小学英语教学计划

小学英语教学计划一.教材分析牛津小学英语是根据课程标准的二级要求编写的，采用“话题-功能-结构-任务”的原则，使话题、功能、结构和任务四个方面紧密联系，在更真实的情境中融合。该教材倡导“任务型”教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作，实现任务目标，感受成功。在学习过程中，应进行情感和策略调整，形成积极的学习态度，促进语言实际应用能力的提高。本教材由8个单元组成，其中第一、二、三、五、六、七单元为新增单元，主要由A、B、C、D、E、F、G、H等8个单元组成。单元4和单元8是复习单元，由四部分组成。以下是对每个板块新赠款单位的主要分析。阿利斯登，阅读和阅读情景对话教学。除了理解对话的背景材料外，本节对话的长度和难度都有显著增加。主要语法有简单现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时和简单过去时。情态动词、be结构等。通过这一部分的教学，主要培养学生的阅读能力和会话能力。在教学中，教师应尽力创设交际活动情境，增强语言实践的现实性，采用“先听后说，先读后写，先整体，后局部”的方法来引导和鼓励学生积极主动地参与语言实践活动。Blook，readandlearn词汇教学。新词主要通过主题分类和图片与单词的组合来呈现，包括名词、动词、短语或它们的混合形式和过去形式。用这些话来说，有些已经出现过，但有些是第一次出现。有些人只需要“三次会议”，而有些人需要精通。在教学中，教师应该尽力从学生熟悉的情况中引入新单词。它还与句型教学有机结合，使学生在情境中学习和使用词汇。我们不应盲目提高要求，而应承认学生认知水平的差异。英语口语训练和句型教学。这一部分主要是关于图片，并提供了主要的句型。它的目的是通过在更真实的语言环境中滚动来练习这个单元和你所学的内容。学习句型的目的是掌握句子结构，以便在适当的交际场合表达思想。因此，句型应该在情景中练习，以便让学生通过练习在现实生活中学习交际语言。在教学中，教师应尽量减少机械练习，创造更多逼真的场景，以小组活动为主，鼓励学生积极参与，并对不同层次的学生给予认可；如果发现问题，应及时纠正，并总结语法现象。这部分是一个课文听力理解和对话阅读理解训练，重点是培养学生的理解和写作能力。在教学中，教师应充分挖掘教材提供的素材，为学生创造一个更加宽松的环境，从浅入深进行训练。我们应该抓住倾听的机会，为有困难的学生提供更多倾听的机会。我们应该利用这些评论给学生提供再次练习的机会。阅读/阅读和判断阅读、判断/听力和听力、判断/阅读和写作是课文学习的延伸。通过阅读和观察，培养学生的理解和判断能力，形成良好的阅读习惯。老师应该鼓励学生在课前预习，以了解他们所学的内容。在教学中，教师应利用图片、简单笔画、多媒体等直观手段，让学生从整体上感知文本内容。教师应该更多地关注有学习困难的学生，并尽可能地为他们提供展示的机会。给有空余能力的学生提供阅读的机会这是一个有趣而全面的练习。通过游戏、调查、手工等活动巩固所学，培养学生的听、说、读、写能力和注意力、观察、记忆、思维、想象和操作能力。教师应该鼓励学生积极参与这些活动，这样他们就可以通过模仿、体验、实践和合作来发展自己的能力和智力，并感受到成功的喜悦。在教学中，教师应根据所教学生的特点做出详细合理的安排。利用教学资源培养学生的自主学习意识。总之，英语活动课的设计必须以语言的使用为出发点和归宿。闪亮的声音教学。听一听，读一读提供的例子和句子，帮助学生理解字母和发音之间的关系。在教学中，教师应注意学生的感受，适当扩大例题。阅读句子时，注意语感，培养学生的连续阅读能力。开展小组竞赛，培养学生的合作能力；引导学生多听多模仿时，要及时进行归纳。新歌/sayarheyme民谣是有趣的发音练习。通过儿歌、唱歌等活动进一步激发兴趣，活跃身心，巩固所学内容，培养听、说、想技能。这本书有四首歌和四首民谣。教师可以根据实际情况增加一些。充分利用课间和课后的时间，这样学生可以多听多模仿。第四和第八是两个审查单位。通过各种生动的练习，有计划、有重点地全面复习所学单词、句型和日常交流用语。在教学中，教师可以根据具体情况重新安排这些部分，还可以添加适当的内容，使学生能够更好地复习所学内容并完成学习任务。二、教学目标：(1)能够根据三、四次会议的要求掌握所学单词。(2)能够根据四次会议的要求掌握所学的句型。