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文档简介

找出差距,明确分析问题密切注意一一实行突破口高中三、一语言领域的质量分析抓住差距和分析问题,一个接一个地抓紧实施突破口。汉语领域的质量分析尊敬的各位领导,各位老师:你好,你好!今天我的一门语文学科的质量分析题目是找出正确的间隙,密切注意逐个突破问题第一,找出差距,分析问题。韩城市的语言平均成绩:科学99.76分,文科99.97分;* *中学语言为理科104.03分,文科106.16分。成绩在* *市领先,但与* *同级中学的最高成绩略有差距。当时成绩出来后,同志们的情绪都不太好。试题结构熟悉,难度不大。知识点要说的都要说。大家下面的辛苦不少,为什么成绩不太理想?也有客观因素,但要权衡主观得失。对这次成果,我们从以下几个方面进行了分析。(a)学生答卷分析选择题的失分较多,尤其是论述文本和文言文阅读选择型问题的错误率较高。实用的双重主题选择,满分比较不大。主观式问题这个分数的问题得不到满分,文言文翻译在给定的句子中找信息点的能力下降,翻译不正确。诗歌鉴赏不难理解,但是学生组织答案的能力不足,非智力因素导致了失分。虽然背了铭文,但错别字比较多。语言表达问题很简单,但表达不严格,不能完全划分。写作部分虽然不难审查,但内容空白,作文评分时本来分为47分,但实际平均分数可能在44和45之间,评分老师一般认为学生作文内容空白,写作太随便,文章结构混乱。(b)对得失的思考我们面对学生的答卷情况,冷静地分析了一次复习的得失。1.我们在第一轮复习,对比语文大纲要求和复习内容“6个能力水平、4个版本、26个考试点”,以考试点为主线,以阅读文言文、现代阅读、古代诗歌欣赏和写作4个系统为主线,小专题复习其中,散读分科模块,帮助学生建立比较完整的语言知识能力体系第一次复习从6月中旬开始,第一次考试前的大部分时间都结束了。第一次复习知识细致、踏实,帮助学生建立了系统的考试知识语境,但由于“滚动式”复习不好,在某个学生面前做的知识已经被遗忘了。例如,文言文11题的四书体考、翻译问题的“辉下”、成语的“恐惧心理”、“无名老师”等都是以前积累的知识,还谈了如何理解散文阅读6号重要句子的意义。2.高考语文知识点多,教师在课堂上注重学生笔记的整理,要求学生详细归纳各知识点,知识点、命题方法、答案方法、应试技巧都在笔记本上详细整理,但学生灵活应用有些不足。很多学生的知识点仅限于课堂笔记,在课堂上用特定的知识点提问时,大部分都要翻笔记回答。第一次复习时间紧,整体训练量小。平时也有练习,但担心影响进行,问题量也比较小。特别是问题修炼不足。这就导致学生们应试时的日程安排不科学,部分学生问题不答案。知识理论掌握了对特定问题的应用能力差。文章分析得当,规范答题能力差异等。3.高三回合的写作训练主要进行了论论文训练。我们进行了一学期的论论文系列训练,重点进行了课题主导写作训练,在考试问题的建立、结构的构建、开始写作、思维的扩大方面进行了扎实的部署,每周一次素材讲义扩大了学生的积累量。但是在实际工作中,由于学生的学习任务很重,作文提高难度等原因,很多学生没有认真对待各作文训练,总是交作文。老师批改作文的学生不认真看,不能认真分析得失,印刷材料讲义的学生只看,放在一边,写作训练的效果不大。第二,密切关注逐个实现突破。除了第二次复习的特点外,对于一个问题,下一步要做好以下工作。1.及时召开准备小组会议,认真分析一个问题,列出学生知识的漏洞列表,掌握复习的要点和难点,制定详细的复习计划。组内成员要认真筛选明确的分工,具备良好的资料,做好复习主题的区分和审查,确保在有限的第二轮复习过程中,学生做高质量的考试问题,提高复习效率。2.每周考试150分钟左右,提高学生解决问题的能力。把考试练习试卷全部改完,解决组内分析考试练习中反映的问题,进行针对性训练,把遗漏的蔡比安排在实处。师生再做高考问题,深入分析高考问题的命题特点。请在每个部分讲授评估过程。充分发挥备课的集体备课作用,各题集要在组内详细讨论,分析知识点、方向、方法等,详细修改答案,不能讨论问题,要对学生练习中的错误作归纳、扩展、深化的说明,包括问题类型、方法的归纳。4.加强写作训练。利用每周的考试练习进行一次作文训练,改正后要求作文升级过程,努力在每个同学高考前练习几种不同类型的作文。要求学生关注时事热点,积累很多写作素材,在早期自习时间专业开放背诵素材。5.提高检查强度,注意规范训练。检查相关的知识点,特别是记忆力知识的背诵情况。确认每个练习的完成。强论后检查翻修情况。要重视规范训练,把“可得分”改为“必须得分”,可得分的地方要尽量争分夺秒,在思想认识、答案程序、时间分配、书面编写、答案组织等方面进行规范训练,减少非智力因素的失分。6.提高客观问题的正确率。从目标训练到方法指导,要有系统地,坚持训练系统。7.要注意集体咨询和个别咨询的结合,必须有“应试”精神,必须关注和解决问题,不能严格要求第二次复习,知识模糊,问题过了头。教师要详细了解自己负责的扶养人情况,照顾升官生,总是给这些学生“吃小饭锅”,帮助学生迅速补充短板子。最后,我们因没有取得更好的成绩而感到灰心,但我想说,决不灰

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