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群文阅读之童话拓展说课稿各位老师，各位领导:大家好下面我就今天上的这节课跟大家做一个简单的介绍：设计思路：我的课题叫群文阅读之童话拓展，相信大家对群文阅读这个词并不陌生。它是从 “一篇”到“一群”的阅读方式的转变。一节课里要读读大量的文章，这就要求我们教师的教学理念，教学要求以及教学方式都要有所转变，要敢于放弃和放手。放弃字斟句酌，咀来嚼去，过于精致过于细腻的课堂模式，放手让学生静静地去读书，通过大量的阅读自己去感悟，去充实自己。之所以选择上这样的一堂课，那是因为我在班上调查发现，读到四年级了，有的学生读的课外书总数不到五本，最多的也就十来本，而且也都是一些简单的读物，有的甚至一本都没读过。课余读书的时间更是少之又少。而语文课程标准指出：九年义务教育的学生课外阅读总量应达到405万字。这样的阅读量是少之又少，远远不够的。于是，我就在平时的教学中，有意的找来一些和课文有关联的材料，有意识丰富他们的阅读量。听说要到我们的懂岭小学来和大家交流学习，所以我就尝试着想以这种方式来完成这节课。教学目标在这节课里，我主要想让学生掌握快速阅读的方法，培养学生的自读能力，激发他们阅读课外的兴趣和欲望。教学内容和大家说说我的教学内容。之所以选择鹿树和勿忘我这两篇童话来作为切入点，是因为本册教材的第三单元内容就是中外童话故事，学生学习的积极性高，而且难度也不大。而且这两篇故事所蕴含的道理基本相同，学生通过阅读很快就能发现他们的共性。教学过程在教学设计上，我分为三个步骤。第一步，老师先主要是引导学生围绕阅读要求自读第一篇故事勿忘我。然后全班来交流自己的收获，收获可以是好词，月可以是佳句。接着再来感悟其中的道理。以老师带、学生跟的方式完成第一篇童话。让学生了解阅读的一些方法。第二步，我想尝试放手让学生用第一篇的学习方法自己阅读，然后再和大家分享个人的收获。同时要求学生学会认真倾听别人的发言，学会从别人的回答中去寻找问题。以这种问题环环相扣的方法去了解故事和感悟道理。第三步，在大致了解这两个故事的基础上，让学生找出他们的共同点，即都采用了拟人的修辞手法，展开了丰富的想象，都告诉了我们一个道理。再接着引导有这些收获都是因为我们读书了，从而让学生了解阅读的作用和重要性，激发起阅读
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