教师个人计划总结之《新课程下我们怎样当老师》读书笔记

教师个人计划总结之新课程下我们怎样当老师读书笔记 有幸读了新课程下我们怎样当老师一书，感觉受益匪浅。这是一本优秀的教育专著，书中一个个真实生动的教育案例，诠释了“新课程下怎样当老师”这个如今老师们最为关心的话题。书中介绍了很多有关于小学的教育教学案例，同时也介绍了一些先进的教育理念和科学的教学策略等，许多教学方法都值得自己在今后的教学中得以借鉴，加以引用。作为一名教师，带着对教育事业的热情，怀着对未来的美好的理想，面对新课程的改革，理想与现实的巨大冲击，我不得不思考：在新课程下怎样当老师？正如书中所说：做老师很累。诚然，白天、晚上我们都要为各种各样的活动忙个“不亦乐乎”；此外，作为老师，肩上还得承担着面对学生、面对家长、面对我们教育界内部以及社会上的各种评论与压力，不断诞生的新课程，急速变更的新教材、新理念，层出不穷教育新名词，名目繁多的教师学历提升课程，各种网络进修培训，还有那总也开不完的会议，迎接不完的检查让学校领导与教师都处于高度紧张的状态，接踵而至的又是各种病痛！面对这重重压力，正如新课程理念提出的，教师应当尽快把握新课程理念的精髓，从自己的教育思想、教育观念、教育策略、教学方式、教学方法等方面加以转变与改进，不当教书匠，争当教育改革家与艺术家、组织者。新课程倡导让学生动起来，让课堂活起来，然而真正要做到这一点，却不是一件容易的事。教学中，有时候课堂热热闹闹的，课后写反思时才发现；学生有很多没有达到课堂的预设效果，教学任务也就难以完成。原来这一切只缘于停留在形式上的热热闹闹，其实，并没有真正激发学生深层次的思维。要保持课堂40分钟的新鲜感确实挺为困难的。课堂上，让学生一会儿忙这，一会儿忙那，课堂中反显得乱糟糟、闹哄哄的，面对此起彼伏的热烈场面，作为引导者的我，我想：课堂上更多的应该捕捉学生探索、发言中有价值的东西，从而引导学生深入讨论，同时把课堂正真意义上的还给学生，老师必须少说。新课程理念中说得好，给学生一杯水，教师本身应该有一桶水。新课标倡导蹲下来和学生讲话，我想这不仅仅是身体，更包括教师的内心。为此，教师应该进行角色转换，以寻求真正意义上的“平等”。这也是我所要努力的方向。书中说过：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”仔细观察了所教的每个学生，从学习、交流中，其实他们每一个都想进步，都想拥有超人的能力，可总是有学生上课不认真听讲的表现，练习不认真。反思后感觉一定是自己作为引导者在学生练习、探究后我的归纳话语不够精彩，不能吸引他们的注意力。所以，此时此刻，我所要思考的就是怎么样把学生的注意力给吸引过来，而不是一味地抱怨学生上课不认真，真正意义上从学生的思维出发，做一个以“一切想学生为本”的教学实验者。去发现孩子的兴趣爱好和潜能所在，好好地引导，同时加以时时的鼓励和培养，小小的激励，或许便可成就其一生。正如书中所说：“教师们一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要象海绵一样，从生活、教育科学中吸取一切优良的东西，然后把这些经验的东西贡献给学生。”为此，作为老师，不得不做一个教学科研的参与者。教学科研能带来教学行为的改善，也是提高我们教师专业水平的法宝。反思是教师教学前后自我进行的对话，不是一般意义上的回顾，而是实践、反省与思考，再实践、反省与思考中加以探索和解决教学活动中存在的各种问题，也是积累的前提。所以，教师应着力做一个教学实践的反思者，在反思性实践中实现自己的专业发展，从而成为人们口中名副其实的人类灵魂的工程师。而书中所讲：缺经验的老师忙于积累，有经验的老师勤于思考，此话也恰恰说明了反思的重要性。“教书育人”就是“教师无小节，处处为楷模。”我清楚的知道：教师的职责不仅仅是教书，更重要的是育人。教育工作更是不可马虎，要知道教师的一言一行，系着所教学生的好与差。教学中让我总结出四点：细心“望”其表；耐心“闻”其声；真心“问”其想；准确“切”其脉。所谓“望”，就是要具有一双善于发现的眼睛，望学生在学习、生活中的表现及情绪变化，做到“见月晕而知风”，以便及时有效地开展教育工作；所谓“闻”，就是要学会倾听学生的心声，深入学生的内心世界，想其所想，从而有效地晓之以理、动之以情、导之以行，真正成为学生的良师益友；所谓“问”，即和学生真心实意的谈话；所谓“切”准其脉，则是老师对于学生的客观公正的评价，尤其是对素质较差的学生尤为重要，要多加以表扬和鼓励，也正如书中所说：“要让每一个学生都抬起头来走路。”学校是智慧的起步，学校是快乐的源泉。现在的我既然选择了教师这一“太阳底下最光辉的职业”，扮演了教师这个举足轻重的角色，就要清楚这个角色的职业规范，也要深