精品教案-雨霖铃

雨霖铃刘勇开场白离别是世界上永恒的话题。几千年来，诗人写了许多著名的感人的离别诗。王波写道：“然而，尽管中国维系着我们的友谊，天堂仍然是我们的邻居。”李清照写下了离别的感觉：“我不能停止切割，但我仍然感到困惑。这是离别的悲伤，不是我心中的滋味。”诗人的离别之情或离愁，或豁达，或豪放，或婉约，都有自己的特点。然而，在众多作品中，柳永的雨霖铃(PPT2投影)是最感人、最悲伤的一部。第二，学习诗歌需要理解人和讨论世界。接下来，请同学介绍一下你对刘勇的了解。(在学生档案后增加了教师投影的PP3)齐字青，原名边。北宋时期，第一位职业词人因多次失败而改名为“雍”。刘勇创造了大量适合唱歌的慢词。他是婉约词派的代表诗人。每当有井水喝的地方，人们就可以唱柳辞.可见，柳词通俗易懂，流传甚广。“诗要学杜甫的诗，词要学刘福的诗。”将刘福的诗与杜甫的诗进行比较，可以看出其成就之高。第三，解决问题(投影PPT4)雨霖铃是一个铭文。写给唐玄宗怀念在马嵬兵变中被绞死的杨贵妃，以表达你将去哪里的哀痛和遗憾。四.写作背景介绍(预计第五阶段)雨霖铃是柳永的代表作。这个词描述了他对在首都的仕途的失望和沮丧的心情。当他准备去南方浙江谋生时，他留下了一个红颜知己。V.整体感知(投影PPT6)1.请欣赏音乐并大声朗读。2.在听朗读时，注意单词的发音，体验离别的感觉，找出反映情感基调和内容主题的词眼。(投影PPT7、黑板书写标题、作者和发音)3.问：眼睛这个词应该是哪个句子？(预计PPT8)恋人们很难分开4.问题：整个单词的情感基调？(投影PPT9)深深的悲伤，深深的感情5.导读：(提问)为了在阅读中反映悲伤和深刻的情感基调，这种基调应该是什么？(低)速应该是多少？(慢)6.指定一个同学大声朗读。(教师评论)7、解决发音(板书)滂沱大雨：周迅的四个声音堵塞：页夕雾：艾三朵晚霞注重与“艾”的区分年：一年(期间)的含义风俗：感情全班一起读。(教师评论)六.细节欣赏1.进口让我们从意象和意境两个方面对诗歌进行详细的理解2.意境欣赏(PPT11投影)学生们看这张图片。这张照片显示了柳永和他的红颜知己的分离。(1)(提问):同学们，看着这离别的情景，你能想到哪首诗？(手拉着手，泪眼汪汪，却说不出话来，哽咽着)离别的话语和各种悲伤都包含在两对含泪的眼睛里，可以说是“陷入了深深的悲伤和掩饰不住的悲叹之中，无声的诉说比有声的诉说还要多”和“一切都在沉默中”。我们想象这幅画只有分开的男女主人公，没有任何东西和风景。请将刘慈的描述与自己的生活经历相结合，为画面添加背景，烘托别离的气氛。(2)、选择背景(同桌讨论)(老师走路指导)问，你为什么添加这个背景？让我们来看看刘勇在雨霖铃中加入的背景是什么？雨霖铃成为千古名篇。)(3)、教师诱导(投影PPT12)请按顺序添加它们寒蝉、长亭、暴雨、碧船、水烟波、暮色、楚天酒、柳树、小风、残月让我们逐一分析背景。(4)、背景分析(投影PPT13)A.寒蝉问：蝉的叫声通常是活泼的，但为什么在诗人的作品中却是凄凉而压抑的呢？情绪和情感的表达。“一切事物都是我的颜色，因为我自己看待事物”王国维。B.长汀(预计PPT14)龙亭：秦汉时期，沿途建有亭台楼阁，供游客休息和饯行。长汀是一个告别的地方，所以它成了悲伤和离别的象征。李白菩萨蛮“回程在哪里？长亭和短亭。”西厢记，崔莺莺和张生在长汀告别。C.兰州(船夫)(预计PPT15)怀旧之地，蓝船催发，诗人写下了眼前的场景，用精致的笔描绘了典型的环境和典型的心理：哪一边？很难放弃一段牢固的关系：哪一边？蓝色的船急忙发送，雕刻是紧迫的。如此尖锐的矛盾和冲突！他写下了离别的紧迫性和深深的依恋感，这促进了感情的加深。D.水(预计PPT16)流水无情，人有情。水象征悲伤。李煜“问你能有多少悲伤，就像一条向东流的河。”E，烟波朦胧的楚天(投影PPT17)思考：为什么作者选择如此强烈的颜色？颜色很浓，意味着心情沉重。它看起来像一个场景，但实际上是关于感觉的。这位诗人想到了与他的爱人分手的悲伤，相见的渺茫前景，以及他未来的不确定性。诗人搬到了现场，所以天空也被水和天空的光遮蔽了，离别的悲伤是极其深刻的。F.今晚你会在哪里醒来？杨柳岸小峰剩余月亮(投影PPT18)杨柳岸的小风残月和马致远的枯藤老树暗鸦，小桥流水，古道西风瘦马都有同样的抒情效果。几个并列的词组合在一起，几个最能代表悲伤和离别的东西组合在一起。发电机产生触摸力。刘谐音为“呆”。(因此，古人有送柳的习俗。柳枝的礼物是希望对方留下来。晨风。(中国有“悲秋”的传统，这种传统自古以来就一直在哀叹孤独。微风带来的不是快乐，而是一种荒凉的感觉。)(“人有喜怒哀乐，月亮有沉浮，月亮有沉浮。这件事很难完成。”苏轼 虞美人，月亮是离合的象征。残月象征着诗人令人心碎的心情。“酒”是悲伤的象征。(王维借酒抒情，抒发告别之忧，“劝君多喝一杯酒，无缘无故留阳关在西天。”曹操以酒抒胸臆，以“独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独独举起一杯，以减轻更多的悲伤和忧虑”，更重要的是，在“清醒”之后今晚在哪里醒来？以其独特的艺术魅力，“杨柳岸冯晓残游月”成为千古传诵的名句。g，这许多年来，应该是一个好时光好风光的虚名，虽然有上千的风情，更说不上与谁！问：这两首诗是什么意思？思考；“美好时光”和我们之前添加的场景有什么不同，比如令人心寒的蝉和蓝色的船？整个单词用哪种方法来写场景？这种处理感情和场景的方法是什么？指导：什么是“好日子和好场景”？想象的场景。(虚拟场景)这个词描述真实场景和虚拟场景。这是什么写作方法？(现实与现实的结合)如何将美好的时光和悲伤的离别结合起来？(将悲伤与快乐对比)3.总结(PPT预测)这幅画添加了蓝船、柳树、残月等离别背景。意境悲凉，充分渲染了伤感的气氛，烘托了离别的伤感。试着用这幅图背诵水调歌头(老师的手势指南)。七、板书设计(PPT投影)分离可以分为几个过程。每个过程关注什么？情感的特征是什么？这个词用的是什么表达方式？导游：单词眼的整个单词是伤害分离，所以分离可以分为几个过程？(3):分别之前、之中和之后。其他的诗句是什么？”蝉儿凄然道。长汀亭已晚，暴雨始歇。”这些其他的诗句主要是描述性的吗？(风景，龙声)是的，离别的主要目的是勾勒环境。其他感觉呢？悲伤。第二个过程是什么？临别时，诗中写道：“京城里无心饮酒，无处留宿，蓝船匆匆送来。手拉着手，泪眼婆娑，我无言以对，哽咽了。”这些诗主要是关于风景还是情感？写情感，是的，描绘情态。情感的特征是什么？润色。第三个过程是什么？离别之后，这首诗“今年，应该是一个美好的时光和一个美好的场景。即使有成千上万的风情，我应该和谁说话？”写下离别后的想象，描绘诗人离别后的心理状态。诗人和他的爱人分手后会有什么感觉？孤独。看第四个问题，这个单词的表达是什么？场景交融，虚实相生。九.摘要柳词的美在于景、物、人、情。只有风景才能使一切变得美丽。只有事物才能丰富一切。只有人类才能让所有的东西都活着。但只有爱能让一切充满活力。作者所描述的场景是有机结合的，场景是完整的。作者将当前场景与未知场景进行整合，实现了虚实结合。可以说，“一切情景语言都是情感语言”。因此，这种感