第五单元生活在依法治国的国家.doc

第五单元 生活在依法治国的国家【内容标准】1、知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，树立宪法意识。2、知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求，树立法制观念。3、理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。4、了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的监督权利。【教育目标】情感、态度、价值观1、树立宪法意识，增强宪法观念，积极宣传宪法，自觉维护宪法权威。2、深刻认识依法治国对建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的重要作用，自觉树立法制观念，增强守法意识。3、理解认识法律监督的作用，自觉树立监督观念。能力1、维护宪法的尊严，自觉同违反宪法的行为作斗争。2、培养守法观念，在日常生活中自觉维护社会秩序。3、提高辨别是非善恶的能力，掌握行使监督权的有效方法，逐步增强依法行使监督权的能力。知识1、知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。2、知道依法治国的含义，理解文化活动治国、建设社会主义治国国家是我国社会主义现代化建设必须遵循的基本方略。3、知道有法可依、有法必依、执法必严、违法必究是实施依法治国方略的基本要求，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义。4、知道监督和制约机制的几种基本形式，理解建立健全监督和制约机制是法律有效实施及司法公正的保障。【教材分析】一、内容框架结构简图 宪法是国家的根本大法 治国安邦的总章程生活在 宪法是最高行为准则依法治国的国家 走依法治国之路 建设社会主义法治国家 加强法制建设健全法律监督二、本单元的主题、作用本单元的生活主题是对青少年学生进行宪法和依法治国基本理念的教育，帮助学生了解宪法的性质、地位和作用，知道依法治国的重要意义，明确社会主义法制的基本要求，引导学生树立宪法意识和法制观念，养成遵纪守法的良好行为习惯。三、内容安排的思路和和意图本单元是对学生集中进行宪法和依法治国教育的一个单元。宪法和依法治国教育的内容相当广泛，本单元主要是对中学生进行宪法是国家的根本大法，宪法是最高的行为准则，走依法治国之路，加强社会主义法制建设，健全法律监督机制等基本内容的教育和教学。本单元由“故事引导”、“共同探讨”、“阅读感悟”、“走进生活”、“创新实践平台”和“我在成长”六个模块构成。“故事引导”孟杰和他伙伴们故事十七，讲述了周正由于家庭经济困难辍学去打工的故事。周正原本和孟杰、孔汶汶共同在一个班级学习。他虚心好学，和同学们建立了深厚的感情，但由于父母下岗的原因，他不得不离开学校，去建筑工地打工挣钱。当秋老师和同学们知道这件事后，感到十分意外和痛心。那么秋老师和同学们是怎么帮助周正同学的？这件事和法律又有什么联系？最终应怎样解决？一系列问题旨在引起学生的关注和思考，从而导入专题课的学习。“共同探讨”模式安排了两个专题谭：第十课“治国安邦的总章程”和第十一课“建设社会主义法治国家”。第十课“治国安邦的总章程”，主要讲述宪法的基本知识，说明宪法是国家的根本大法。本课共设置了两个项目，第一个项目“宪法是国家的根本大法”，让学生明确宪法在国家法律体系中的地位，知道宪法规定国家生活中最根本的问题，宪法具有最高的法律效力，宪法的制定和修改程序比其他法律更为严格。第二个项目“宪法是最高的行为准则”，让学生知道宪法是一切国家机关的最高行为准则，宪法同时也是一切团体组织及全体公民的最高行为准则。第十一课“建设社会主义法治国家”主要讲述怎样建设社会主义法治国家，健全我国社会主义法制。本课共设置两个项目。第一个项目“走依法治国之路”，说明依法治国是治理国家的基本方略，法治则国兴。同时联系我国实际从四个方面说明依法治国的重大意义。第二个项目“加强法制建设，健全法律监督”分析说明了社会主义法制的基本要求，强调健全法律监督和制约机制的重要性，要求青少年学生学会依法行使监督权。“走进生活”模式设置两个探究情境和两个教学活动。通过对情境的辨析，进一步认识学法、守法的重要性，并知道怎样依法行使自己的权利。通过开展活动，了解执法部门的具体工作，进一步加深对依法治国意义的认识。“创新实践平台”模块为学生提供一个参与社会实践的活动课题，通过举办宪法知识竞赛，进一步学习宪法知识，理解宪法精神，并在活动中提高学生的能力，增强集体观念。“我在成长”模块设置问题让学生自己评价，看到学习后的进步，找出差距，确立新的目标和打算，不断取得进步。总之，不同模块围绕着帮助学生树立宪法意识，增强法制观念，自觉维护宪法和法律的权威这一教育教学目标，发挥着各自的功能，共同引领学生自主探究。【教学内容分析】第十课 治国安邦的总章程一、内容层次安排及呈现方式本课有导言和两个项目内容组成。导言指出，中国许多民主志士追求的目标是“以宪治国”，即通过宪法来治理国家，1954年宪法的颁布，实现了中国民主志士的夙愿，同时宪法对人民当家作主的权利起了保障作用。导言旨在激发学生对了解有关宪法知识的渴望，为专题课的学习进行铺垫。教师应利用好相关的历史知识，引导学生分析宪法是人民权利的保障书，使其初步感情宪法在国家生活中的地位、作用等。本课的两个项目分别是“宪法是国家的根本大法”和“宪法具有最高的法律效力”。教材之所以选取这两个内容，一是要帮助学生认识宪法在国家生活中的地位，进而树立宪法意识，增强维护宪法尊严的自觉性。二是从学生的实际情况出发，重点理解和认识宪法的根本法地位以及宪法与依法治国的内在联系。第一个项目“宪法是国家的根本大法”由三个层次的内容组成。第一个层次讲述“宪法规定国家生活中最根本的问题”，主要分析了宪法在我国的法律体系中处于首要地位，它规定的内容都是国家生活中最根本的问题。（1）教材先提供了有关我国第一个法制宣传日的材料，引导学生思考“为什么我国第一个法制宣传日就要以宣传宪法为主题呢？”通过引导学生对这一问题的思考，使学生意识到宪法在国家生活中的重要地位以及它与依法治国的关系。（2）教材正文简要说明了宪法在我国法律体系中处于核心地位，宪法规定国家生活中的最根本问题，如国家性质和根本任务等。这是让学生理解宪法是根本法的一个重要方面。为了帮助学生理解上述内容，对宪法有一个较全面的了解，教材还通过“相关链接”向学生介绍了新中国制定宪法的历史沿革，宪法的结构及宪法中对国家根本任务、国家性质和国家制度的规定等内容，开拓了学生视野。（3）为了加深学生对宪法在国家生活中的地位的认识，教材通过图片和文字材料介绍了我国第一部宪法的产生情况和毛泽东对宪法的评价，然后设置了“新中国成立后，为什么需要一部宪法？”这一问题情境。旨在引导学生回顾历史，激发学生探究的兴趣，从而认识宪法对治国安邦的作用。教师可给学生补充讲解新中国第一部宪法产生的背景材料。第二个层次“宪法具有最高的法律效力”。法律效力，是指法律的强制性和约束力。教材主要从三个方面分析了宪法具有最高法律效力的表现：（1）从学生已有的知识、经验出发，通过举例说明宪法具有最高效力。（2）从理论上阐述宪法具有最高效力。即两方面的体现。（3）为了让学生更好理解这一内容，教材形象地把宪法比喻为“乐队指挥”“军队统帅”，通过比喻，使学生认识到宪法在我国法律体系中处于核心地位，具有最高效力。第三个层次“宪法的制定和修改程序比其他法律更为严格”。由于宪法具有最高法律地位和最高法律效力的特殊性，决定了它制定和修改的程序比其他法律更为严格。本层次不要求学生详细掌握宪法制定和修改的详细程序，仅仅了解程序比其他法律严格就可以了。第二个项目是“宪法是最高的行为准则”。宪法是国家的根本大法，具有至高的地位，决定了它是最高的行为准则；人们只有在日常生活中自觉以宪法为最高行为准则，才可以说真正树立了宪法观念，也只有这样，才能同违宪法行为作斗争，用实际行动捍卫宪法的尊严。可见，这个项目既是第一项目“宪法是国家的根本大法”，特别是对其中“宪法具有最高法律效力”的自然延伸，也是深化公民树立宪法意识的理论基础。本项目由三个层次的内容组成：第一个层次“宪法是一切国家机关的最高行为准则”。首先，教材通过引用党和国家领导人胡锦涛、吴邦国、温家宝的话，并提出问题：“国家领导人为什么都一再说自己要踏实模范地遵守宪法？”引导学生积极思考，使其认识到党和国家机关的领导干部及其工作人员都必须遵守宪法和法律，以宪法为最高行为准则。其次，教材分析说明了一切国家机关和国家工作人员行使权力时，必须遵守宪法，受宪法约束。教材从三个方面对此作了说明：（1）国家权力源生关系。（2）各级国家机关和国家机关工作人员要依据宪法行使不同国家权力。因为宪法的许多规定主要依靠国家机关（包括权力机关、行政机关、审判机关、检察机关）去执行的，因此我国各级国家机关及其工作人员，都要遵守宪法，维护宪法，严格依照宪法办事，真正把宪法作为根本的活动准则。（3）宪法是一切国家机关和国家机关工作人员行使国家权力的最高准则，主要体现在三个方面：可以从作为和不作为两个方面理解，其中一、三是不作为，二是作为。第二个层次讲述“宪法是一切团体组织的最高行为准则”，说明包括共产党在内的一切政党、组织和团体都必须遵守宪法，以宪法为最高行为准则。首先，教材提供了中国共产党、中国民主建国会、中国民主同盟三个政党的章程相关内容，还提供了毛泽东的一段语录，提出了学生要思考的问题：“包括中国共产党在内的团体和组织的章程共同规定了什么？为什么这样规定？”引导学生感悟共产党和各民主党派的章程是共产党和各民主党派必须遵守的行为准则，而各党派的章程中都规定了要遵守宪法和法律，以宪法为活动的根本准则，说明宪法是一切团体和组织的总章程，是最高的行为准则。其次，教材正文从两个方面分析了共产党和各党派、团体组织以宪法为最高行为准则的必要性。最后，教材设置了“谈一谈”小栏目，列举了两种不同观点让学生去评析，以加深学生对宪法是最高的行为准则的理解。第三个层次“宪法是全体公民的最高行为准则”。这一层次主要是帮助学生认识宪法的尊严和权威关系到国家的命运、社会的稳定和人民的根本利益，每一个公民都应当以宪法为最高行为准则，自觉遵守宪法，维护遵守宪法，维护宪法权威，捍卫宪法尊严，并积极同违反宪法的行为作斗争。教材安排如下：首先，教材引述了中共中央总书记胡锦涛在纪念现行宪法颁布施行20周年大会上发表的重要讲话。然后提出学生探究的问题：“议一议，为什么要让宪法家喻户晓、深入人心？宪法与公民有什么关系？”设置这一思考性问题，目的是引领学生初步感悟宪法与自己的现实生活关系密切。其次，教材从三个方面说明了宪法是每个公民的最高行为准则，特别是联系青少年实际说明，青少年要增强宪法观念要做到：学习宪法、遵守宪法、宣传宪法。最后，教材设置了一个课外实践活动：让学生写一份宣传宪法知识的局面材料，旨在增强学生的实践能力。二、重点难点分析1、“宪法是国家的根本大法”是本课的教学重点。这是实施依法治国基本方略的要求，是发展社会主义市场经济的的要求。2、“宪法是全体公民的最高行为准则”是本课的教学难点。青少年的法制观念比较淡薄，法律意识淡薄。中国人的法制传统也是重要原因。第十一课 建设社会主义法治国家一、内容层次安排及呈现方式本课的主要内容是帮助学生了解依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，懂得走依法治国之路的重要性，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究是依法治国的基本要求，明确健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，从而增强法制意识，自觉遵守法律，学会依法行使法律赋予的监督权，为依法治国、建设社会主义法治国家做出自己的贡献。本课由“导言”和“走依法治国之路”及“加强法制建设，健全法律监督”两个项目构成。“导言”开宗明义，明确提出法治的重要性，并以概括的语言说明怎样建设社会主义法治国家，使学生初步了解本课学习的内容。第一个项目“走依法治国之路”主要是帮助学生了解依法治国的含义，懂得实施依法治国的意义。该项目由“治理国家的基本方略”和“法治则国兴”两个层次构成。第一个层次“治理国家的基本方略”，主要是使学生全面理解依法治国的含义。教材先设计了一个学生的思考活动：“议一议：你认为依法治国是什么？”设计这一活动，目的是通过讨论让同学们表达一下各自对依法治国的理解，进而为下面的教学活动展开做好铺垫。为使学生全面了解依法治国方略的由来，教材设置了“相关链接”栏目，说明依法治国是我们党在实践中长期探索的结果，指出邓小平同志的法制思想为确立依法治国方略奠定了坚实的理论基础。接着，教材设置了一个带有拓展性的问题情境，引领学生思考“不依靠法律，全国的打黑行动能进展下去吗？使少于从理论和实际的结合上理解依法治国的重要性和必要性。第二个层次“法治则国兴”，主要是帮助学生理解依法治国的重要意义。教材首先通过问题情境的设立和“议一议”活动，使学生初步感悟依法治国的重要意义。教材正文用三段文字论述了依法治国的重要意义：（1）依法治国是进一步发展社会主义民主政治的基本要求。民主是社会主义的本质属性和内在要求，是社会文明进步的表现，只有依靠法律手段管理国家和社会各项事务，才能保证人民当家作主，使社会主义民主不因领导人的改变而改变，不因领导人注意力的改变而改变。由于市场调节是自发、无序的，其弊端必须依靠法律的规范和制约才能得到有效的预防和遏制。（2）只有实施依法治国才能保证社会主义市场经济健康有序地进行。（3）依法治国是实现国家长治久安的重要保障。国家运用法律打击各种违法犯罪，保护公民和国家的利益，维护社会秩序和国家安全。接着，教材结合学生生活的实际，通过三幅漫画设置了探究性活动情境，让学生分辨哪些行为属于危害社会秩序的行为，引导学生进一步思考“在社会和学校生活中，自己应怎样依法维护社会秩序？”设计这一活动意在加深学生对依法治国重要意义的理解，增强学生自觉依法维护社会秩序的意识。老师可通过引导学生分析、探究、，总结依法治国的现实意义，结合“格言”和“举例说明”等开放性活动，鼓励学生开动脑筋、积极思考，以增强教育教学的实效。第二个项目“加强法制建设，健全法律监督”主要是帮助学生理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，了解建立健全法律监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会依法行使自己享有的监督权。该项目有两个层次。第一个层次“加强法制建设，树立法制观念”，主要讲社会主义法制的四项基本要求，并教育学生树立法制观念。教材首先提供了“由一封举报信查出大门远华案”的安全材料，从而引出了如何加强社会主义法制建设的话题，进而指出：社会主义法制的基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。教材通过“相关链接”、事例、普法歌等帮助学生