苏教版二年级数学上册《1-4的乘法口诀-》

二上第二单元第1课时主备人韩桥中心小学 徐文忠总第05、06课时内容1-4的乘法口诀(1)，P79的例题及相应的想一想，试一试。新授课目标使学生知道1-4乘法口诀的来源，初步记住1-4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘。进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。进一步感受教学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。重点初步记住1-4的乘法口诀难点让学生通过观察，想象和验证活动自编1-4的乘法口诀教具数学课件，多媒体和自制教具学具乘法口诀表资源表达因为4+4+4+4=16,所以四四十六.板书设计二 乘法口诀一二得二 二二得四一三得三 二三得六 三三得九一四得四 二四得八 三四十二 四四十六教学过程师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程思考与研讨一、迁移引新1.多媒体演示王老师带着4组小朋友(每组4人)去公园的场景。 播音：今天的天气真好，一(1)班的王老师要带孩子们去儿童乐园玩。 她带了多少个小朋友? 青青：4+4=8，8+4=12，12+4=16，4+4+4+4就等于16! 阳阳：我有比你更简单的方法呢! 青青：我才不信呢!2.谈话：小朋友，阳阳确实有更简单的计算方法，你们想学习吗? 揭题：1、2、3、4的乘法口诀。(板书) 谈话：走，我们随王老师他们一起去儿童乐园玩吧!二、探究研讨1.谈话：随着王老师的一声令下，小朋友都跑到儿童乐园里自己最喜欢的地方去玩了。大家一起随王老师去看看吧。2.学习2的乘法口诀。多媒体演示跷跷板画面。提问：小朋友，你看到了什么?学生回答。提问：一个跷跷板坐2人，1个2是几?你会列出乘法算式吗?还可以怎么列?两个跷跷板坐几人?2个2是几，你怎么列乘法算式?讲述：12=2我们可以编一句口诀：一二得二，会说吗?一二得二表示什么意思?那你会根据22=4编一句口诀吗?小组同学交流一下，得出二二得四。追问：二二得四表示什么意思?表扬：哎呀，小朋友真不简单，讨论一下就编出了这句口诀。看看21=你运用什么口诀? 谈话：王老师看你们这么聪明，想考考你们啦!投影显示下列画面：提问：你会列出两道乘法算式吗?用了哪句口诀? 提问：你能再列出一道乘法算式吗?用了什么口诀? 过渡：哎呀，小朋友，你们学得真快呀!看，运用乘法口诀算起来 是不是更快呀!以后遇到其他乘法也用乘法口诀，好吗?3.学习3的乘法口诀。谈话：走，我们和王老师一起去别的地方看看。多媒体演示小朋友荡秋千的场景。提问：这些小朋友在干什么?图上共有几个秋千?每个秋千上坐几个人?你还想到什么问题?小组互相交流一下。谈话：1个秋千坐3人，1个3人是几人?怎么列乘法算式?2个3、3个3呢?你有什么好方法一下子就能记住13=3，23=6，33=9?告诉别的小朋友好不好?引导小朋友说出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。谈话：你们又学会了3的乘法口诀，真了不起。想一想，31=，32=，用什么口诀?王老师不相信你们这么快就学会了这么多口诀，我们展示给她看看，看谁答得快。12= 23= 33=31= 32= 33=22=过渡：王老师真是服了你们了，看，她竖起大拇指夸你们呢!4.学习4的乘法口诀。王老师班上的小朋友知道你们这么聪明可爱，都来邀请你们呢。 多媒体演示小朋友乘小火车的场景。谈话：这么多小朋友来请我们，真热情，小火车上到底有多少人，我们来画张表算一算。谈话：数一数，1个车厢有几人?2个车厢有几人?怎么知道的?3个车厢、4个车厢呢?看表小组内交流一下，你会列什么乘法算式，会说什么口诀?试一试!讨论交流得出：14=4 一四得四 24=8 二四得八34=12 三四十二44=16 四四十六小结：积是十几时中间的“得”就可以去掉。谈话：16名小朋友邀请我们，我们用乘法口诀计算下面的题，给他们看看好不好?41= 42= 43= 44=5.学习1的乘法口诀。让学生自己填写11=，并编出口诀。三、应用实践1.“想想做做”第1题。 教师读题，明确题目要求：看算式摆小棒；把算式填写完整； 把口诀填整。学生独立作业。同桌互相检查摆小棒和填写的情况。2.“想想做做”第2题。学生独立完成后相互检查。3.“想想做做”第3题。每人写几张乘法卡片，然后同桌两人一人出卡片，一人说得数和口诀。4.“想想做做”第4题。谈话：一些青蛙在练习跳伞，如果落在合适的草地上，就平安无事，如果落错了就可能摔伤。小青蛙们不了解每道乘法算式该用哪句口诀，想请你们帮忙，你们乐意吗?请你们把青蛙和草地画线连起来。要细心呀，如果连错了，就可能摔伤青蛙。学生独立作业后，同桌互相检查，并反馈作业情况。5. 课堂作业:补充习题P4. 四、评价总结谈话：