高三生物教学第一轮复习计划

高三生物教学第一轮复习计划为了实现高考的预期目标，按时完成这一轮复习，合理安排复习时间，经过高三生物组的多次研究和决策，现制定如下计划：一、指导思想高考以笔试为主。生物学命题应注重对考生科学素养的考查。考生的成绩应以生物科学技术基础知识、科学探究方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等来衡量。我们要重视理论联系实际，重视科技、社会经济和生态环境的协调发展。根据教学大纲，能力测试分为以下几个部分：1.理解能力(1)能理解所学知识的要点，掌握知识之间的内在联系，并形成知识的网络结构。(2)生物内容可以用文字、图表和数学方法等各种表达方式准确描述。(3)能够运用所学的知识和观点，通过比较、分析和综合的方法来解释和推理一些生物学问题，做出合理的判断或得出正确的结论。2.实验和探究能力(1)能独立完成“生物知识内容表”中所列的生物实验，包括了解实验的目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关操作技能，并能全面应用这些实验所涉及的方法和技能。(二)具有验证简单生物学事实的能力，能够解释、分析和处理实验现象和结果。(3)具有初步探索一些生物学问题的能力，包括运用观察、实验和调查、假设推导、建模和系统分析等科学研究方法。(4)能够对一些简单的实验方案进行适当的评价和修改。3.获取信息的能力(1)能从课外材料中获得相关的生物学信息，并能利用这些信息，结合知识解决相关的生物学问题。(2)关注生物科学史上对科学、技术和社会发展具有重大影响和意义的新的生物进步和重大事件。4.综合利用能力理论联系实际，综合运用所学知识解决自然和社会生活中的一些生物学问题。有鉴于此，我们应该在第一轮审议中确立以下指导思想：(1)处理高中生物教科书知识点的讲解，即处理现行的课程标准教科书，并向教师推荐其他非人类的教学教科书；揭示知识的内涵和内在逻辑联系，知识结构和知识结构三个层次的知识延伸和应用，形成三维知识结构，学以致用。(2)基础知识教学与能力培养相结合，注重书面表达；也就是说，把指导、学习、说、练结合起来，培养学生的能力。(3)整合技能训练和表达技能训练，优化理论和实验课程教学。(4)将学生基本能力的培养与学生初始创新能力的培养相结合。(5)引导学生运用所学知识，评价生活现象、环境条件和生产实践中的相关问题。(6)注重心理疏导，克服困难，争取胜利。(7)认真学习不同地区、不同学科的先进评审方法，提高评审效率。二。目标要求根据第一轮教学大纲的要求，学生应努力实现以下教学目标，这也是考试大纲的要求：(1)使用适当的专业术语来解释所学的生物学概念、事实、方法和原理。(2)用各种表达方式准确描述一些生物现象和事实。(3)分析、比较和解释生物、部分和整体的结构和功能，以及生物和环境之间的一些相互关系。(4)正确解释生物学中的一些生物学问题(6)在培养学生观察、思考、自学和实验操作等科学素质的同时，应注重培养学生的创新意识和初步创新能力。三。教学措施1.加强基础知识的教学根据教学大纲的要求，了解教材的内在联系，形成系统全面的学科基础知识。在教学过程中，我们坚持注重单一课时点的基础知识和课时的知识结构。我们努力把必修教材的相关知识与初中教材、选修教材和必要的大学教材的相关知识联系起来，把生产、生活、科研和相关的理化知识联系起来，从而形成系统的三大知识块。选择教学方法(如实物、音频和视频、图表、模型、动画等。)帮助学生形成感性表象，并努力创造一个以教材为媒介、师生互助的复习教学过程，从而使知识、知识结构和知识结构的扩展应用到位。学生的学习形式、过程和时间应尽可能提前设计，教师的评价、总结、概括、深化和拓展语句应尽可能提前设计。2.加强学生实验技能的培养新的高考计划对实验提出了更高的要求。在复习过程中，我们应尽最大努力将验证结论的实验教学转化为探索性实验教学，使实验原理训练与实验基础理论训练相结合。运动技能和书面描述技能的训练相结合。在实验复习教学中，教师应简明准确地指出影响实验教学效果的关键点，耐心讲解一些困难的实验步骤，以便学生能正确地练习和总结一些步骤。教师应最大限度地利用情境，巧妙设置问题，让学生理解、掌握和运用实验原理。另一方面，也应该教会学生观察。为了观察实验过程和结果，探索实验原理，教师应该对其进行适当的总结。同时，应注意拓宽实验课的教学内容，使学生能够在生产和生活中学习和应用实验所学的知识。当然，最重要的一点是让学生用笔来表达实验的技能要求，甚至是实验的设计。3、精心设计的练习和评语。复习课教学应该有针对性地设计习题(1)根据课时的重点难点知识和知识合成，设计必要的知识再现题、变式训练题和以往高考试题，使学生掌握章节的重点难点，完成对知识和技能的掌握。(2)根据课时的知识结构设计问题组。通过知识的内在联系，学生可以在课堂上全面系统地总结教材的知识结构，培养学生的思维能力和用知识解决问题的能力。(3)在实践课的评价过程中，首先要说明基本思想、方法(一般问题解决方法和特殊问题解决方法)和程序步骤。其次，分析了学生产生错误的原因及克服错误的对策。第三是阐明主题所涉及的知识，扩大知识之间的联系。最后，对错误较多的练习进行重复变式训练。(4)鉴于近年来高考中注重书面叙述复杂性的趋势，有必要选择书面叙述复杂的训练题，以加强学生的回答技能。(5)认真选择较好的参考书进行复习，努力为学生掌握知识和能力找到捷径。四.教学进展阶段时间内体积目标要求第一轮梳理知识构建学科知识体系2014年7月至2014年9月中旬必修一：分子和细胞第一个单位接近细胞和组成细胞的分子选择生物技术实践主题1传统发酵技术的应用主题2微生物培养和应用主题3植