在黄冈市高中生物优质班二年级组获得一等奖(一等奖)，在湖北省高中生物优质班二年级组获得二等奖。论文预习案的编写与预习课的构建获黄冈市一等奖，湖北省一等奖，教学设计生长素的生理作用获黄冈市三等奖，群落的结构获湖北省一等奖。我总共听了其他学校老师的26场讲座，并举行了4场专家讲座。这是一个需要学习和经历的过程，我感受到了很多。首先，要取得优异的成绩，离不开学校的培养、领导的关怀、同事的鼓励、同组教师的帮助、学生的支持与合作，以及自己的信心和不懈努力。我校领导一直非常重视青年教师的培养，并为青年教师的培养提供了各种支持和培训展示平台。在对骨干教师的培训课程的研究中，在日常备课小组的集体备课讨论中，在对强制性相互授课的研究中，在辅导对的指导和协助中，以及在聘请外部专家来讲课中。我们从中受益匪浅，也从中受益匪浅，这促进了我们年轻教师的快速成长和成熟。每次我出去演讲和参加比赛，团队里的同志们都能齐心协力，提出建议，就好像这是他们自己的事情一样。来自小组外老师的祝福和鼓励为我们的参与创造了一个良好的氛围和一种胜利的气氛。当然，一个人自己的努力也是必不可少的。只有虚心学习，听取意见和建议，反复思考，积极学习，才能真正提高自己。在任何时候，我们都应该相信三个臭皮匠可以弥补一个诸葛亮，我们不应该自满于我们的任务。只有虚心学习，我们才能不断进步。第二，学校的实力与教师的实力密切相关。为了获得参加比赛的资格，除了自己的实力外，还必须取决于学校的水平。一般来说，上级领导总是优先考虑省级重点高中。如果一所学校不出名，也不是重点高中，老师们甚至没有机会出去听课。有时候即使你很优秀，你的机会也可能是零。例如，虽然我在高中生物演讲比赛中获得了一等奖，但如果我不努力，恐怕就没有机会了这一次，许多学校的老师出去讲课，而一排只有四五个人，他们都是为了学习和助威。例如，黄冈中学表示，如果有四个人来助威，他们的学校会投资7000多元来教授这一课，不包括模具的费用。他们分工明确，为讲师解决了许多实际问题，为教学的顺利进行奠定了基础，使讲师更加自信、精力充沛，最终为学校赢得了荣誉。评委们看到，分发学习计划的老师分发学习计划，安排分组坐的老师指导学生坐下，调整多媒体设备的老师调整设备，分发实验设备的老师将设备分开，课堂上通过麦克风的老师通过麦克风很好。他们知道学校非常重视参加比赛和上课的老师，所以他们自然很尊重老师，分数也很高。第四，如何讲好公开课？我怎样才能成为讲座大师？在听了几十场讲座、几个小时的评价和讲座后，一堂高质量的好课不仅能引起专家评委的称赞，而且能深深吸引学生，获得他们的同情。课堂的效果和气氛自然是不言而喻的。如何说好一个优秀的公开课？我怎样才能成为讲座大师？我感觉到后，我想：第一，注重教师自身素质的培养，不断提高教学技能和课堂控制能力，彰显个人魅力。教师应该重视基本教学技能的学习，以达到熟练。例如，标准的语言表达能力、清晰的发音、正确的专业语言规范、正确使用情景语言、在课堂上捕捉学生信息的能力、及时反应的能力、及时指导和调整的能力、及时纠正错误和及时评估的能力、制作课件的能力以及灵活使用现代多媒体设备辅助教学的能力。第二，精心设计课堂程序，创新教学方法和手段。生物教学应紧密联系学生的实际生活，精心设计导入方法，激发学生的学习兴趣和热情。教学设计问题应该一步一步地引导，并联系在一起，以反映学生的兴趣和认知规律。教学的目的可以用不同的形式来概括和升华。教学活动的设置自然是有效的。第三，教师应重视新课程标准的学习，熟悉教材，合理使用教材。教师应该注意教材的使用。他们应该用教材来教，而不是教材，而只是教材。这就要求我们继续加强对新课程标准的研究。任务目标的制定必须参照新课程标准，这是我们唯一的指示灯和招牌。第四，突出新课程理念，注重学生能力的培养。现代教育教学理论和新课程理念拓宽了我们的视野，更符合学生的身心发展和终身发展。在课堂教学中，我们应该勇于实践和创新。我们应该精心设计学生的自主学习、合作探究、模式建构等活动。我们应该重视学生的动手能力、语言能力、写作能力、思维能力和交际能力，为他们的终身学习打下基础。五、163高效