中国古代选举制度与中国文化——结课论文.doc

中国地质大学（北京） 期末考试论文专用课程名称：中国古代选举制度与中国文化 学号：1001111111 姓名：恒哥 成绩：中国地质大学（北京）课程期中考查论文（读书报告）课程名称：中国古代选举制度与中国文化任课教师：杨春俏学 时：32开课院系：人文经管学院开课时间：2015年春季学期112周“考试”浅析通过考试来选拔人才，这一方法以其开放性及公平性而被世人广泛认同。但是自考试制度诞生之日起，关于它的争论就从没有停止过。所有的争论皆可归结为两点，那就是考什么和怎么考。1. 考什么？需要选拔什么样的人才，便考查什么样的内容。1) 在明代，及科举衰落之时，统治者为选拔完全认同统治阶级的“士子”，便要求他们一切都按规矩来，从考试内容上，他们要学习正统儒家程朱理学，考试的时候需要以“八股”的形式作文，如此选拔出来的人才，大多是朝廷忠实的“奴才”。2) 在当代，考试内容与当初科举制创立时的倾向实用不谋而合。需要选拔地学人才，考试所侧重的，便是地球科学的内容；需要选拔翻译人才，便以英文广播和复述内容的方式进行；企业要选拔管理人才和善于合作的人才，面试阶段便将面试人员。2. 如何考？当考试内容确定，剩下的就是如何实施的问题了，通俗的说，就是以合理的制度和方法来进行考试。合理的考试制度的建设应该综合一下三个因素。1) 人文关怀：考试的实施过程中，应尽量方便考官及考生。像封建社会那样将考官在贡院中“拘禁”数月，将考生锁在考场中9天的这种行为，都是极不可取的。2) 执行成本: a) 考核方式的选择：举例来说，现代企业的面试环节，通过应聘者与考官面对面的交流，直接对应聘人员进行筛选，效率高，执行力强。但是这样的考核方式存在一个极大的弊端，那就是为了选拔出合格的人才，对考官的要求从太高。“世有伯乐，然后有千里马，千里马常有而伯乐不常有。”这样一来，对考生的选拔一定程度上变成了对考官的选拔，但是，随着知识阶层的扩大及其素质的提高，这种状况会发生改善。b) 过程花销：考试的话就需要占用考场，封建社会为此建专门的贡院，造成巨大的社会成本和资源浪费。现代的考试，考场都为临时占用，缩减了考试成本。但是对于考卷的处理上，目前还没有公开，不知其如何存档，存档年限，监管及成本如何。3) 公平性：中国1300多年的科举制度，所由唐至清，所做的改进大多为公平性建设。在现代，通过严格的监督及惩罚机制，辅以现代科学技术，考试舞弊已成为个例。但是，就算妥善解决了“考什么”和“如何考”两个问题，还有两个问题是考试永远无法解决的，第一个问题就是品德无法考出来。无论是牛党领袖牛僧孺，借变法发家的蔡京、童贯，抑或是投敌卖国的秦桧、留梦炎，皆是饱读诗书，可以匡扶河山的人才。可惜他们的才智，都用在了自身的祸福之上，最后做了历史的败类。考试无法解决的第二个问题就是“考试是公平的，但录取和选拔是不公平的”。这一问题自中国的近代化蹒跚上路伊始，便已经存在。北洋政府时期，部分省份大学生选拔一类的考试，往往设定有几十个名额，但是其中绝大多数名额都已内定，提供给平民布衣的名额，只有十分之一。现代的公务员考试、企业招聘中也存在这类似痼疾，缺少考核的标准使得许多人得以借助“其他途径”通过面试，其中多少人有真才实学，不得而知。在此基础上，通过选拔的人员的晋升也是不公平的，因为晋升常常不需要考试，而是凭人情、关系，甚至是“政治觉悟”。这一点央企如此，外资也是如此。外企的高管几乎全部由母公司或总部空投而来而不是由子公司或分部提拔产生，便是最好的说明。事实上，考试只是一种选拔人才的方式，想通过考试一种方法便解决所有的人才考核与选拔问题，实现“天下人人尽其才”，是不现实的。我们只能尽可能发挥它的作用“导向作用”和“旗帜作用”。 1) 考试内容本身就是一种导向，合理的选择考试内容，便能够培养合适的人才。2) 虽然社会缺少公平，可是它从来没有停止呼唤公平。保障考试的公平，使人人少几分投机之心才，取巧之念，社会才能有公平。不管是1300年前的科举还是今天的各类考试，其目的都是为国家的繁荣昌盛选拔人才。考试只是手段，国家富强才是目的！离开了目的，单纯的追究考试制度的建设，追究“考什么”“怎么考”，是毫无意义的。纵观全局，只有建立一系列的人才培养、考核、选拔机制，才能实现国家的富强。这个过程当中，“培养”是根，只有先培养出人才，才有选拔的可能。在培养的过程中注重人才的德育建设，从医要有医德，从教要有师德，既然考试无法对品质进行考核那就将思想教育贯彻于整个知识教育当中。与此同时，加强整个社会的价值观建设，弘扬高尚的思想，这是国家富强的根源。举例来说，1771年以前的日耳曼民族是庸人气息弥漫的民族，可是在经过康德、费希特、黑格尔、尼采、歌德、马克思等无数思想家对日耳曼民族100年的思想改造和18世纪上半叶开始的近30年的教育建设之后，1871的日耳曼民族，已经是世界上最具竞争力的民族之一。试想，当共和国有了数以亿计的自幼便接受公平公正的思想教育并拥有崇高追求的人才，那么考试内容的设定、考试方法的选择，这些曾经所谓的问题也就不称之为问题了。培养人才，以合理的方式选拔和激励人才；通过选拔出的人才进行更完善的制度建设和人才选拔工作，国家的富强便会逐步实现。在此过程中，考试内容必然趋于合理，考试方法必然趋于有效，考试制度必然趋于完善，考试所解决不了的诸如“品德无法考察”“考试空有公平的形式可选拔却用不公的方法”等一系列问题，也将逐步解决。参考文献：1庞峰伟.略论唐代科举制度的弊端.J改革与开放.2012年3月刊2乔万敏.邢亮.开放式教育：创新型人