苏教版三年级语文上册教案第一单元.doc

1、让我们荡起双桨(第一课时)教学内容：初读课文教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点.难点：理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。教学过程一.出示课题并解题.谈话同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。、板书课题：让我们荡起双桨教学生字：荡、桨荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。二.初读读课文播放课文录音。2.指名分段朗读课文。3这篇课文主要讲了什么内容？4.这篇课文一共有几个小节?5.每个小节讲了什么内容？6.读了这篇课文，你有什么感想？7.有一句话在课文中重复出现了3次，你知道是哪句话吗？这在语文里面叫做什么修辞手法？8.第一小节描写了什么景物？、9.第二小节呢?10.读了第三小节，你知道了了什么？11.谁给我们安排下幸福生活中的谁指的是什么?三总结学习了这篇课文，你有什么感受？1、 让我们荡起双桨(第二课时)教学内容：细读课文教学目标：1、能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。2、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。教学重点.难点：理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。教学过程细读第一小节。（）指名读课文。这一段共有几句话？（）理解诗句意思。第一、二行写出了怎样的情景？ （）指名读第五、第六行。正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？ 指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？ （）指导朗读。（）小结并板书：倒映环绕（欣赏）2细读第二小节。（）指名读第二小节。（）理解诗句意思。（）指导朗读。小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。（）小结板书：迎洒望听（唱歌）2细读第三小节。（）齐读第三小节。（）理解诗句意思。（）指导朗读。（）小节并板书：问谁安排（感激）三、作业设计1.有感情地朗读课文。2.抄写课文3.组词荡( ) 浆( ) 推( ) 浪( )汤( ) 桨( ) 堆( ) 狼( )2、学会查“无字词典”(第一课时)教学内容：初读课文教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确流利有感情地朗读课文。教学重点.难点：能正确流利有感情地朗读课文。懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。教学过程：一、激趣导入1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获吗？2、生讲自己暑假的收获、经历。二、初读感知过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。1、自由读：划出生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。2、检查自学情况。（1）字词情况检查（2）指名读课文，有意识地请三位同学分读课文（1-5）（6-8）（9）。（3）课文写了一件什么事？（交流讨论）三、设置悬念过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？1、自由读9，读通顺流利2、读了这段话你有什么疑问吗？有字词典？无字词典？3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。5、自读15，读准生字词。6、指名读，正确、流利。7、齐读。8、这两个问题到底该如何解决呢？我们下堂课再学习。2、学会查“无字词典”(第二课时)教学内容：理解课文教学目标3、培养朗读能力、品诗折句能力，体会诗人孤寂忧愁之情。4、感受诗的自然美和语言艺术美，正确对待愁。教学重点.难点：体会诗人孤寂忧愁之情。诗人为何而愁教学过程：一、导入，细续体会1、师：同学们，上节课我们已经读通了15，这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢？2、再指名读15爸爸问聪聪一个什么问题？聪聪怎么回答的？听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗？从什么地方看出来的？板书：骄阳似火爸爸怎么解释的：两个人的解释谁正确？他们不同在什么地方？比一比哪种好？板书：烈日当空、树叶晒蔫了4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗？柏油马路都融化了。5、读爸爸说的话6、指名朗读35三个重点段指读，评议，练读，指读，齐读。7、学了这一节，你知道了什么？要善于联系生活来理解词语，这就是学会查“无字字典”的方法。二、精读68自然段，进一步体会无字词典。1、自由轻声读68自然段板书：惊涛拍岸：大海边，波涛涌来，山崩地裂2、爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这番情景，你还可以用哪些词语来形容？3、爸爸在这里是如何使用无字词典的呢？把生活中看到的现象和一个词语联系起来。三、回复读第9自然段，深化感受。1、学到这里，你对文中的“无字词典”懂了吗？“无字词典”指现实生活。查“无字词典”就是要怎样做？学会留心观察，体验生活，从生活中学习语言。2、你怎么理解爸爸说话的意味深长？你来意味深长地说一说。指读，评议，练读，齐读。熟读爸爸说的话。3、总结全文板书：学会查“无字词典”骄阳似火马路上烈日当空树叶晒蔫惊涛拍岸大海边波涛涌来山崩地裂有字词典现代汉语词典不仅无字词典来自生活来自自然而且3、古诗两首 (第一课时)教学内容：初读课文山行教学目标：学习本课生字和词语，理解字词的意思。教学重点.难点：1、理解诗句，想象诗中描写的景色；2、背诵古诗，默写古诗。教学过程：一、 导入：先请问同学们，在春夏秋冬四季中，你最喜欢哪一个季节？今天我们就一起来学习杜牧的山行， 学习这首诗歌，我们需要达到哪些要求哪？请看大屏幕：找一位同学来读一下。二、初读古诗下面，我们来听这首诗的录音朗读。自由朗读。三、理解诗意。1.山行描写的是深秋的景色？从哪些地方可以看出来？2那么，诗人笔下的深秋季节的山林景色图，除了写霜叶外，还写了哪些景物？（板书：霜叶）（板书：景：寒山 石径 白云 人家）3.文章怎么写“山、石径”的？4.由“远上寒山石径斜”，你能想到山势怎么样的？5从哪些词可以看出来？“远”、“斜”。6.这里用了一个“生”字，有一种版本印成了“白云深处有人家”。你觉得“生处”与“深处”用哪一个更好？说说理由。同位之间可以互相商量一下。7. 诗人通过这一片红色，看到了秋天的山林所呈现出来的一种热烈的、生机勃勃的景象，感到了秋天像春天一样的生命力。那么，作者借这样的景，抒发了一种什么样的感情哪？四、朗读指导：1谁能给大家有感情地诵读这首诗？2.要想读好一首诗，除了要注意诗的节奏，也就是停顿、语速的快慢外，还要注意理解诗的内涵，理解诗中所蕴含的诗人感情。我们常说，“文如其人”、“言为心声”。要读好诗，你还必须走进作者的内心深处，把自己当作诗人，把这首诗当成你自己的。同学们自由朗读。五板书设计山 行景: 寒山 石径 白云 人家 霜叶情: 热爱自然3、古诗两首(第二课时)教学内容：精读课文枫桥夜泊教学目标：学习本课生字和词语，理解字词的意思。教学重点.难点：1、理解诗句，想象诗中描写的景色；2、背诵古诗，默写古诗。教学过程：（一）激趣、自由漫谈1、引出诗的题目和作者张继。2、交流课前收集的善于这首诗和作者张继的有关资料。（二）探究，研读漫谈1、小组合作学习诗句的意思，结合课后注释和占有的资料理解，朗读体会感情。2、交流诗句的意思，交流时先交流前两句的学习情况，然后交流后两句。古人认为霜就像雪一样从天上落到地上的，所以说是霜满天，现在我们都知道霜在地上，不在天上，这里是寒气袭人，很冷的意思。这两句诗的意思是：月亮慢慢落下去了，乌鸦在树上啼叫，天地间布满寒霜，面对着江边的枫树和岸上的渔火，诗人愁丝缕缕难以入眠。我是这样朗读的：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。师：你们小组学得很认真认真，对，霜是接近地面的水蒸气冷却到摄氏零度以下形成的。因此，霜满天的意思指的是天地间布满寒霜，让人感到冷。（指导朗读前两句诗，通过小组读，个别读，男女赛读等从读中体会诗句的意思。）后两句：后两句的意思比较好理解，学生按以上三步交流完之后，教师课本上显示出寒山寺的图片，强调说，寒山寺不要误以为是山上的寺庙，而是因为有一位名叫寒山的和尚在此居住而得名，不知同学们在收集资料时见没见到过这方面的有关介绍，学生又补充了一些相关信息。3、质疑未解决的疑难问题，对重点问题探究。（三）深化，扩展漫谈联系收集的资料谈谈枫桥夜泊对后世的影响。课后反思：4、做一片美的叶子(第一课时)教学内容：初读课文教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写，理解生字组成的词语。教学重点.难点：有感情地朗读好课文。理解课文所蕴含的道理。（“做一片美的叶子”的含义）教学过程：一、谈话导入，提问引思1同学们，植物的叶子你们看得一定不少，知道叶子有什么作用吗？2今天我们要学习的一篇课文，题目就是：做一片美的叶子。（板书）3问：这题目里最重要的词是什么？4学生根据课题提问。5就让我们学习课文来弄懂这两个问题。二、初读课文1、生自读课文，揭示要求：（1）反复朗读课文，标出自然段的序号。（2）画出不理解的词语，查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。（3）按照“远望近观联想”把课文分为三个部分。）2、和小组的同学合作，轮读课文，解决问题。3、检查初读效果（1）课件出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音（2）出示词语卡片，轮读，理解部分词语意思。（注意理解词语的方法）（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。三、感知全文1、分自然段读课文，说说分为几个部分？2、问：读了课文，你知道了什么？四、学习生字1出示生字指名读。2小组内交流学习生字。3指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。4学生描红练习。五、作业1用钢笔描红；2比较下面各组字，并组成词语。异（ ）汁（ ） 间（ ） 各（ ）导（ ）计（ ） 问（ ） 备（ ）3朗读课文。4、做一片美的叶子(第二课时)教学内容：精读课文教学目标：3、理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。教学重点.难点：理解课文所蕴含的道理。（“做一片美的叶子”的含义）教学过程：（一）学习第一、二部分1、看课本图，说说你看到了怎样的叶子？心里有什么感觉？2、轻声读读第一、二部分，想想文中哪些句子写出了树、叶的美？用铅笔划一划。3、指名读读划到的句子，说说你读时脑海里出现了怎样的情形？（1）指导朗读好重点句：“像一朵绿色的云，从大地上升起。”观察画面，学词“根深叶茂、枝繁叶茂”，并有感情地读好句子。（2）指导朗读好第4节（抓重点词理解“形态各异”，说说叶子的姿态有何不同？给你什么感觉？）（3）指导朗读好第5节（说说叶子的作用，知道奉献是一种美）（4）配音范读第6节，让学生谈感觉、谈画面，并观赏美的画面，体会散文诗的意境，读出诗的韵味。指导朗读，读出美的意境。（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。（6）假如你是大树上的一片叶子，你想对大树说些什么？（7）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？（二）学习第三部分1出示第9节，联系生活实际理解这段话。2、填空练习为了我们的大树，做一片美的叶子吧！为了-，做一个-的-吧！三、作业1、朗读课文2、完成练习板书设计：4做一片美的叶子远望一棵大树（社会）近看每片叶子（每个人）（为了我们的大树，做一片美的叶子吧！）课后反思：1、习作1 (第一课时)教学内容：好阿姨。教学目标：消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。教学重点.难点：阅读好阿姨，理解作文。教学过程：一、 自由读一读好阿姨。二、 想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？三、交流、讨论。四、好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢？再仔细的读一读，与同桌讨论讨论。五、小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。习作1 (第二课时)教学内容：假如我是一支神笔教学目标：消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。教学重点.难点：阅读假如我是一支神笔，理解作文。教学过程：一、自由读一读假如我是一支神笔。二想一想，读了假如我有一只神笔后，你对作文有了什么感受呢？三、交流、讨论。四、读了短文，你能说说小作者假如有支神笔，她会做些什么呢?五、小结：小作者的想象力可丰富了，假如你有一只神笔的话，你会做些什么呢？六、指名说一说说。七、总结：看来假如我们有一神笔，做的事情还真多呀。习作1 (第三课时)教学内容：写作假如我是一支神笔教学目标：消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。教学重点.难点：赏析假如我是一支神笔，点评学生的习作。教学过程：一、指名朗读作文。二、作文哪些地方写得好？三、交流、讨论。四、读了短文，你能说说小作者假如有支神笔，她会做些什么呢?五、小结：小作者的想象力可丰富了。六、指名说说。八、说说同学写作的不足之处九、总结：看来假如我们有一神笔，做的事情还真多呀。练习一 (第一课时)教学内容：学用字词句教学目标：学用字词句教学重点.难点：学用字词句教学过程：教学过程：一、教学第一题：学用字词句1第一部分。（1）四人小组自由朗读六个词语。（2）不认识的字可以在小组内请教同学或老师，也可以查字典。（3）连读词语，想象画面，了解词义。小组学习：首先观察题中的画面，想象情境，感知词义的优美意境。然后凭借熟字推想词语的意思和所描绘的情境。（4）读词语，选一个你喜欢的词语，说说词语所描绘的优美意境。2、第二部分。（1）观察插图想像情境。（2）熟读词语，练习与画面连线。（3）教师指导，巡视纠正。3、第三部分。（1）看图，想想图中画了些什么。（2）四人小组练习看图说词语。（3）小组交流比赛词语。二、教学第二题：写好钢笔字1、认识要写得字，想想是什么结构的字。生：这三个字都是左右结构的字。师：左右结构的字有什么特点？2、咱们还是看看“小小建议”吧：左部收，右部放，撇要缩，捺要伸。3、在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。4、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。展示钢笔字写得好的同学的作品。练习一 (第二课时)教学内容：读读背背教学目标：理解词语，背诵词语和古寺教学重点.难点：知道词语的大概意思并且会应用教学过程：一、教学第三题：读读背背1读背词语。（1）指导学生观察插图，说说图上都画了些什么。（2）朗读课文做一片美的叶子，体会叶子和大树的关系也正如一个人和社会群体的关系，感受其中蕴含的哲理。（3）多次连续词语，体会词语的整齐美和节奏美。在诵读中了解词语之间的联系和意思。2读背古诗夜书所见。（1）带读全诗。（2）看图，说说两个小孩在干什么，你从哪些地方可以看出这是深秋的夜晚。（3）熟读成诵。二、教学第五题：学写毛笔字1同学们，从这学期我们就开始学写毛笔字了，在培养良好的学习习惯中老师告