高中教师考核方案

=所选文件、管理、工作总结、工作计划文件，欢迎阅读和下载=高中教师评估计划5.指导学生竞赛：获国家一等奖加5分；省级一等奖为3分；二等奖将降低一个等级。(三)教学效果(满分50分)每个学期的教学被视为一个考试阶段，平均值在学期中、期末计算。1.同一个老师所教的同一个级别的所有班级的平均分都是相同的，在一个科目中排名第一，得10分，第二，得8分，第三，得6分。跨级教师可以兼得，计算方法是：将各级分数相加。2.对于同一位老师教的同一个班，提前一个加一分，提前两个加三分，提前三个加五分，提前四个或更多加六分。三分或三分以上的扣分。(注：如果同级教师人数少于或等于3名，只计算第一名，得8分；多于3个但少于6个被算作第二名。如果它大于或等于6，它将被计为第三位。只有一名同级教师，得6分；如果教师授课的班级数大于或等于4，则增加分数时只取一个最大值，减少分数时只取一个最大值)根据年级对同一年级的教师进行排名：前10P前20E点；前30个点；前408分；前505分；前60% 33分；其余为25分；最后10分。3.高中三年级将根据下学期高考奖励方案实施。(4)事故处罚1、旷工科扣10分；未经允许，每堂课扣5分。如果你上课迟到了，每次都会被扣1分，每次你发现一个混乱的班级都会被扣5分。2、与学生和家长发生严重冲突，教师有重大责任，有损害学校形象的现象，以及其他有不良影响的重大教学事故一次扣10分。二，教师的集体部分教师集体量化考核以备课组和教研组为单位进行。评估结果被用作评估集体进步的基础。与此同时，小组中的每一位老师都很享受评估结果。(一)备课小组(共7个)1.对同一组所有教师的量化考核得分进行平均，并在同一年级从上到下进行排名：第一备课组每名教师得3分；第二备课组每名教师扣2分；第三个备课小组的每位老师都会得到一分。2.负责收集和记录教案的主要负责教师的教案被评为一等奖。备课组的每位老师将获得3分，二等奖将获得2分，其余的将不会获得额外的分数。每一个充分实现活动电子教案制作的备课小组将得到4分。此项没有最高优先级。注：1。备课组长和组员必须按时完成学校交办的其他任务，并被学校认定为基本合格。否则，它们将不会被评估，并且将被一票否决。公开发表的论文可以升级。2、备课组长会议缺一次扣1分，缺两次扣2分，缺三次无资格；备课组无故缺课1次，个人集体备课累计缺课5次以上；一票否决将不予评估；公开发表的论文可以升级。(2)教学和研究组(共5个)1.在所有教学和研究组中，对同一组中所有教师的量化评估分数进行平均，并从高到低排序。第一个教学和研究小组的每位教师将得到3分。第二教学与研究组的每位教师将获得2分。在第三位加上一分。2、教学科研活动记录首席责任教师资料为一等奖，教学科研组教师加2分；二等奖每人增加1分。没有添加其他点。注：1该计划的评估内容是年度卓越、进步和晋升评估的重要依据。第五条：高中教师评估方案教学是学校的中心工作。教学质量是学校的基础，是社会对学校评价的重中之重，是学校追求人民利益和贯彻“三个代表”思想的重要体现，是评价教师的最重要依据。为了充分调动全体教师的积极性，鼓励教师全身心地投入工作，创造优秀岗位，规范教学管理，优化教学过程，提高教学质量，加快分层推进，增强学校在市场经济中的竞争力，加快教学团队和名师工程建设，扩大每一个本科专业的到岗学生数量，实现学校的升级，特制定本方案。一、评估机构：1、学校成立教师考核领导小组：组长：孙顺宝副组长：张长伟、潘进生、刘明华、李久保成员：每个年级6名教师代表(每年2名)，由组长和副组长共同研究决定。2、考核领导小组由工作组组成：组长：潘进生；副组长：全红祥、李久保、郑、项英成员：黄光荣、王、胡伟、肖小涛、徐春平二。评估程序：每学期结束时，教师将结合教师自我评估、年级小组评估和学校评估，逐项对评估的项目、内容和要求进行评分。评估表将交给每个年级组。每个年级组将根据通常的评估和最终质量显示逐项评分，并将文件材料和教师评估表一起提供给学校评估小组。学校评估小组将与相关年级领导一起对每位教师进行量化评估和确认。评估结果应与教师本人见面，并载入教师的专业档案。教师认为评估结论严重失实时，可向评估领导小组申诉，评估领导小组应根据需要组织相关人员进行调查、核实并做出裁决。三。评估内容：1、自觉落实教师职业道德(见附件1)。2、自觉执行法律法规和政治理论学习制度(见附件2)。3、认真执行办公制度和考勤制度(见附件三，四)。4、自觉承担全部工作量，工作量要求按秦淮中学教师课时津贴发放的暂行规定执行。女性年满52周岁、男性年满55周岁以及体弱多病等原因，学校考核小组决定给予照顾，对工作负担不满的同志应自觉服从学校安排的其他工作。5、认真执行教学日常管理制度。(1)参加学校内外的商业学习和培训。要求不要迟到或早退，在讨论中积极发言，并保留每次商业学习和培训的记录。(2)认真备课。基本要求：有五年教学经验的教师有详细的教学计划，有经验的教师有简短的案例。具体要求：教学计划“五有”:适当的教学目标、具体的教学内容、明确的教学步骤、科学的教学方法、适当的培训和作业安排、为备课和集体备课提供电子教学计划、专业知识的个人发展、信息技术的使用和课件的自主创新。(3)、认真上课。基本要求：输入准确、起点低、容量大、训练扎实、反馈好、效果好。具体要求：理论先进、目标明确、内容准确恰当、组织清晰、重点突出、难点突破、方法科学、手段先进、师生互动、氛围和谐、单位时效性高、学生掌握好。(4)、认真布置和批改作业。基本要求：精心挑选、编织、提炼和说话；如果有培训，就会有选择；如果有发展，就会有收藏；如果有收藏，就会有认可；如果有错误，就会有改正。具体要求：引导学生规范学习基本要求：命题科学恰当，难度符合实际，基础加强，重点分层递进。充分发挥考试的教学评价、诊断、巩固、能力培养和提高功能。监考准时、负责、规范、公平、公正。试卷分成小组，由公众审阅。评价准确，备课小组应对试卷反馈的信息及时进行统计和分析，调整教学步骤，及时纠正错误，弥补不足。(6)、认真完成听课任务。备课小组实行推磨课和听课制度，将公开课、观察课和日常课结合起来。基本要求是：语言、数学和外语三个学科每学期至少听20堂课，声音、形体、美学、信息技术和一般技术学科每学期至少听10堂课，其他学科每学期至少听15堂课。青年教师应遵循江宁区“135工程”的意见。6.积极参与教学和科研。(1)积极参与校本教材的编写和校本课程开发的研究；(2)、每学期应有个人教学总结或教学经验；(3)每个学年至少写一篇教学论文。如果教学论文在各级各类比赛中获奖，学校将根据相关规定发放奖金。(4)积极参与国内外课题研究，撰写有价值的相关文章，争取研究成果。7.教学成就。(1)教学绩效比较是基于南京市9所学校的排名、江宁区7所学校的中间排名以及学校与备课组(学科组)之间的排名，比较是基于整个备课组。在联合体整体排名中，区域前3名和前2名为优秀，联合体排名4-5，区域第三名为良好，联合体排名6-7，区域第四名为中等，其余为差。数据应基于学校选择的分数。学校选择的班级数量由评估领导小组、教务处和年级组共同确定(根据每年选择的学生比例和录取的学生人数)。教师的整体评价不受个别特殊学生的影响。在鼓励备课团队团结合作提高整体水平的同时，反对备课团队内部的低水平平衡，鼓励教师发挥主导作用。同一个备课组的每个科目组也将根据具体情况给予加分和扣分。对于年老体弱、生病或其他特殊原因影响该阶段教学效果的同志，学校将给予关心和照顾，经评估小组确定后，可适当提高评估分数。(2)个别教师参加各级各类比赛，协助学生参加各级各类比赛，将会获奖。奖励方法将单独确定，不会包含在定量评估表中。四、评估结果处理：评估工作每学期进行一次，一个学年的评估结果取两个学期的平均值。考核总分为200分，分为优秀、良好、中等和差四个等级。每级评分标准为：优秀：170