要下雨了教学设计

城南中心一年级-语文学科教案-课题：要下雨了一、 概述1、 课题来源：人教版教材小学语文小第二册16要下雨了2、 所需课时：3课时第1课时：初读课文，读准生字新词，认识部分生字、词，能够利用词语说句子。第2课时：随文继续学会部分生字新词，知道是夏秋季节下雨前的征兆有“鱼游水面” “燕子低飞”等，进行分角色朗读课文。第3课时：了解下雨前还有哪些自然现象，扩展延伸。课前透视要下雨了是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，读来饶有趣味。通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。学习这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。培养学生在生活中学语文用语文的能力。由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。二、 教学目标分析情感、态度与价值观1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。初步养成留心观察的好习惯。 2、能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。过程与方法1、能够指出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法。2、能够通过创编故事的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。3、能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。 知识与技能1、 学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用“奇怪”说话。2、 学会本课的12个认读字，会写“吗”、“吧”等6个生字和组成的新词，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范。3、 理解课文内容，能有感情的朗读课文。4、 以课文为范例，自主阅读课外学习资料，丰富表象。5、 结合个人感受，自主创新写作出小故事。 三、教学重点、难点1、教学重点：掌握本课生字新词。使学生知道“鱼游水面，燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。2、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的原因。四、学习者特征分析1、对于本课生字，部分学生在课前就能够认读，其他学生也能够认读部分。但是生字的书写，大都比较生疏。 2、学生能够在教师的引导下，结合课文学习，编写小故事。但在这一点上，学生之间存在较大能力差异。3、学生能较好地接受活泼有趣、直观形象以及贴近生活实际的知识。 4、在学习活动中，学生能够在教师引导下，总结出有个性的学习方法，部分学生有较强的自学能力，有较好的合作学习的能力和习惯。 5、学生学习兴趣浓厚，但教师需要创设有趣的活动情境，促进学生的投入程度。五、教学策略选择与设计启发式、自主、合作、探究式。六、学习资源1、录音、投影、生字卡片。2、图片：小白兔、小蚂蚁、小燕子、小鱼儿。七、教学过程 第一课时教学目标：初读课文，读准生字新词，认识部分生字、词，能够利用词语说句子。能够正确流利的朗读课文。课前预习：1、完成预习任务：圈画生字、读读认认 2、用前面学过的方法认识、记忆生字。3、再读课文，标出自然段。教学过程【激情导入】1、出示课题“要下雨了” ，比较读题，发现要字加与不加有什么不同？提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经下来了。）2、下雨前有哪些特别的现象？我们来学习课文。【初读课文，自学指导】（一）、听录音，边听边特别留心生字的读音。（二）、提要求：读生字词时，要求读准字音（ ），读通句子（ ）。（三）、出示生词新句：1、山坡、割草小白兔弯着腰在山坡上割草。（直弯）2、闷天气很闷。要下雨了，水里闷得很，我到水面上来透透气。（1）自由读，说说应该把哪个词说成重音？（2）闷得很也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？（3）假想：捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难过，与透了气以后的轻松。（4）再读：“闷得很”难过“透口气”轻松快（5）要下雨了：因为要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。（6）多音字：闷 闷热、闷闷不乐3、伸腰、大声喊、潮湿、捉虫（1）用动作理解“伸腰、大声喊”（2）反义词：潮湿干燥（3）虫的书写（4）出示句子，练习用“因为所以”说话：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀粘上了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”（5）句子训练：书上71页读读说说3、 消息把要下雨的消息告诉蚂蚁。（谜语识字：告）4、 消息、搬东西注意轻声5、 篮字理配图讲解 小白兔连忙挎起篮子往家跑。 6、 哗哗哗引导读出下雨时的声音，比较春雨的声音“沙沙沙”（四）、巩固生字：坡、割、伸、喊、消、阵、哗、潮、湿、闷、虫、搬、篮【通读课文】1、 自由读全文，回答下面问题：（1） 这个童话写了小白兔和（ ）、（ ）、（ ）的对话，从对话中，小白兔知道天（ ）。（ ）、（ ）和（ ）知道要下雨了。（2） 在文中找一找，“要下雨了”这句话在文中出现了几次？在书上用铅笔画出来，并且看一看是谁说的？（3） 课本剧表演：小组内1人陈述课文，1人扮演小白兔，1人扮演小燕子，1人扮演小鱼儿，两人扮演蚂蚁（也可两组合作）。2、 指导书写：虫第二课时教学目标：1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。2、学会本课的生字新词，练习用“要下雨了，（谁）（怎么样）”说话。3、指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文，培养学生的自学能力。4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学重点：1、理解课文，进行句式练习。2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学难点：下雨前一些动物活动的原因。教学准备：多媒体CAI课件，小动物头饰。课前预习：1、有感情地朗读课文。2、给要写的字注上拼音，并观察每一笔在田字格中的位置。3、我能正确书写下面的生字：教学过程一、激趣引入新课。1、上课了，我给大家带来一份礼物，你看到什么？知道了什么？（出示雷雨图片）2、引题，齐读课题：要下雨了二、细读课文，理解内容（一）是的，要下雨了，请同学们打开书，到68页。1、自学提示：指导画批正确、名字（1）、快速浏览课文，想一想课文中有哪些小动物？圈出他们的名字。课文中有哪些小动物，板书贴图：小白兔、小燕子、小鱼儿、小蚂蚁用一句话说说：谁知道要下雨了？（2）、思考：课文中有哪些小动物？用画出他们的名字。（2）、看着课文中的拼音，把13自然段读正确。（3）、用（）画出小白兔和小燕子的对话。（二）、学习13节。1、那么，下雨前，正在割草的小白兔有什么感受？3、读13节。（板书：读）要求：读准字音，理解词语。（1）学习生字：闷、坡、割、伸（2）理解“割”：看图割草、收割、切割（3）指名读第一段。（4）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊-（学生读）。（5）小燕子飞得很低，小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。（6）指名读第三段，然后逐句以问引读：教师指第一句问：燕子边飞边说小燕子飞不高是什么原因呢？（学生接读第二句）空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！ 教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。（板书：议）（7）朗读第三段。4、利用句式进行说话训练，小结内容。要下雨了，小燕子（ ）。（板书：燕子低飞）6、指导朗读。（板书：读）7、小结学法读、画、议、读（三）、学习46节。1、出示“是要下雨了吗？”请学生读。小白兔听完燕子的话，相信了吗？书上这句问句该怎么读呢？比较句子：（1）要下雨了。 （2）是要下雨了吗？ 指导朗读句（2）。2、不相信要下雨的小白兔是怎么做的？同学们先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。3、汇报小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）句式练习：要下雨了，小鱼（）。（板书：小鱼游到水面）指名练习分角色朗读对话。4、看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。（四）、学习第七节。1、小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，从这可以看出什么？2、这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）3、他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？（消息）4、小兔把什么消息告诉了蚂蚁？小兔这个消息是怎么得来的？课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。如果你是小白兔你会怎么说？5、句式练习： 要下雨了，蚂蚁（）。（板书：蚂蚁往高处搬家）6、指导读大蚂蚁的话。7、小白兔在回家的路上还会遇到哪些小动物呢？它们又会说些什么呢？（简单介绍，说话）（五）、学习89节。1、课件：小白兔