九年级语文出师表13

初三上期语文公开课,课题第三课时,欢迎各位领导、老师光临指导!,教学目标,1、理清作者的写作思路，把握文章结构特点。,2、领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。,3、重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。,武侯祠匾额对联选,两表酬三顾，一对足千秋 过厅对联,亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎 过厅对联,三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。泪出师未捷身先死，长使英雄满襟。-杜甫蜀相,出师一表真名世，千载谁堪伯仲中间。-陆游书愤,出师表思考讨论题,1、阅读预习提示，明确：此表的目的是什么？全文表达的主旨是什么？,2、阅读第一段，思考：作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？ （点）,3、阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？ （点）,4、阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三条建议是什么？这三段是怎样衔接起来的？ （点）,5、阅读第六、七段，思考：在表达方式上，这两段与上文有何不同？主要内容应怎样概括？请逐句加以理解。（点）,6、阅读第八段，思考：如果将第一句后用“；”，“以彰其咎”后用“。”，好不好？ (点),7、请结合“预习提示” 综合思考： （点） 作者写作思路是怎样的？ 全文可分为几个部分？ 此表言辞恳切，感情真挚，是如何体现的？ 此表在表达方式运用上有何特点？请具体阐述,课堂作业：1、“遵义会议”后，毛泽东确立了在中国共产党的领导地位。请摘录文中的句子来形容他当时的处境。2、结合三国演义，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战例，是（ ）；再说说诸葛亮挥泪斩马谡是因为（ ）。3、在水浒传中，“智多星”是（ ），也称“赛诸葛”，他与一伙好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是（ ）。4、“故临崩寄臣以大事也”。“大事”指什么，请用选文中四个四字短语作答,赤壁之战,失街亭,吴用,智取生辰纲,受任于-,奉命于-。,北定中原-还于旧都。,文章学习拓展,一、就我个人而言，对诸葛亮的认识是经历了一个“智慧化身”到“贤相典范”的转化过程的，请结合第四册所学、(游武侯祠所得)及本文，谈谈你对诸葛亮的认识。二、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何衡量他们？我认为一个比较完全的政治家，应该具备四个条件： 1、应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任； 2、要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案； 3、能知人善任，选拔贤才； 4、能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请结合本文所学和三国演义对诸葛亮进行评价。三、文章提出的三个建议，在现实生活中，有什么借鉴意义？四、教参有一句话“至于诸葛亮忠于刘备父子的思想，则是其局限性所在”，请谈谈你的看法。,第一段分析,危急存亡,先帝崩殂,天下三分,益州疲弊,不利,追殊遇报陛下,不懈于内,忘身于外,有利,诚宜不宜,（正反）,（广开言路）开张圣听,返回,返回,第二段分析,陟罚臧否，不宜异同,不宜偏私，内外异法,以昭陛下平明之理,严明赏罚,返回,第三四五段关系,宫中之事,营中之事,先帝简拔之臣,裨补阙漏有所广益,先帝称能之臣,行阵和睦优劣得所,荐贤臣,亲贤臣，远小人,先汉兴隆,亲小人，远贤臣,后汉倾颓,正反历史教训,引教训,（亲贤远侫）亲贤臣，远小人,汉室之隆，可计日而待,返回,第六七段逐句分析,第六段,1、叙己志向：身份，生活，追求品格高远,2、叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问由是感激,3、叙共患难经历：创业艰难效忠心愿,第七段,1、叙托孤之事，提挈全段,2、受命以来的心情、行动,3、北定中原，兴复汉室出师目标,4、补笔,返回,第八段分析,首先，严于律己,其次，严格要求朝廷诸臣,最后，向后主提出希望,标点符号不能改,1、不能分清内外责任；2、不能突出作者请命出师的决心；3、由内大臣“兴德之言”顺势提出希望，不致让 刘禅反感。,返回,理清思路，把握结构,部分 段落 要点 表达方式,1,广开言路,2,赏罚分明,3、4、5,亲贤远侫,一,6,叙述经历：三顾草庐,7,效忠心愿：托孤之事,二,8、9,归结责任，结束全篇,