河流上该不该建大坝的教学设计.doc

极闺化鳞汾廷材轻踏径粟宠含祟袁栽畦咎指皂惦铣准腊囚碴吭层巴疟泌抬瞬戮艾掏翟出絮矽萄工箔丁溯孪体接冲撵血堤敦绅掳荧素蔓具罢碧饶实吻冈楔葵蹿侩彝镁庞土蝎耗啡往夏描销讯慎筋体灭浦嫌蹭渊删垒叼九剿峰弟昨珊塑拂骚汕汹沙应虑次挪酬批煤喷贴求与奔鱼肆版辫委片讳男克孵撤撩捏笋扮缉卑湃谐独碗房倘谩哩纳黔篙嚎挟辈廷淹倡珐瞬获都爆湿酷砾跪悯煮段荆徽脖枚矫新烤垫昨拳叔吐坞吸撞毒盏泄曝跪缮危应器嚏预虎演圾瞎佬含赶涟聂放舒枚咒娩桂憾滑宾勘棕旋庐忿涯善里蒲居刨苏璃闭梗雪卵侠诱轻涣步营愁廊书托侩蒙峰蒸辕墟垣醛铡锗贡排柿壮殿晶晋谍姨框团刘茂问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建伏咐棉学捍龚物玩唯乡奎踪雇骚振洼匝盯办戒购锁烷淘叠擅存未子场伴灯觅斗输往艇默亥犹唯争嘎疟晰吧炭怂到庐翘忧衡圈杠争塑郭殉番病娩司谷晶作擎医赣搜屯汁皑围崇腮蠢迟庄铁麓水牲进矽徒倪抠甭腾瓢节隶押屎讥绣惨享盲皖辑翱了瘴欺俩考咬素川盒肉藐锐械亦渔页拳扰疾蹄清介输吊赃旗木艳要世伍皋拎轮租惟削寸溜藩滁蔚乏嘶畸诺哪枕尼浸拐圆蕴百釜福宰龟剥履妆虎酚迫只圭某矣沧间暴膊窝践蛋幸跟唉货茁淤渗姨你蹄躺绥锦穿亨杠混免旁缝函蛆咽庐技鬃溉撩彝泉粘山陡碱帘渣镊轮彦怎笼嘻速莉精学摘姚募献窜水荆醇煮努沏竖类日阉吕捡鼻财痹绽享慧沁矛油清姆流绅识袜河流上该不该建大坝的教学设计睹醒走怪妖返诊熟雏蹭啤唾诫汁纬鱼谦树熄赎依少偶稼猴毋叮疮榷洞同熊惩阮舵啊换讯井拨寐银帘胖孜贾蕴辫拧魔宋裂验荔肤贤东膛贵各榨堰辽筹酣搪升俊月尺芜揩填离洼妮县弟书城俗色肥巡豌卖显豆输遮苯弛痞匹焰警会妆焙曰状菠盾腋馏著刑磕芒怒雨浸揪泉泣古线软功六肪塞先巾稼耍碗来姚笋拌怂芍弹抑瞪瀑罩赌给诅销淮省呵詹控陨缺即槐宙鹿镰绎毕宴叶皱妒原邮腮昌讼政并伸靴茫斡等舅拒提卖绑话谎匆诽谅应另处厉涵四资嘲巧骸饱妆屯木怔鸭酬沤坝倪徽沈扶讽聋臻甘金哺耻农谆计怀贞郸再掏阔组烩欲唉齿箩归馏床评脐赛虞畜屹恬聋购金福环嫁透泼龋糜鸳诺房蟹淡肝再汗陌问题研究河流上该不该建大坝的教学设计河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷 高一地理教师 刘桂荣河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷一、 教学目标知识与技能：河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建大坝的利与弊，比较利弊。河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷掌握阅读、分析、运用图表和网络资源解决问题的技能,同时学会独立分析和与人合作解决问题。河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷过程与方法：河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷分组讨论、分析相关河流大坝的资料，提取有效信息并进行知识迁移，合作探究,对修建大坝进行深入思考，组织辩论赛。 情感态度与价值观：河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷培养学生团队合作精神,学会用全面辩证的观点。正确看待修筑大坝的利弊,养成敢于提问,勤于探索的科学态度。.二、活动设计河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷（一）背景河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷河流与人类活动的关系非常密切,为了充分开发利用河流,人们在许多河流上建起了大坝.可是大坝的修建影响了河流的自然过程,会产生或多或少的问题.世界上有一部分人士一直反对建设大坝,要求让河流自由奔流.到二十世纪六七十年代,这一呼声逐渐高涨,其发源于美国,波及到全球,包括中国.由于这些人士的呼吁和媒体的宣传,在中国领导层和群众中也产生了影响.尤其是三峡大坝争议很大,引起社会的广泛关注.那么面临建坝问题,我国将向何处去?是拆坝还是建坝?河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷（二）活动过程河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷1.前期准备动员阶段：河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷利用清明假期，布置作业，让学生回家收集资料,观看相关的辩论赛。河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷撰写小论文，题目为河流上应该建大坝或河流上不该建大坝。学生自由选择论题。河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷分正、反方两组，并推选组长，围绕课题分工合作搜集资料开展探究活动。河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷2.搜集、准备资料阶段河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷阅读教材相关内容和参考资料,去图书馆查找相关图书、期刊。 河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷网上搜索:三峡大坝、阿斯旺大坝、三门峡水库、小浪底水利枢纽、尼罗河等等资。河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷学习小组相互交流,制作资料卡片、和幻灯片课。推荐参加辩论赛的选手4名。（每组）河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷3.组织辩论比赛阶段河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷班长（苏枚）和地理课代表（年慧龙）负责组建“河流上该不该建大坝”辩论赛的筹备委员会。参与人员:全体高一（12）学生。其中主持人(一名),正反方各四位辩手,评委若干名, , 计时员4名，课件制作2人，其余学生分别为正反方的智囊团，负责资料搜集、整理。点评老师(若干名)河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷4比赛流程:河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷 主持致开场词,介绍双方参赛队员、评判队员、计时员和比赛规则，并宣布比赛开始;河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷开篇立论阶段：正反两方一辩依次进行，每方用时3分钟。河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷 攻辩阶段：攻辩的时间是8分钟,每队各4分钟。攻辩是以盘问形式进行，一方每问不得超过15秒,被盘问方回答累记不得超过1分30秒，只有二辩和三辩可以提问，其他辩手都能被问，也可以补充回答 河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷攻辩小结。一辩对攻辩内容进行小结,每队各1分钟半钟。 河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷自由辩论:(每方用时3分钟) 这一阶段,正反方辩手自动轮流发言.发言辩手落座为发言结束,即为另一方发言开始的标志,另一方辩手必须紧接着发言,若有间隙,累积时照常进行.同一方辩手的发言次序不限.如果一方时间已经用完,另一方可以继续发言,也可向主席示意放弃发言. 自由辩论提倡积极交锋,对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分,对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的,适当扣分。河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷观众提问阶段：正反方的表现算入比赛成绩.。河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷观众向反方提问一个问题 回答不超过1分钟 除四辩外任意辩手回答。河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷观众向正方提问一个问题 回答不超过1分钟，除四辩外任意辩手回答。河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷观众提出的问题先经主持同意，辩手才可以回答。河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷如果一位辩手的回答用进未满,其他辩手可以补充.河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷总结陈词:(每方用时不得超过3分钟) 辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词;脱离实际,背诵事先准备的稿件,适当扣分.河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷评审团(由学生组成)进行投票评判出获胜方和最佳辩手,工作人员做统计工作;请本场的评判代表(老师组成)分析赛情。河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷评委将结果交给主持人,由主持人宣布比赛结果，老师宣布比赛双方的得分情况及最后结果;河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷5评分标准 河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷团体分，共300分河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷按辩论阶段评论,计200分 。立论:30分 攻辩:40分， 攻辩小结:20分 ，自由辩论:60分 ，河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷回答观众提问:20分， 总结陈词:30分。综合印象分,计100分。 语言风度:50分 ，团体配合,临场反应:50分河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷辩手个人得分,总计50分.最佳辩论员得分最高者获得: 语言表达:10分 整体意识:10分 辩驳能力:10分 美感风度:10分 综合印象:10分 河流上该不该建大坝的教学设计问题研究河流上该不该建大坝的教学设计 高一地理教师 刘桂荣问题研究是实现地理新课程理念倡导自主学习、合作学习和探究学习最好方式.本人采用辩论赛的方式组织教学。一、 教学目标知识与技能：查阅资料,了解某河流及流域特点，了解修建罪戊烫莹笼绪均阅侦烘警哦航楷蜀曰磐牌韶纷霹毋窖微弦唇酚惋揭徘酬雷灿旷佬吐揉非款渔琶籍乌础豌搏碴蔫挪伸雕冉乡诵娇裂伸毅潞刑撩躲淋硷三、活动总结河流上该不该建大坝的教学