小学语文教学工作计划

小学语文教学工作计划一、教育要求和目的1、读写、单词学习、练习句(1)为了让学生能够自主地读写，要练习单词练习句，在运用中继续体会，要求学生拿着词典或词典上课，每个教科书或单元都要像以往的作业一样检查学生的摘录笔记。 组织学生交流，通过交流补充空缺。 有关教材的指导，可以查二年级以下的第11单元，三年级以上的金钥匙。(2)与实际密切联系。 错别字病文的问题要结合学生的实际进行教育。 不管在教室里交流什么，都能抽时间给学生写。 即使写语言、短语、句子，也比不写语言强。 写完了，马上全班检查错字再写。 每次习作(包括自读笔记、日记)都要组织学生先检查错字的句子，自以为没错，请别人检查，然后委托老师审查。普遍性的错字，必须让学生商量解决问题的方法。 起初可能会觉得麻烦，但继续下去可以养成习惯。 只有密切联系学生的实际情况，才能更好地激发学生的自觉学习欲望，基本知识教育更准确、更有效，师生也可能从复杂的问题中解放出来。2 .阅读(1)学习阅读方法，养成阅读的好习惯。(2)学会写摘录笔记、评论笔记，然后让他们读。(3)学习查找目录的三种方法，检索资料，阅读和开展综合活动。(4)养成每天读书、读书、动笔、读书时查参考书等良好习惯。3、习作(1)知道写文章是为了自我表现和人际交流。(2)养成细心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，重视个人的独特感觉，积累习作素材。(3)通过与生活的结合(日记)、与读书的结合(抄写、续写、补写等)、与活动的结合等激发学生写作的欲望。(4)以认真阅读为前提，以感受为主，重点写作，注意错字和病句，提出评语要求。采用典型的引导途径，可以比较修正，组织讨论，使修正成为生动、自主、创造性的学习过程。 修正自己的习作，主动与他人交换修正，使语言正确，规范写得井井有条。4、口语实际上(一)与人交流能够尊重和理解对方；乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。(3)表达要有条理，语调、语调要恰当。5 .综合学习(一)制定可行的小组活动计划，要求可行、可应用。 有时间表和分工。 计划制定后，必须检查执行情况，及时修改。(2)要从头到尾强调学生的自主性，强调合作精神。 结果是否干净并非最重要，最重要的是学生的自主精神、创造力和合作意识，提出问题，分析问题，提高解决问题的能力。二、教材简要分析本教材继承了前八本“兴趣培养、文化积累、学习、整体推广”的特点，从课文选择、设计活动、练习安排等方面拓展和深化了学习内容。 本书的教学内容共有10个单元，每个单元仍由正文和“国语天地”两部分组成，维持教材的一贯性。 单元主题是马、奇观、变化、韵、智谋、水、危急时刻、方法、错误、对家的呼唤。三、班级状况分析本班有学生65人，其中男生35人，女生30人。 大多数学生活泼可爱，积极学习。 上学期语文成绩均符合标准，经过分析，本班学生的写作部分相对较弱，有些学生怕写作。 另外，一部分来自村里的学校和学校的学生汉语拼音没有合格，所以连看拼音写汉字的主题都写不出来。 另一个弱点是普通话中的平、仰舌音和前、后鼻音发音不足。四、充分发挥教育措施1、师生双方在教育中的主导性和创造性。 学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习状况，尊重学生的个人差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。2、教师是学习活动的领导和组织者。 教师应该改变观念，更新知识，不断提高自己的综合素养。 要有创造性地理解和使用教材，积极开发课堂资源，运用多种教学策略，指导学生在实践中学习。 努力在教学中表现语言的实践性和综合性。3 .努力改进课堂教学，全面考虑知识和能力、感情和态度、过程和方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。4、沟通教室内外，充分利用学校等教育资源，开展综合学习活动，拓宽学生学习空间，增加学生语文实践的机会。5 .注重情感、态度和价值观的正确方向。 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它作为外部的、附加的任务，而应该注重熏陶感染，注重潜在的沉默化，把这些内容贯穿于日常的教育过程中。6、正确处理基本素养与创新能力的关系。 语文教学注重语言的积累、自觉和运用，注重基本技能的训练，为学生打下坚实的语文基础。 同时要重视学生的创造性，促进学生的持续发展。7 .遵循学生身心发展和语文学习规律，选择教学策略。 学生生理、心理和语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应根据非同班同学的特征和不同教学内容，采用适当的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。五、教育评价方案、实践活动安排六、教育课时安排1、马12课时2、奇观12小时三、变化7-8小时课程4、韵味10-12上课时间五、智谋9-10小时课程6、水10-12小时7、危急时刻12点的课程八、方法10-12会议9 .面对错误10-12小时的课程10、家里呼吁10-12小时小学语文教学工作计划范文2另一个学期开始，本学期，我将继续本学年的语文教育工作，根据“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体”这一新课程理念开展各项教育工作，并制定计划一、指导识字方法，培养识字能力小学教材铅字量大，集中识字性强，班主任教师应采用灵活多样的识字方法，让学生自主学习。 我打算通过以下几种方法开展本学期的识字教育。换句话说，用偏旁法读字。 把熟字和学生的字联系起来，利用熟字的学生的字，复习熟字，学习生字，找出它们的联系，区别它们的不同，发挥工作的一半的作用。2 .运用知觉形声法分析合字。 利用字的规律、字的特征读字的话，学生就会用这个方法记住很多同一类型的活字。 学会会意语，教师教方法，让学生自学。 学生在班上成为主人公，学生在班上自主学习，简单学习，肯定会有效果。二、多读一遍背诵朗读能力是学习语文的必备能力之一，是重要的阅读基本工作。 现在我们使用的苏教版教材内容丰富，生动活泼，有孩子的爱好。 课文语言规范易读，高大，复述和说话训练。 古今许多教育实践已经证明“熟读合唱”是学习汉语的有效途径。 因此，本学期要以阅读为主，加强积累的教育思想，以“初始阅读疑问-再读理解-精读意识-熟读熟读熟读熟读”为基本思路设计教学计划，选择教学方法。三、用力抓住“口语交际”“口语交际”是交际过程中表现出的所有语言应用才能，既是双向的，也是多向的。 因此，在“口语交际”教学中，不仅要鼓励教材，还要鼓励学生积极的对话、提问和讨论，充分