大学生网络行为特点调查分2.doc

大学生网络行为特点调查分析ANALYSIS OF THE COLLEGE STUDENTS CHARACTERISTIC OF INTERNET BEHAVIORS摘要：我们通过问卷，对广东省珠江三角区部分高校大学生的网络行为进行调查，并根据调查结果分析了大学生网络思想和行为的特点，并提出一些怎样对大学生网络行为进行教育和引导的建议和方法。Abstract: By the questionnaire, the students of university from Guangdong province are investigated about their internet behavior. On the basis of the investigation, this paper analyzed the college students characteristic of internet behaviors, and brings forward some methods on how to strengthen the college students internet normal education, and regularize the college students internet behavior.关键词：大学生；网络行为；网络道德Key words: college students; internet behavior; internet morality 作为继报刊、广播和电视的第四媒体，网络的发展已势不可挡。据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布统计报告显示，截至2006年6月30日，我国网民总数已经达到12300万，其中宽带上网的人数已经超过网民的一半，达到7700万人。大学生是宽带上网的主流群体，目前全国在校大学生约有2000万人，相关调查显示，大学生上网的比例超过90，在校大学生已成为网络文化的主要参与者。随着网络的发展和普及，网络对高校大学生的行为模式、价值取向、政治态度、道德观念产生越来越大的影响。分析和把握大学生的网络行为，对加强高校网络思想政治教育的阵地建设，争抢大学生的思想政治教育的针对性和有效性，具有十分重要的意义1。为此，我们2006年9月-11月份在中国经济比较发达的珠江三角洲地区的部分高校，就“大学生的网络行为”进行了抽样问卷调查。一、 对象和方法本调查选取华南理工大学、中山大学、广东外语外贸大学、仲恺农业技术学院、深圳大学五所高校中的大一至大四的本科生为问卷对象。共发放问卷500份，每所大学发放问卷均为100份。回收480份，其中有效问卷479份，有效回收率为95.6%，男生243人 占45.5%，女生266人 占55.5%。调查以课堂、宿舍为单位，主要采用整体抽样的方法选取调查对象。 调查问卷由39个问题组成，分4部分。第1部分是被调查者的基本情况和接触网络的程度，包括性别、年纪、网龄、上网频率、上网时间等；第2部分调查大学生网络具体行为特点，如上网角色、上网目的、网络具体行为（包括网上良性行为和非良性行为）等的调查；第3部分调查大学生对网络问题的看法，即大学生对网络的控制力，如对网络信息、网友、网络色情、网络黑客等的价值判断。第4部分调查这5所高校的校园网络建设和网络德育方面情况。二、 结果与分析（本调查结果按调查问卷4部分结构进行分析）1. 被调查大学生上网率和上网频率高，上网时间较有节制调查显示在5个大学的479份有效问卷中有342人，占69.5%被测大学生经常上网；有146人，占30.5%偶尔上网；仅有1人，占0.2%没上过网；上网率为99.8%。其中每天平均上网在1小时或1小时以下的有193人，占40.3%; 平均每天上网在2小时的有114人，占23.8%；平均上网在3小时的有92人，占19.2%；平均上网4个小时以上的有80人，占16.7%。第四类学生我们可以称之为“网络成瘾倾向者”，因为接触网络时间越长，越有可能成为网络依赖倾向者，其网络行为的自我控制水平往往较低2。表一 大学生平均每天上网时间统计汇总选项1小时或1小时以下2小时3小时4小时以上人数1931149280百分比40.3%23.8%19.2%16.7%2. 大学生网络行为主要内容及浅析 （1）上网目的。调查显示，大学生上网的主要目的集中在：获取信息，看动漫、电影、下载音乐，学习或工作、通讯或联络，聊天或交友，玩网络游戏等方面。有374人，占总数72.4%的被测大学生上网目的是获取信息，排在第一位；主要目的是看电影、下载音乐的有319人，占66.6%，位列第二；以下依次是，学习或工作的有283人，占59.01%；通讯或联络的有282人占58%；聊天或交友的有239人，占49.9%；把网络游戏列为主要目的之一的仅有72人，占15%；选择其他的51人占10.4%。调查还显示有163人，占被测大学生的34%把大部分上网时间花费在查资料上；有155人，占32%的大学生把时间花费在聊天或博克上（它从大学生上网目的的第六位上升到占用时间最多的第二位）；有111人，占23.2%的大学生把大部分时间花费在下载和看电影和连续剧上；有68人，占14.2%的大学生花费最多的时间是看新闻；仅有44人，占9%的大学生在网络游戏上花费时间最多；另有83人，占总人数的17.3选择的是其他。这表明大学生上网的主要目的是放在获取信息和学习上的，大学生上网的积极意义是应当肯定的，但也有一部分大学生上网的目的是为了网络聊天、看电影、网络游戏等娱乐活动。不过，在前几年引起社会关注的大学生玩网络游戏成瘾现象，在这次调查中并不突出。调查还表明，大学生的娱乐兴趣有从以前的单向娱乐（如听音乐，看娱乐新闻，电影等）向（聊天，博克等）双向互动娱乐型转变的趋势。 表二 大学生使用网络目的排次汇总选项获取信息看电影、下载音乐学习或工作通讯或联络聊天或交友玩网络游戏其他人数3743192832822397251百分比72.4%66.6%59.01%58%49.9%15%10.4% （2）网络角色。调查显示，有374人，占78.1%的被测大学生在网上所扮演的是“真实自我” 的角色；有105人，占21.9%的大学生所扮的角色是“非现实的自我”。这表明大多数大学生在网络上的性格还是现实中性格的延伸，只有小部分是虚拟的性格。因此，在现在网络环境下我们强调重视大学生网络德育的同时，一定要继续重视传统道德教育。 表三 大学生网络角色调查情况选项真实自我非现实的自我人数374105百人比78.1%21.9% （3）网上不良行为。 在对大学生网络不道德行为的调查中，数据显示，有142人，占29.6%的大学生在网上抄袭过论文；有268人，占55.9%的大学生习惯从网络上下载盗版音乐和软件；有59人,占12.3%的大学生在网络上讲过脏话；有11人，占2.3%的大学生有过虚拟的性行为；有18人，占3.8%的大学生在网络上传播过不实的信息。对大学生网络违法行为的调查中，数据显示，有18人，占3.8%的被测大学生故意传播过病毒-破坏他人的电脑系统；有17人，占3.5%的大学生作过黑客-非法侵入他人的信息系统；有9人，占1.9%的大学生侵犯过他人的隐私-在网络上发布他人的隐私或者恶意攻击他人；有10人，占2.1%的大学生在网上散发过不良政治谣言；有9人，占1.9%的大学生在网上传播过黄色信息或者电影。其中有59人，占总数的12.3%的大学生至少有过上述的某种网上违法、甚至犯罪行为。这表明大学生的网络道德和网络违法犯罪的情况并不容乐观，应引起社会的重视。表四 大学生网络违法犯罪行为统计汇总选项故意传播过病毒-破坏他人的电脑系统作过黑客-非法侵入他人的信息系统散发过不良政治谣言传播过黄色信息或者电影人数1817109百分比3.8%3.5%2.1%1.9%（4）网络成瘾。根据美国金伯利.s杨教授的调查测评法，对网络成瘾的测评由10道问题构成，答一个“是”，得1分，最后得分5分以上（包括5分）为网络成瘾3。调查显示有35名大学生得分在5分以上，占被测总人数的7.3%。其中男生19人，占男生总人数的7.8%；女生16人，占女生总人数的6%。这表明大学生网络成瘾现象男生比女生比例略高，但差距并不大。因此，我们也要对女大学生上网成瘾给予重视。表五 大学生网络成瘾情况调查性别成瘾人数成瘾百分比男197.8%女166% 从以上问卷调查的数据看，大学生的网络行为主流是积极健康的。大部分大学生上网一方面是为了获取自己专业学习、能力培养等方面有益的信息，以开阔视野，扩大知识面；另一方面是为了通过网络这一特殊媒介，与他人交说和沟通思想。但也有相当一部分大学生上网主要目的则是为了娱乐、消遣，更有少数大学生的网络行为甚至偏离正确方向而走向损害他人利益，危害国家和社会公共利益的道路。3. 网络价值的评价和网络控制能力（1） 大学生对网络的态度和看法。调查显示，有347人，占72.5%的大学生当需要找生活或学习资料时，首先选择是互联网；有86人，占18%的大学生首先选择的是图书馆；有41人，占8.6%的大学生首先选择的是家中藏书或者报刊杂志；有5人，占1的大学生首先选择是其他方式。有291人，占60.8的大学生认为网络对他们的学习帮助很大；有153人，占31.9的大学生认为网络对他们的学习帮助不大；仅有34人，占7.1的大学生认为网络影响了他们的学习。这表明网络开放性，内容的丰富性，操作的便捷性等特征已经使它成为大学生获取信息的主要平台，并得到大学生的积极肯定。这些事实都启发我们在开展大学生网络德育工作时，不能无谓地过分夸大网络的负面影响，片面强调使用网络的弊端，忽略了大学生的主观能动性，从而在指导思想制定和具体业务执行上出现不必要的偏差，使网络德育的实效性大打折扣4。 表六 大学生对网络和学习之间关系的态度调查情况选项对学习帮助很大对学习帮助不大影响学习人数29115334百分比60.831.97.1 （2）大学生对网络的控制能力。调查显示，大多数被试大学生对网络问题持有正确的认识，有正确地价值评价能力和具备一定的网络控制能力。调查数据显示，有430人，占89.6%的大学生认为互联网上的信息是鱼龙混杂，良莠不齐；有41人占8.6的大学生认为互联网上的信息是内容丰富，健康向上的；有8人占1.8的大学生认为大部分是有害的。有364人，占76%的大学生在博克中看到“敏感信息”，不会去考察，但也不会轻易相信；有97人，占20.3%的大学生会去考察它的真实性；仅有13人，占3.5%的大学生从不考察，就会相信。这表明大多数大学生还是能正确、客观的看待和对待网络的信息内容的。调查数据还显示，有357人，占74.7%的大学生认为在网上发表言论时，每个人都应遵守网络的伦理道德，不应随便污蔑、诋毁和侮辱他人；有122人，占25.2%的大学生认为网络是自由天地，想说什么，就说什么，不必考虑太多。这表明大多数大学生还是能在网络上正确的定位自己，有一定的网络控制能力的。但也有不少一部分学生持有“网络绝对自由主义” 倾向。 表七 大学生对博克中 “敏感信息”的态度调查情况选项不会轻易相信，但也不会去考察会去考察它的真实性从不考察，就会相信人数3649713百分比76%20.3%3.5% （3）大学生对网络行为的价值评价能力。调查显示，有不少大学生对网络行为价值的判断有很大的偏差，网络自我保护意识方面也比较淡薄。数据显示，有132人，占27.6%的大学生认为上黄色网站属于个人私事，政府或者其他人没有必要干涉；有109人，占22.7%的大学生认为访问色情网站不是一件见不得人的事，偶尔上上也无妨；只有243人占50.7的大学生认为访问色情网是不道德的，应该严格监管。另一对黑客看法的调查显示，竟有118人，占24.6的大学生认为黑客有高超的技术，令人佩服；有95人，占19.8的大学生认为黑客的行为促进了网络技术的法展；有39人，占8.7的大学生有机会也想试试做黑客的感觉。这一方面反映了当代大学生对诸多新生事物所持的宽容态度，另一方面也显示了他们网络法制观念的淡薄和对网络行为价值存在着很大认识偏差的状况。调查还显示，有386人，占75.2%的大学生认为网络上的朋友不可全信；竟有112人，占24.6的大学生在互联网上交友不在乎网友的可信度。这表明一部分大学生网上自我防范意识淡薄，自我保护意识应该加强。表八 大学生对网络色情的态度调查情况选项黄色网站属于个人私事，政府或者其他人没有必要干涉访问色情网站不是一件见不得人的事，偶尔上上也无妨访问色情网是不道德的，应该严格监管人数132109243百分比27.6%22.7%50.74. 调查大学生对校园网络德育和校园网建设的态度。在对大学校园网络德育看法的调查中，数据显示，只有168人，占35.1%的大学生指出，他们所在的学校对他们的上网行为有过指导和教育（如表九）。而有388人，占81%的大学生指出，他们的家长曾多次要求她们要正确使用网络。这说明了我们现在高校在网络方面对大学生所作的教育和指导，还远没有学生家长重视。同时，还映射出我们学术界所强烈呼吁的在大学生中进行网络德育，各个高校并未足够重视和加以落实。在大学生对校园网站的看法的调查中，数据显示，有221人，占46.1%的大学生经常登陆校园网站；有241人，占50.3%的大学生偶尔登陆校园网，有16人，占3.3%的大学生从没登陆过校园网。认为校园网能很好或好的满足学生的要求的有110人，占23%；认为可以的大学生有201人，占42%；认为还有差距的大学生有148人，占30.9%。当被问及“您觉得校园网哪些方面需要改进”时，有246人，占51.4%的大学生选择了网页的更新速度；有104人，占21%的大学生选择了政策文件的全面性；有196人，占40.9%的大学生选取了娱乐板块的多样化；有324人，占67.6%的大学生选择了学习资料的广泛性；有148人，占30.9%的大学生选择了BBS得更多交流。这表明我们的校园网虽然得到了大多数大学生的肯定，但是，在吸引大学生登陆率方面还有待加强。特别是校园网在学习资料的广泛性、娱乐板块的多样化、BBS得更广泛交流方面要有所突破。表九 大学生对其所在大学网络德育情况看法的调查选项对他们的网络行为有过指导和教育人数168百分比35.1%三、结论（1）当前，大学生在上网率和上网频率出现“双高”现象，但使用网络总体状况良好，处于可控制范围。不过，这不能掩盖学生中存在的种种“不良网络行为”，应加强引导。（2）在校大学生的上网目的比较明确，网络心态比较端正，网络意识比较健全，对网络信息有比较好的“是非”鉴别能力，有比较好的网络自控能力。但对“不良网络行为”的认识与价值判断上，还有不少的偏差，应加强教育。（3）目前，高校在校园网建设的成绩虽然获得大多数学生的满意，但不能掩盖他在吸引大学生兴趣和登陆率方面的乏力。并且学校对大学生网络行为的教育和引导，还存在着明显的不足。四、建议结合前文的分析与总结，针对大学生的网络行为特点，学校应进行有针对性的教育和引导，并且应始终坚持以预防为主的方针，防止大学生网络不良行为的发生。首先，课堂教育和引导。就是说“网络德育”，在目前网络大发展的社会环境下，一定要引入大学的“两课”课堂，使其成为大学生德育重要组成部分之一。这样，才会有一个固定的平台来开展对大学生网络道德规范、网络法律意识、网络认知等方面的教育，从而可以避免网络德育仅流于“