幼儿园中班古诗教案小池

幼儿园中班古诗教案小池 正值初夏，到处是郁郁葱葱，生机盎然的，出guo了以下内容“幼儿园中班古诗教案：小池”，供大家参考！ 1.观察图片理解诗句的内容，了解古诗的意境。 2.通过欣赏古诗，让幼儿体会大自然的美。 3.引导幼儿用绘画的形式表达自己对小池的感想。 古典音乐，图片。 一、导入 启发性谈话：小朋友，谁会背古诗呀？背一首给大家听听好吗？ 今天，老师和小朋友一起学习一首新古诗小池。 二、图片引出古诗。 1.出示课件，引导幼儿观察、讲述，理解古诗的意境。 2. 图上是什么地方？（小池塘） 3. 小小的池塘边有什么？（泉眼、树阴、小荷、蜻蜓） 4. 从这幅图上，你能看出是什么季节吗？从哪些地方看出来的？ 5. 诗人在炎热的夏天，来到小池边，泉水在悄悄地流淌，树荫倒映在水面上，一只飞来的蜻蜓站立在嫩嫩的荷叶上。看到这么美丽的景色，诗人就提笔写下了这首小池。 三、示范朗诵，讲解诗意，介绍作者。 1.教师朗诵古诗。 2.古诗的名字是什么？这首是共有几句？ 3.小结：很久以前古代诗人写的诗就叫古诗。古诗的诗句简练，朗诵起来也非常上口。 4.讲解诗意，学说诗句。 泉眼悄悄无声是爱惜细细的流水，树荫倒映在水面上是它喜欢晴天柔和的风光，小小嫩嫩的荷叶刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。 四、介绍古诗作者。 杨万里，南宋诗人，是我国古代写诗做多的作家之一。 他的诗以描绘山水风光、自然景色为主，朴实清新，流畅自然。 五、欣赏录音，学习朗诵。 1.刚才录音中是怎样朗诵古诗的？你能试着像古人那样朗诵古诗吗？ 2.幼儿跟随教师学习朗诵。 3.配上古典音乐有感情地朗诵古诗。 五、画古诗进一步掌握古诗。 1.小朋友想一想，如果你是一位画家，读完这首诗，你会想怎么画诗中的景色呢？让我们把它画下来吧！ 2.边欣赏幼儿绘画作品边朗诵古诗。 为了让孩子感受夏天的景色，自然的美丽与万物的和谐，我选择了古诗小池。这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓这些景物的描写，形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。特别是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用，使这优美、宁静的画面充满了生机。 活动中我通过古诗配画、挂图呈现的方式，让幼儿初步感受小池景色的美丽，古诗的意境美，在理解古诗内容的时候，教师紧紧抓住诗中描写的景物：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓，来引出相应的诗句进行学习和诵读，并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联系，从而感受自然之间的和谐与美好。为让幼儿更好的感受古诗的意境美，对诗句中关键词做了一定得理解。理解的时候利用了幼儿在平时“词语开花”的经验，对古诗中关键的词语进行拆字组词的方法，这样幼儿不仅很感兴趣，也很容易的理解了字词的意思。 在教学过程中，我也看到教学中的不足之处：如果在孩子们自由讲述了画面的内容后，教师能及时把幼儿的发言进行归纳，用散文的形式对画面总结性描述，对于幼儿感受古诗的意境美会起到很大的帮助。古代诗词是中国传统文化的瑰丽结晶，它具有句子简短，语言简练，意境优美等特点，在进行古诗文教学时，增加幼儿 * 传统文化的了解和认识，加强幼