高中文言文教学反思

对高中文言文教学的思考今天，大多数学生不喜欢文言文，这已成为不争的事实。如果高考不选文言文，那么，我想，几乎没有人愿意学文言文。有人在高中生中做过调查：80%的人认为学习文言文很难，既没有信心也不喜欢学习文言文，甚至有些学生认为“文言文是第二外语”。学生中有一句流行的话：“中国人有三种恐惧：一种是文言文，另一种是作文，第三种是周树人。”文言文被列为“最怕”的第一名，学生对文言文的恐惧是显而易见的。我认为，学生学习文言文的现状与高中文言文教学的现状有关，高中文言文教学并不繁荣。目前，文言文教学存在许多问题，如：首先，教学方法僵化，形式固定一般来说，教师讲授文言文时，教学方法是僵化的，形式已经成为一种教学模式。主要步骤如下：首先，介绍作者的作品，介绍作品写作的时代背景，然后，逐字逐句地将全文串连起来，整理出单词，特殊句型，最后，分析内容，解释思路。整个过程已经成为一个固定的模式，没有什么新的东西。第二，目标是单一的，“文字”和“文章”是分开的。目前，文言文教学目标大致可以分为两类。一是把教学目标定位在单词、单词和句子的解释和翻译上，并注意“落实每个单词和句子，以免遗漏任何东西”将文言文译成古汉语，将一篇既有质量又有美感的文章分解成碎片，没有美感可言，学生成为被动的记笔记和背诵工具；另一个是打破双基。老师讲了很多关于它的艺术特征和图形。尽管学生们听得津津有味，但他们合上书，觉得好像什么也没做。三、“从原始到原始”，缺乏迁移这种教学的目的是理解一篇课文。相信当课文完成后，课文中所有的文言文句子都会被翻译出来，从而达到教学目的。结果是学生无法形成迁移文言文阅读的能力。苏霍姆林斯基说：“如果你想把阳光传播到别人的心里，首先你必须心中有阳光。”作为一名语文老师，首先必须“热爱文言文”。无论教材如何变化，高考如何变化，如果教师的观念没有更新，唯一渴望速战速决、立竿见影的就是考试，那么灰色的文言文教学就永远没有时间发光。因此，为了改变目前文言文教学的现状，作为一线教师，我想知道能否稍微改变一下传统的教学模式，以生动活泼的方式教与学，扫除笼罩在文言文教学中的阴霾。在每天的教学、听课和观看相关的教学视频之后，我有以下的经历：一，文言文词汇活教学活学习新大纲要求关注120个文言实词和18个文言虚词，以及掌握判断句、省略句、被动句、介词宾语句、灵活使用词性、固定格式等。这些应该经常被提及，经常被告知，经常被分类，经常被整理出来。这是教学的基本要求。教师应注重实现关键事实、虚词和关键句型。然而，我们能适当地改变我们的面孔来激发学生的学习兴趣吗？我看过一个教学案例，一位语文老师在愚公移山课时的教学中，为句子“年和90”中的“和”做了一个教学设计：老师：让我们做一道数学题。这个寓言的主人公多大了？请从下列选项中选择正确答案：90岁以上。学生2:选择b。龚玉将超过90岁，而项目A小于90岁，这太宽了，应该超过89岁。学生3:不，应该选D。如果它大于89，它仅仅解释下限，如果它小于90，它仅仅限制上限，这是不精确的在这个例子中，老师灵活地实现了一个简单的文言文单词的意思，学生的学习不会枯燥。答： 89C:=89 D:90 x 89学生1:选择a。在文章中，“年和90”和“尔”的意思是“意志”，这意味着龚玉还没有二，激活课堂的文言文阅读方法一位老师在讲授触龙说赵太后时，为了加强学生对赵皇后形象的理解，采用了借助人物语言朗读的方法。例如，一个老女人会往她脸上吐口水这句话是由老师设定的：一个老女人会往她脸上吐口水；“老女人会往脸上吐痰”；“老女人会往脸上吐痰”；“老太婆 会吐在她脸上”等等。经过讨论和分析，学生们发现：首先是强调决心，坚定地表明自己的态度；二读法是吓唬大臣的“肮脏”的突出手段。第三是显示“资历”，用武力压迫人民。第四种中间安排是一点声音延迟或停顿，表明太后赵灿想不出一种令人满意的方式来表达她匆忙的态度，所以她延长或停顿了她的声音思考。然而，她有一段时间呼吸困难，她的思维处于停顿状态。在紧急情况下，她不会选择说“她会吐在脸上”的话，这与她的身份、性别和场合极不相称。此时的赵太后和一个街上的泼妇有什么不同？这样，通过朗读和比较，学生们意识到：在赵女王身上，统治者的角色被淡化，母亲的角色被凸显，母爱战胜了对国家的责任和对权力的渴望。教师的教学设计激活了学生在课文中的思维和情感。这种课堂教学让学生耳目一新。三、文言文现场直播教学现场学习在必修的高中语文第1 荆轲刺秦王课中，当我在讲授“法庭刺伤秦”的高潮部分时，我首先放了一段视频给学生，引导他们进入一个特定的情境。然而，他对“荆轲追秦王，秦王归位”的说法感到困惑。秦王身上已经有了一把剑。他为什么这么尴尬？对于这个细节，我想到了当时的大学经历。一个同学做了一个实验。剑落到了他的背上。如果剑太长，拔出来会很困难。通过这种解释，学生们消除了他们的疑虑，最终明白了为什么秦王回到柱子和离开。语文教学影响到其他学科的学习和学生的未来发展。高中语文教学旨在使学生养成热爱阅读的习惯，具备最低限度的表达能力，从