湖南平江第三中学高中数学第1章《算法初步》第3课时程序框图练习导学案无答案新人教A必修3_第1页
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第3课时 程序框图练习 班级 姓名 学习目标 1熟悉各种程序框及流程线的功能和作用.2通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程.在具体问题的解决过程中，理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序结构、条件结构、循环结构.开始否输入实数x结束x1?y=x2y=2x输出y是3.通过比较体会程序框图的直观性、准确性. 学习重点、难点：重点：程序框图的认识.难点：程序框图的求值与填空. 题型一：据程序框图求输出结果。1、程序框图如下图所示，则输出量y与输入量x满足的关系是 .i5?否开始S=0,i=1T=3i1S=S+Ti= i+1是输出S结束2、阅读程序框图，则输出的S=（） A 26 B 35 C 40 D 57否结束开始x=1x=x+2x=x+1x是奇数?x8?是输出x是否3、如图所示，程序框图(算法流程图)的输出值x= .4、如果执行如图3所示的程序框图，输入,则输出的数k = . 5、阅读右图所示的程序框图,运行相应地程序,输出的值等于_. 题型二：补充程序框图。1、某篮球队6名主力队员在最近三场比赛中投进的三分球个数如下表所示： 队员i123456三分球个数开始输入a1, a2, a6s=0, i=1i=i+1输出s结束是否s=s+ai右图是统计该6名队员在最近三场比赛中投进的三分球总数的程序框图，则图中判断框应填 ，输出的s= .2、已知函数如图表示的是给定x的值，求其对应的函数值y的程序框图，处应填写 ；处应填写 3、阅读下边的程序框图，若输出S的值为-7，则叛断框内可填写。（A）i3? ( B)i4?(C)i5? (D)ix输出x结束x=bx=c否是4、下面的程序框图，如果输入三个实数a、b、c，要求输出这三个数中最大的数，那么在空白的判断框中，
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