小学文明礼仪PPT

. 篇一：小学生文明礼仪课件 读到这里，你也许会哑然失笑。笑过之后，你从故事中是不是可以 得到这样的启示： 启示之一：动作姿势是<a name=baidusnap0></a>一个人 </b>思想感情的文化修养的外在体现。一个品德端庄、富有涵养的人，其姿势必 然优雅。一个趣味低级、缺乏修养的人，是做不出高雅的姿势来的。 启示之 二：在人际交往中，我们必须留意自己的形象，讲究动作与姿势。因为我们的动 作姿势，是别人了解我们的一面镜子。 启示之三：在人际交往中，我们可以 通过别人的动作、姿势来衡量、了解和理解别人。 “修养”一词原意包括修身 养性、反省自新、陶冶品行和涵养道德。马克思主义赋予“修养”新的含义，就 是要进行自我教育、自我改造。这种教育和改造离不开群众的社会实践，离不开 在实践中个人的主观努力。“修养”这个词，从广义看是指人们政治、道德、学 术以至技艺等方面进行的勤奋学习和涵养锻炼的功夫，以及经过长期努力达到的 一种能力或思想品质；从狭义看，“修养”通常是指思想品德修养。思想品德修 养是以人的政治态度、思想意识和道德品质为基本内容的。 修养的本质如同人 的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。 为什么学礼仪? 对个体 不学 礼，无以立 使个人的言行在社会活动中与其身份、地位、社会角色相适应 衡量 个人道德水准高低和有无教养的尺度 对社会 塑造组织形象，提高办事效率 是 一个国家文明程度、道德风尚和生活习惯 的反映 * * * 岗位育人材料 一个人</b>走进酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋发现忘带钱了,便对老板说“店家， 今日忘带钱了，改日送来”店老板连声“不碍事，不碍事”并恭敬地把他送出了 门。 这个过程被一个无赖给看见了，他也进了饭店要了酒菜，吃完后摸 了一下口袋对店老板说“店家，今日忘带钱了，改日送来”。 谁知店老 板脸色一变，揪住他，非剥他的衣服不可。 无赖不服说：“为什么刚才 那人可以记帐，我就不行？” 酒 店 老 板 与 无 赖 店家说：“人家吃 饭，筷子在桌子上找齐，喝酒一盅盅地筛，斯斯文文，吃罢掏出手绢揩嘴，是个 有德行的人，岂能赖我几个钱，你呢？筷子在胸前找齐，狼吞虎咽，吃上瘾来， 脚踏上条凳，端起酒壶直往嘴里灌，吃罢用袖子揩嘴，分明是个居无定室，食无 定餐的无赖之徒，我岂能饶你！” 一席话，说得无赖哑口无言，只得留 下外衣，狼狈而去。 一个人</b>的行为好似一面镜子，反映出他的文化蕴 涵，知识水准和道德修养。 礼仪是塑造形象的重要手段。在社会活动中， 交谈讲究礼仪，可以变得文明；举止讲究礼仪，可以变得礼貌。 礼仪 是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们 在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下 来。对一个人</b>来说，礼仪是一个人</b>的思想道德水平、文化修养、交际能 力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生 活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。 ? 礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、 表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客 与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。礼仪在人际交往过程中的行为 规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪， 使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言 行。 ? 一个中国留学生曾到英国留学，住在一个叫坎贝尔的老人家里。坎 贝尔夫妇待人热情大方，他们只是象征性地收留学生几英镑的房租。没过几天， 这位留学生就感觉坎贝尔先生对他的态度有些转冷。一天晚上11点多他从学校 回来，洗漱完毕刚想脱衣睡觉，坎贝尔先生蹑手蹑脚地走进他的房间，说道：“孩 子，你们中国人，半夜回家时，不管父母睡没睡觉都使劲关门，噼劈啪啪地走路 和大声咳嗽吗？我太太有失眠症你每次晚上回来都会吵醒她，而她一旦醒来就很 难再睡着。因此，以后你晚上回来如果能安静些，我将会非常高兴。” 不 久后的一天中午，这个留学生从学校回来刚坐下，坎贝尔先生就说：“孩子你小 便的时候是不是不掀开马桶的垫子？这怎么行？难道你不知道那样会把尿液溅 到垫子上吗？这不仅仅是不卫生，还是对别人的不尊重！”坎贝尔愈发激动的说： “替别人着想，顾及和尊重别人，这是一个人</b>最起码的修养，而修养正是体 现在小事上。孩子考取学位和谋得一个好的职位固然重要，但与人相处，良好的 习惯和修养同样重要。如果说学位、职位代表一个人</b>身份的话，那么，习惯 和修养就是人的第二身份。” 一个人</b>礼仪修养 是一个人</b>第二张毕 业证 礼仪的内涵与实质 内涵： 1、礼仪是人内在的文化、艺术、道德、思想素 质的外在表现形式。凡是把人内心待人接物的尊敬之意，以令人愉快的方式通过 美好的仪表形式、规范的言谈举止表达出来，就是礼仪。 2、礼仪是指人们在各 种社会交往活动中形成的用以美化自身、完善自我、修身养性、敬重他人的约定 俗成的行为规范与准则。具体体现为：礼貌、礼节、仪表、仪式等。 实质： 尊 重 礼仪修养是现代人必备的基本素质,礼仪作为人们内在修养的外在表 现,直接影响着人们的交际、生活和事业的成败,影响着集体、国家、民族的形象 与事业的兴衰。 中华民族有“礼仪之邦”的美称,五千年悠久的历史形成 了中华民族的传统美德。如今,同学们都是家庭中的小少爷，小公主,大家也更因 此成为家长关注的焦点,可是有些家长为了使自己孩子在精神和物质上得到满足, 真可谓是“捧在手里怕摔了,揣在兜里怕碎了,含在嘴里怕融了”。所以我认为大 家应该自觉养成一个良好的文明礼仪习惯。 迎送用语： 欢迎用 语，最常用的欢迎用语有：“欢迎！”、“欢迎光临！”、“欢迎您的到来！”、“见到您 很高兴！”、“恭候您的光临！”等，往往离不开“欢迎”一词。但在客人再次到来 时，可在欢迎用语之前加上对方的尊称，如“先生，真高兴再次见到您！”、“欢 迎您再次光临！”等，以表明自己尊重对方，使对方产生被重视之感。 礼貌：是 言语、动作上的表现。 礼节：在人际交往中所惯用的形式和规范。 仪表：是指 人的外表，容貌、服饰、气质。 仪式：是礼的程序形式，指在一 定场合举 行的具有专门程序、规范化的活动。 如：签字仪式、颁奖仪式等。 在现代社会交往过程中，一个人</b>的仪表与着装往往决定着别人对你印象的好 坏。仪表与着装会影响别人对你专业能力及任职资格判断。设想一下，有谁会将 一个重要商务谈判任务交于一个蓬头垢面的人呢？ 中国有句古老的谚语：“人靠衣妆马靠鞍”，还有：“佛要金装，人要衣装”。 如果你希望建立良好的形象，那就需要全方位地注重自己的仪表。从衣着、发式、 妆容到饰物、仪态甚至指甲都是你要关心的。其中，着装是最为重要的，衣着某 种意义上表明了你对工作、对生活的态度。篇二：小学生文明礼仪教案 小学生文明礼仪教案 1小学生日常行为规范 目的要求： 1、懂得国旗、国徽的意义；懂得升国旗、降国旗的规范行为。 教学重难点： 学习行为规范，形成规范行为。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，我们每周一都升国旗你知道升国旗要注意什么吗 二、授新课： 1、板书课题：小学生日常行为规范升国旗 2、分小组讨论： 升国旗时的行为。 3、相互交流。 4、肯定学生的回答。 5、讲解总结规范行为，特别是如何行队礼。 升国旗、，奏唱国歌时，同学们要跟着音乐一起唱，要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。 6表扬做得好的同学。 三、小结： 这节课我们学习了升国旗行为规范，希望同学们按照规范去做，规范我们的行为。 2、小学生文明礼仪课教案课间礼仪 教学目的： 1.通过讨论、交流有关课间活动的问题，提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识。 2.促进学生自觉进行有益的课间活动，遵守课间礼仪，争做“课间礼仪之星”，共同创建和谐课间。 教学重点： 提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识，促进学生共同创建和谐课间。 教学难点： 促进学生共同创建和谐课间。 课前准备：相关资料 教学过程： 一 、情境导入 1、渲染课间情境。 2、引发思考，组织交流。 3、情感共鸣，导入新课。 创建和谐社会，创建和谐校园，让我们也来为校园增添光彩，你、我、他，我们共同来创建一个安全、文明、快乐的和谐课间。 （板书：共创和谐课间） 二、深入交流 1、谈身边故事，树立正确形象。 （1）引导学生发现身边亮点 师：我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。 现在，在我们身边，在我们的校园，在我们的课间，就有许许多多活动有秩序、文明礼让的好孩子。他们是校园课间的文明之星、礼仪之星。 下面，我想请大家说一说发生在课间的小故事，说说那些活动有序、文明礼让的好孩子在课间都是怎么做的？ （2）组织交流 在交流中，引导学生通过身边实例，明确课间应做些什么，怎么去做。 如：准备下节备品。 有秩序上下楼。 爱护公物，节约用水，去厕所不打闹。 室内文明休息，不大声喧哗，不乱动他人物品。 室外安全游戏，文明礼让，互帮互助。 尊重他人劳动，保持校园卫生。 极目远眺，保护视力。 ? 2、联系实际，选择适度礼仪 （1）讲述礼仪现象 （2）讨论、交流 3、提高认识，商讨共创和谐课间。 （1）师：我们都是校园的主人，课间的主人，和谐课间需要我们共同创建。要创建和谐课间，你有什么好办法吗？（学生独立思考） （2）共同商讨 归纳共创和谐课间的措施，并促进学生选择自己喜欢的措施，积极参与。 如：学习课间活动礼仪、童谣。 编写我班课间礼仪常规。 做课间活动宣传报。 开展课间安全知识竞赛、礼仪知识竞赛。 晨检时，讲一讲新发生的课间礼仪故事。 做“小小课间监督员”。 评“课间礼仪之星”。 ? 三、总结激励 在这节课中，大家交流了许多共创和谐课间的想法，这多么令人欣喜！ 清脆的下课铃声马上就要响起，欢声笑语即将在校园飘荡。相信我们从现在做起，从自身做起，从一点一滴做起，共同努力，我们的课间一定会充满阳光。 板书设计： 活动有序 注意安全 共创和谐课间 文明礼让 互帮互助 3、小学生文明礼仪之语言文明 一、教学目标： 、让学生通过教学的参与过程，更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。 、通过此次学习使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。 二、教学过程： 导入新课： 语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。这节课，老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人。 1、常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语 学生对照教材自己学习，深刻领会这些礼貌用语，活学活用。 2、知识问答 要做到语言文明，首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。你会使用这些礼貌用语吗？现在我们来做个问答竞赛，看谁说得又快又准。 你想别人帮的忙，应该说什么？ （请帮个忙） 早上起床后见到别人说什么？ （早上好） 平时见到别人要说什么？ （您好） 晚上睡觉前对人要说什么？ （晚安） 分别应该说什么？ （再见） 别人送你时，你应说什么？ （请留步） 别人帮了你的忙时要说什么？ （谢谢） 不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？（对不起，请原谅，很抱歉） 对方向你道歉时你应说什么？ (别客气，没关系) 对老年人应该怎样称呼？ （老大爷、老奶奶） ? 3、语言文明的注意事项 要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚到下流的词语。平时多用请求商量的口气说话，少用命令的语气说话。如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。平时，我们对老师，家长以及对他人说话一定要和气，要做到热情而且有礼貌。以前，可能有些同学没有注意到说话要文雅，往往会出言不逊而得罪人，或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。这些都是不文明的表现，要注意克服和纠正。 4、课堂小结 说话文明有礼是我们心灵美的表现，是一种良好的社会公德，它会使人与人之间的关系更融洽。讲话文明和礼貌待人，这也是文明礼貌的基本要求，我们要把这些要求融化在日常生活当中去。让我们一起行动起来吧，争做一个文明有礼的小学生。 4、小学生文明礼仪教案问候 一、教学目标： 1知道日常生活中的常用问候语。 2愿意学习并使用问候语。 3以正确使用问候语为荣。 4知道向别人问候敬意，。对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问候方式。 二、教学过程： 1、导入：小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么，和不同的人相遇，该怎么打招篇三：小学文明礼仪教育学习资料 第一篇 礼仪的起源与发展 礼在中国古代是社会的典章制度和道德规范。作为典章制度，它是社会政治制度的体现，是维护上层建筑以及与之相适应的人与人交往中的礼节仪式。作为道德规范，它是国王和贵族等一切行为的标准和要求。在孔子以前已有夏礼、殷