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文档简介

教师个人计划总结之读阳光的味道有感 最近有幸读了高金英老师阳光的味道一书,我被她的幽默、风趣、智慧深深吸引。感动之余,我不禁扪心自问:与高老师相比,我做得如何?我要做一名什么样的老师?在不断追问、反思的同时,对自己有了新的认识。一、用教师的人格魅力感染学生高老师说,教师人格的魅力就是“阳光的味道”。我觉得这种说法很新颖。她说培养这种“阳光的味道”,需要你精力的投入,时间的投入,情感的投入。比如,她在开学第一天就丢掉点名册,汗疹学生的名字,以对话的形式去点名。他引用了周济教育部长的一句话:没有爱就没有有教育,没有责任就搞不好班主任工作。高老师还说到:教师要具有人格的魅力首先是爱心,其次还是爱心。她说到在第一届宏志班里,九月份学生李楠的母亲去世了,她带着全班54名同学,每人做了一朵小白花,自己用这些白花扎了个花圈,之后她举着花圈,踩着自行车代表全班同学到李楠家去了,同时,李楠在学校的抽屉里装满了同学写的慰问卡和帮他不好的笔记。高老师把学生接回家吃住时常有的事,家里一般没断过有学生住着。学校里,她用心让每个学生感受到学习的快乐。当孩子们疲劳时,给他们讲一个小笑话或者变个小魔术;当孩子腿骨折时,在他旁边放个小凳子;当孩子参加活动时,告诉他们“有一必争,有旗必夺”这种人格的魅力就是教师的责任心和爱心。有了责任心只能把事做对,有了爱心才能把事做好。当然,我所做的离高老师还很遥远,但她的人格魅力已深深感染了我。二、用艺术的方法批评教育作为班主任,在班级管理中会遇到各种性格的学生,也常遇到学生犯错的情况,高老师解决问题的方式给了我很大的启示,她解决问题讲究方法,从细微处入手,既有人情味,又使学生深受教育。三、用故事渗透教育高老师让我感受最深的是她的教育智慧。在教育教学工作中,她十分善于利用“小故事”引导学生理解“大道理”。的确,生活中生动有趣的小故事,我们稍加细想就会品出许多哲理。对于听多了长辈说教的孩子,那些小故事会在不知不觉中触动他们的心灵,起到很好的教育效果。比如:一学生上课给老师扔了一只鸭子,老师不动声色地说:“今天我成了鹦鹉了。”接着给学生讲了个故事:“某店有一鹦鹉,主人教他,客人跨左脚进门,鹦鹉说:欢迎光临,客人跨右脚进门,鹦鹉说:你好你好!有一小伙子双脚一起蹦进门,鹦鹉忙说:哎哟妈呀!吓我一跳”在哈哈大笑中,老师已经把分散了注意力的孩子们成功地拉回到课堂中,也使扔鸭子的同学认识到了自己的错误,以后上课绝对不会再扔什么东西了。又一笑话“收电费的敲门,里面一只久训只会说一句谁呀?的鹦鹉问道谁呀?收电费的答道:收电费的晚上这家人下班回到家,见门外躺着一人,口吐白沫。忙问谁呀?只听里面鹦鹉答道:收电费的”对于在学习中一门心思钻牛角尖的孩子,高老师便打趣道:“收电费的来了。”这些笑话、故事我都听过,可从来没有像高老师这样将它们恰当的运用到课堂中、运用到教育孩子身上。很好的笑话、故事便在我自己笑过之后烂到肚子里,错失了大好的教育资源。看来并不像平时我们抱怨的那样没资料、没内容,最主要的是我们抓不住时机,没有恰当的将自己的所学、所知应用到教学工作中。从高老师的身上所领会

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