对_全媒体记者_的几个认识误区

MEDIA OBSERVER 2012.05 名家观察 广东范以锦黎妙娟 【摘要】：许多报业纷纷往全媒体转型，并强调 培育“全媒体记者”。其实，不论记者个体还是一个 媒体单位，打造“全媒体记者”都不是轻而易举的 事。“全媒体记者”是个相对的概念，不能取代专业 型记者，更应强化“全媒体记者”的群体观念。 【关键词】： 全媒体记者专业型记者全媒 体记者群 自从报业遇到“寒流”以来，往全媒体转型似 乎已成为许多报业的长期发展战略，并且，付诸在 了具体行动中。细心的人都会发现，实力较为雄厚 的报业，已用新设备武装记者，数码相机、录音笔、 摄像机、ipad等各种信息采集工具不离手。记者在 采访第一线，需要运用这些先进手段，对同一个内 容采集包含文字、图片、音频甚至是视频等多种素 材，并通过不同的传播媒介逐级发布，及时满足不 同受众的多元信息诉求。学界、业界已习惯将这种 能够运用多种技术采集多源信息、 随时进行动态 整合，并让新闻资源可以多次发布、实现资源共享 的媒体记者，称之为“全媒体记者”。 那么，这种强调掌握“全”传播技术的全媒体 人才队伍， 到底能够为报业转型带来多大的活力 与发展前景？“全媒体记者”应该是一个什么概念？ 盲目追求个体之 “全” 是否有利于报纸的转型升 级？ 不论是记者个体还是一家报业单位， 打 造 “全媒体记者” 都不是轻而易举的事 不是谁都可以做“全媒体记者”，不只是因为 每个个体的精力是有限的， 而且许多报业连相对 的“全媒体”平台都未健全，何来“全媒体记者”？ 开“全媒体记者”先河的大多是基础条件较好 的报业。 2006年12月20日，我国第一家全媒体数字 报沈阳日报报业集团上线运行， 开启了文字记者 既要撰写纸质版新闻稿， 还要搜集图片信息和进 行网络发布的时代。 我国“全媒体记者”的成长简 史，大概就是从2006年开始的。 而各类报业纷纷 响应推进“全媒体记者”队伍建设，则出现在2008 和2009年间。 2008年，烟台日报传媒集团整合集团所有媒 体记者，组建了“全媒体新闻中心”，开始了从传统 报业到全媒体的运作方式、 生产流程以及各种运 营平台的探索。烟台日报报业集团的“全媒体新闻 中心”要求记者在新闻现场用手机发布快讯，用相 机拍下现场照片，同时用摄像机录下相关视频，并 对“全媒体记者”的 几个认识误区 05 传媒观察 2 0 1 2 . 0 5 全 国 新 闻 核 心 期 刊 江 苏 省 双 十 佳 期 刊 华 东 地 区 优 秀 期 刊 名家观察 且要在几分钟后， 把这些内容发布到集团的水母 网和手机报上。 继而，很多媒体集团提出了“全媒 体战略”或“全媒体定位”。 2008年底，杭州日报报业集团组建了由10人 组成的“全媒体记者”队伍。 后又为了满足全媒体 战略发展要求， 集团提出所有部门都是全媒体部 门，所有记者都是全媒体记者，要求在所有的采访 中，记者都要有全媒体的概念。 之后，杭州日报报 业集团每年投入大约1000万元到1500万元用于 技术改造升级。 采编人员要学会熟练使用各种数 字设备、电脑软件，甚至还要学会播音主持。 通过 分批次的、大量的业务培训，目前，杭州日报已经 有三分之一以上的编辑记者成为了集文字、摄影、 摄像、主持于一身的全媒体记者。 2009年1月18日宁波日报报业集团成立全 媒体新闻部， 组建了以视音频多媒体为主要报道 方式的记者队伍， 这是我国首支视频全媒体记者 队伍。 首批15名记者每人配备高清摄像机、数码 相机、录音笔和笔记本电脑，实行247全天候的 多媒体信息发布模式， 负责为集团各媒体提供以 视频报道为主的多媒体新闻信息。 为了进一步加 强全媒体采访力量，2009年中国宁波网又招聘了 10多名全媒体记者，每天向新闻网站、手机报等 提供数十条视音频新闻。 类似的例子还有很多，如今，包括南方报业传 媒集团、四川日报报业集团、潇湘晨报等都在实验 着这种“全媒体队伍”建设。 从这里我们不难发现， 试水并真正能取得一 定成效的都是基础条件比较好、 办报和技术理念 比较先进的报业。 的确，已经出现了“全媒体记者”的滥用乱象。 从国内“全媒体记者”的实践可以看到，国内很多 报业集团在全媒体战略转型中， 都会有针对性地 培养这种“全媒体记者”，有的是直接从“源头”抓 起，设立全媒体记者岗位，招聘具有采、录、摄、播 等技能的“全能”记者，而更多的是通过对在职从 业人员进行全方位的技能培训， 让文字记者学会 拿起照相机、摄像机甚至麦克风，让摄影、摄像记 者学会采写、 编录以及网络、 手机等新媒体的传 输、发布。 然而，无论哪种培养形式都把对多媒体 技术的运用作为培养的重点， 以求在传播形态上 做到“全能”。报业青睐的“全媒体记者”变成了“全 能型记者”。 不仅是业界， 在学界的观念里， 很多学者对 “全媒体记者”的内涵也基本定位在“全能”上，即 集采、写、摄、录、编、网络互动等多种能力于一身 的人才。 如果单纯从技能上来看，不是没有道理，但笔 者认为还要明晰“全媒体记者”的核心内涵。 全媒 体不仅仅在于掌握“全”传播技术，更重要的是了 解不同媒体用户的不同需求。 如读报的人希望看 到真实、权威的深度报道，喜欢在网上浏览新闻的 人希望时效性和观点的碰撞， 爱好视频新闻的希 望声音和画面有足够信息量，而“读图”的人则想 看到有新闻性和冲击力的照片因此， 只有能 够将每一个媒介形态做出专业水平、做出特色，才 是真正意义的“全媒体记者”。 “全媒体记者” 是个相对的概念， 不能取代专业型记者 “全媒体”平台的要求是很高的，相对应的“全 媒体记者”也并非那么简单；而各类形态的媒体又 必须做得很专业，才能成功。想把每个记者都打造 成很专业的“全媒体记者”很难实现，因此决不能 顾此失彼，忽视专业记者的培养。 1“全媒体记者”是个相对概念，每个记者个 体很难做到全而专 就传媒教育而言，诚如一些专家所质疑的：一 个大学本科生学习四年， 既要完成新闻传播学基 础知识学习，有深厚的人文功底，又要掌握所有先 进媒介的技能，还要建立全媒体思维模式，形成全 媒体报道思维体系，这种可行性不大。 就业界而言，要让一个“全媒体记者”做到采、 写、录、摄都很专业，那也是不太现实的。 笔者认为 “全媒体记者” 只是一个相对的概 念。 不能轻易地把进行过一般的采、写、录、摄、播 培训的记者，说成合格的“全媒体记者”。更不要把 为记者准备了一个装有摄像机、平板电脑、智能手 机、 DV等的工具包， 并教会他们怎么用这些工 具，就标榜已经成功推行“全媒体记者”队伍建设 了。 2“全媒体”不能一味追求“全”，各成员媒体 都做出专业水平才是关键 全媒体是一个开放的、互动的、全方位的、立 体式的新闻生产和展示平台。 记者和报业的全媒 体化应该以这个平台为基点， 完成新闻信息的采 集和加工，使报纸、广播、电视、网站等不同载体成 为这一生产平台的成果发布终端。既然是全媒体， 当然要“全”，但最终要真打动用户靠的还是“专”。 如果一个全媒体单位能达到又“全”又“专”，一定 能取得巨大成功；如果表面很“全”，但每样都是次 品，则根本无法实现“全媒体”的转型。 06 MEDIA OBSERVER 2012.05 名家观察 报纸和记者向全媒体转型， 始终不能偏离媒 体属性，即坚持媒体特色和本质不变。面对受众需 求的报纸、网络报、手机报、视音频等，都要做得很 专业，在新闻生产中满足不同受众、不同介质、不 同终端传播特性的内容需求， 实现 “从内容提供 商”到“全媒体信息服务商”的转变。 3真正提高各媒体质量的还是专业型记者 要利用全媒体这个平台， 打造报业核心竞争 力的始终是专业记者。 往手机、平板电脑、网络、电视、报纸发布新 闻，并不是“全媒体记者”的核心要素，而在采、写、 录、摄、播领域样样都能做，更不是“全媒体记者” 的真正内涵。 笔者认为全媒体时代， 仍然是内容 为王的时代，这个时代呼吁的依然是有深度的、有 思想的专业性人才。因为在全媒体时代，海量信息 或“无处不在”的信息已经不是提升报业质量强有 力的竞争力了。海量信息提供与深度信息需求、规 模化信息提供与个性化信息需求这两对矛盾才是 急需面对的。很明显，解决这两个矛盾的方法都有 赖于打造精品内容， 而这种内容精品靠的只能是 深度与专业。传播手段的获取、传播形态的熟练运 用，或许是短时间内可以达到的，但是传播内容上 的制胜却只能依赖于媒体人专业素质的提高。 在信息过剩、新闻竞争激烈的今天，普通的新 闻随处可得， 而只有专业和有深度的新闻报道才 会打动受众、赢得受众。没有特色，没有深度，没有 专业内容， 使用再多的传播手段， 也只会适得其 反。 越是全民传播，就越需要专业的记者。 以摄影记者为例， 正是因为专业摄影记者拥 有专业的眼光、专业的判断和专业的技能，所以在 全民摄影时代仍然需要专业摄影记者。其实，从傻 瓜机诞生的那一刻起， 摄影记者就被质疑其存在 的价值，但这么多年过去了，为什么他们仍然是报 社必不可少的记者种类， 摄影部或叫视觉传播中 心依然是各个报社的一个重要部门呢？因为，越是 在“全能记者”时代，越是需要专业的思维、专业的 判断和专业的技术手法。 专业的主持人、播音员、 摄像记者也是一样。 理想的全媒体状态， 更应强化记者的群体观念 在全媒体这个互动性强、 融合性强和全方位 的平台上，“全媒体记者”应该定位为“专”与“全” 的统一体，是各种专业型记者组成的“全”媒体记 者群。 只有把专业的摄影摄像记者、文字记者、出 镜记者和其他专业知识记者有机融合， 才能打造 真正有核心竞争力的全媒体人才队伍。所以，笔者 认为“全媒体记者”是一个群体的合力，而不是单 个人的功力。 作为群体的 “全媒体记者” 需要做好分工合 作，报业集团应该根据具体情况分配具体的记者 种类前往采访， 这样才能提高效率和新闻采访质 量。 在重大活动或者突发事件等非常态的采访状 态下，有过全媒体培训的记者当然应临急受命，进 行全媒体发布。但是并不能把它作为常态来推广。 学习各种技术技能相对容易， 能深入了解各媒介 特性， 并生产出最适合该媒介传播的产品则需要 全媒体思维的训练。 因此，在时间允许的情况下， 还是应尽量让专业记者赶赴现场。 这就需要合理 的分工，当突发事件或者重大事件发生，全媒体记 者通过多种媒介形式发布了相关信息时， 专业记 者就需要以更专业的眼光和技能对事件进行跟踪 报道。 所以，理想的全媒体状态，应该把“全媒体记 者”挖掘的信息当做第一手素材，而专业型记者作 后续专业跟踪报道。 这其实是一个新闻生产进一 步细化的过程。 它要求掌握文字、摄影、摄像等多 种新闻采集本领的记者搜集基本素材， 生产出初 级产品。 然后由专业记者对这些初级产品分别进 行深加工， 按照不同媒介属性要求将产品最优化 地呈现在各自媒介形态上。 这就需要非常和谐的 团队合作精神。只有每个记者都有全媒体观念，工 作时既重视分工，又强调合作，既做到资源共享， 又有人能制作出精品， 才能在全媒体转型中实现 效益的最大化。 （作者范以锦为暨南大学新闻与传播学院院 长、教授，黎妙娟为暨南大学新闻与传播学院硕士 研究生） 参考文献： “2009 媒体融合