九年级语文古诗鉴赏

古诗鉴赏复习,考点归纳,1、内容理解,2、词语品析,3、情感把握,阅读下面的古诗，完成题目,新晴野望 王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。【注释】氛垢：雾气和尘埃诗歌写出了雨后初晴的原野什么特点？,参考答案,根据题意，先找出诗中描写雨后初晴原野的 句子，是第一二两句，再理解关键词“旷”和“无氛垢”的意思，就形成答案,写出“原野空旷、明净的特点”。,如何把握诗歌内容,1、通读诗歌（包括标题、作者、注释），感知大意.2、审清题意，锁定诗句.3、揣摩词句，针对作答.,练习巩固,从军行 陈羽 海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。 横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。 在诗的前两句中，哪两个动词最能体现边塞寒冷严酷的环境特点?,温州卷参考答案,根据题意，锁定描写边塞环境的诗句第一二句，再筛选最能表现“寒冷严酷”的两个动词,“裂、折”,如何分析关键字词,暮江吟 白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 残阳照射在江面上，不说“照”，却说“铺”，这样说恰当吗？为什么？,参考答案,恰当（1）。“铺”指慢慢地展开（2）这时因为残阳已经接近地平线，几乎是贴着地面射过来的，确像“铺”在江面上（3）。形象地写出了秋天夕阳的柔和，给人以亲切、安适的感觉（4）。,答题思路：第一步肯定“好”或肯定哪一个更好。第二步解释该字在句中的含义。第三步展开联想把该字放入原句中描述景象。第四步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,如何分析关键字词,特别提示：,此类题目答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,南 浦 别 白 居 易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。,提问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，你同意这种说法吗？为什么？,练习巩固,参考答案： 同意(步骤一) 。“看”，在诗中指回望(步骤二)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤三)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤四)。,如何把握思想情感,阅读下面这首古诗，然后回答问题。（4分） 赋得暮雨送李曹 （唐）韦应物 楚江微雨里， 建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。【注释】海门：长江入海处，在今江苏省海门县。 浦树：水边的树。含滋：湿润，带着水气。 散丝：雨丝，这里比喻流泪。 诗人在这首诗中抒发了怎样的情感？（2分）,答题示范：本诗通过对送别时四周场景的描绘（步骤1），表达了诗人离别友人时依依不舍的情感（步骤2）。,【答题思路】,步骤一：描绘了什么样的景物或塑造了什么样的形象。 步骤二：表达了作者什么样的情感或歌颂了什么样的品质,如何把握思想情感,1、根据题意和作者，确定诗歌类型,2、揣摩关键词句，挖掘内蕴情感,3、结合诗歌内容，形成完整答案,练习巩固,长安九日诗 【隋】江总 心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开。 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗 歌的内容进行分析。,参考答案,本诗通过描写离家的大雁和家乡的菊花（步骤一），表达了诗人怀念家乡的思想感情。（步骤二）,如何把握诗歌内容,1、通读诗歌（包括标题、作者、注释），感知大意.2、审清题意，锁定诗句.3、揣摩词句，针对作答.,第一步肯定“好”或肯定哪一个更好。第二步解释该字在句中的含义。第三步展开联想把该字放入原句中描述景象。第四步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,如何分析关键字词,如何把握思想情感,1、根据题意和作者，确定诗歌类型,2、揣摩关键词句，挖掘内蕴情感,3、结合诗歌内容，形成完整答案,练习巩固,夏意 苏舜钦别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。注：别院：正院旁侧的小院。 席：竹席除了幽静之外，诗人笔下的夏日小院还有什么特点？,参考答案：清凉,练习巩固,题春晚 宋周敦颐花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”？说说你的理解。,参考答案,因为诗人写的是晚景，天色昏暗，加上距离较远，望过去，昏鸦自然更像“点”，用“点”比用“只”更形象。,练习巩固,山中留客 张 旭 山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。 这首诗表达了作者怎样的感情？,参考答案,本诗通过对山林春光明媚、生机勃勃的美好景象的描绘，表达了作者对山林的喜爱之情和对客人的挽留之意。,怀古咏史诗。借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写怀才不遇之叹。赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。,边塞诗：表达的情感多以爱国主义为主旋律，或抒发保家卫