相对原子质量教学设计

“相对原子质量”教学设计一、教学内容分析“相对原子质量”是人民教育出版社2012年6月版化学第三单元第二题的内容。这门课的内容也是原子结构的一部分，这使得原子的知识体系更加完整。本课时是从量的角度出发，继续构建微观-宏观关系，继续形成粒子观，同时，对相对原子质量的深刻理解也是后续化学物质和化学反应定量研究的基础。通过学习相对原子量，学生可以了解如何测量原子量。应使用具体的标准来简化以宏观单位计量带来的复杂性，从而认识到科学计量的重要性，形成科学的计量观念和意识。二。教学对象分析通过之前的研究，学生们在水分子的指导下进入了物质的微观世界。他们已经建立了分子和原子的微观概念，理解了原子的结构，并且知道原子的质量很小。这是本课时的知识基础。在之前的研究中，学生们已经形成了潜在的问题，如“原子质量有多小？”“这么小的质量是什么意思？”“我们能使用普通方法吗？”这是这个课时的起点。学生以前没有接触过测量微观粒子，相对原子质量也比较抽象，这使得普通学生很难理解。三，教学设计理念1.科学创设问题情境，增强学习的针对性。从学生的原子结构知识出发，引导学生根据原子结构分析和猜测原子量的大小，然后根据原子的实际质量比较原子量的大小，最后根据相对原子量比较原子量的大小。通过几次有针对性的比较，让学生建立原子、原子量和相对原子量之间的联系，突破本课的难点。2.注意科学概念的形成。通过学习相对原子量，学生可以将原子与原子量和相对原子量联系起来，并认识到测量原子量的大小需要特定的标准，从而简化了用宏观单位测量带来的复杂性，认识到科学测量的重要性，形成了科学测量的观念和意识。四、教学目标(一)知识和技能目标1.可以应用概念来计算原子的相对原子量2.可以分辨出原子的实际质量和相对原子质量之间的区别和联系3、将检查相对原子质量表(2)过程和方法目标1.学会用相对值来表示实际值2.它将采用科学的调查方法，如查阅资料、观察和分析、整理和总结资料、推断和假设。(三)情感态度和价值目标1.认识科学测量的重要性，培养学生的科学测量观念和测量意识，敢于质疑科学精神的权威性。2.以张青莲教授的突出贡献为基础，开展学生爱国主义教育。五、教学重点和难点1.教学重点：相对原子质量的概念和计算2.相对原子量与实际原子量的比较。六.教学过程教学程序教师活动学生活动设计目的技术应用时间安排知道知识准准备1.引导学生简要描述原子的结构2.原子的质量主要集中在因为。3、填写表格并说明填写依据原子种类质子数中子数电子数氢10碳66氧88钠1211熨斗2630思考并交流上述问题复习关于原子的知识，为这节课的知识转移做准备规划2分钟超过恢复健康指导：原子很小，但它们也有一定的质量。根据上表给出的五个原子的组成，猜一猜：(1)不同种类原子的质量是否相同(2)五个原子中哪一个质量最小，哪一个质量最大？你是怎么推断出来的？思考、讨论和交流上述问题知道了原子的质量，不同种类的原子有不同的质量，并将原子与原子质量联系起来ppt3分钟创造建立位置地方铅进入氧气2.65710-26千克钠3.81810-26公斤铁9.28810-26公斤思考：原子量的比较和我们的猜测一样吗？(2)用十进制形式写出氢原子的质量你对原子的质量有什么看法？观察原子的实际质量，我们不需要科学的计数方法来表示原子的质量，我们觉得原子的质量很小。交流原子质量知识经验的原子量很小，书写和记忆都很不方便，为研究相对原子量做准备ppt3分钟嫌疑人：我们说从教室到操场的距离是米，从烟台到蓬莱的距离是公里，行星之间的距离是光年。为了表示原子的质量，如果用“千克”作为单位，就像用“光年”作为单位来表示从教室到操场的距离一样。我们能找到测量原子质量的简单方法吗？一般来说，国际社会不直接应用原子的实际质量，而是使用原子的相对质量相对原子质量。在熟悉的宏观世界中，通过合理选择单位，可以简化测量结果的事实，实现科学测量的重要性。渗透科学方法教育激发学生学习兴趣盘子书1分钟学习xi新的知道三。原子量思考：什么是相对原子量？(2)你能用文字表达相对原子质量的计算方法吗？阅读课本，思考和交流理解相对原子质量教材P49的内容4分钟思考：这种表象像原子质量一样真实吗？资料：相对原子质量标准的测定经历了一个漫长的过程。标准过去是氢原子质量的1/16和氧原子质量的1/16。然而，由于某些限制，它们最终没有被采用。1961年，国际社会正式采用1/12的碳-12原子质量作为测量原子质量的相对原子质量标准。阅读材料、思考、讨论和交流理解科学家探索和研究的过程并知道相对原子质量被人为地设定为简单地表达原子质量。ppt4分钟如果你看看上表，原子核中有6个质子和6个中子的碳原子的质量是1.99310-26千克。用这种计算方法，你能计算出12个碳原子的相对原子量吗？你能用同样的方法计算其他原子的相对原子量吗？(完善前一种形式)学生分组计算氢、氧、钠和铁的相对原子质量，并填写表格。熟悉相对原子质量计算方法ppt4分钟原子类型质子数字中子数字电子学数字原子量相对原始子群氢101.6710-27千克1碳661.9910-26千克12氧882.6510-26千克16钠12113.8110-26千克23熨斗26309.2810-26公斤56ppt思考：相对原子质量有单位吗？它和原子质量单位一样吗？(2)我们能通过相对原子量来比较原子量吗？你如何比较？与原子量相比，你感觉如何？(3)铁的相对原子量是56，因此铁原子的质量是碳12原子的56倍。对吧。为什么？(4)相对原子量是什么意思？例如，氧的相对原子质量是16，这意味着这是什么意思？5观察表中的数据，从中还能找到什么其他规则？观察形式，思考，讨论，交流用课本图片进行分析、讨论和交流。进一步了解相对原子量，认识科学测量给我们带来的便利，形成科学测量意识ppt教科书P49照片十分钟说明：1。氧的相对原子质量是16，这意味着氧的原子质量是碳12原子质量的16倍2.原子质量比=相对原子质量比3.相对原子质量=质子数，中子数将原子量与相对原子量联系起来盘子书2分钟返回接受总数连接思考：相对原子量和原子量之间有什么区别和联系？填写下面的表格。原子量原子量意义数字的单位接触思考和讨论交替原子量和相对原子量的关系和区别。区分原子量和相对原子量，进一步加深对相对原子量的理解。ppt5分钟理解相对原子质量的价值指向：准确的相对原子质量，有效数可达8位数，其近似值用于一般化学计算。几种原子的相对原子量见P49表，其余的见本书后面的附录。现在，国际相对原子质量委员会每两年公布一次修订后的相对原子质量。观察附录中的相对原子质量表，了解相对原子质量不是常数。对相对原子量有更全面的了解从发展的角度看相对原子质量教材P49表格和附录三3分钟家庭的学习州度教教育中国科学院院士、著名化学家张青