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九年级语文复习讲义九年级上册 文言文（陈涉世家）_月_日 班级_ 姓名_ 学号_备 注一、文学常识1、本文作者 司马迁 ，字 子长 ， 西汉 (朝代)著名 史学 家、 文学 家、 思想 家。2、本文节选自 史记 ，这是我国第一部 纪传体 （体例）史书，共 130 篇，记载了从传说中的黄帝 到 汉武帝 长达3000年间的历史。包括 本纪 、 世家 、 列传 、 表 、 书 五部分，鲁迅称之为“ 史家之绝唱 ， 无韵之离骚 ”。3、公元前 209 年，在 大泽乡 ，以 陈胜 、 吴广 为首的九百戍卒举行了中国历史上第 一 次农民起义。4、史记：本纪以序帝王， 世家以记侯国，十表以系时事，把书以详制度，列传以志 人物 。 二、字音形。三、朗读节奏四、词语的解释。五、句子的翻译。六、背诵课文。七、理解性默写。1、起义的直接原因（导火线）是：失期，法皆斩。 2、起义的根本原因是：天下苦秦久矣。3、为起义所作舆论准备（宣传工作）：篝火狐鸣，鱼腹置书。4、 “为天下唱，宜多应者”与孟子所主张的观点相似，用孟子的话来说是：得道者多助，失道者寡助。5、陈胜、吴广起义的策略是：今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕，备 注为天下唱，宜多应者。6、请用两个四字词语概括出陈胜用以“威众”的两件事：篝火狐鸣，鱼腹置书。7、文中写陈涉发动起义召令徒属时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是：王侯将相宁有种乎！8、表明陈涉从小有远大理想的一句是燕雀安知鸿鹊之志哉。9、最能表现陈涉反抗精神的语句是 王侯将相宁有种乎? 八、中心：课文记叙了 陈胜领导的农民起义爆发的原因、经过和浩大的声势 ，歌颂了 农民战争的巨大威力 ，表现了 陈胜的伟大抱负和远见卓识以及在关键时刻所显示的非凡的谋略和领导才干 。九、相关练习1、吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死两尉的过程中，他的智谋表现在哪里。(1)抓住时机 (2)故意使自己受辱(使用激将法)(3)激怒众人2、陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是： 秦二世杀太子扶苏，引起人民群众对秦王朝的更大不满 ； 楚人怀念楚将英燕，有强烈的复国愿望 。3、陈胜为什么要在杀尉后才“召令徒属”?“召令徒属”的目的是什么?答：在杀尉之后才“召令徒属”，表现谋划之周密，以防不测。“召令徒属”的目的是晓以利害，坚定起义信念。4、历史上的农民起义为什么大多数没有成功？试举例加以说明。答： 李自成领导农民起义军攻入北京，推翻了明王朝，但胜利后却贪图享受，使得人心涣散，最终被清军打败。5、细读下列句子，分析陈胜性格。苟富贵，无相忘。这句话反映出陈胜不满现状、渴望改变命运的心态及对富贵生活的向备 注往，表现出与穷朋友同甘共苦的心愿。燕雀安知鸿鹄之志哉！这句话运用了比喻形象地显示了他那非凡的个性和远大的抱负。王侯将相宁有种乎！这一句充分显示出一个造反者对封建等级制度的强烈批判和大无畏精神，表现了陈胜敢于冲破尊卑等级观念和宿命论的思想束缚，反抗权贵的叛逆性格。天下苦秦久矣。宜多应者。此处运用语言描写，表现陈胜有胆识、有谋略，对复杂形势有正确认识，并能利用有利的形势。尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。这一句通过动作和神态描写，表现了陈胜不满现状，不甘受奴役的性格特征。6、如果没有导火线，陈胜吴广会起义吗？请谈谈你的看法。答：会起义，因为戌卒在开赴渔阳的途中遇雨失期仅是直接原因，而不是根本原因，其根本原因是“天下苦秦久矣”，只要残暴的秦朝的统治存在，就有起义的必然性。（或不会起义。在短时间内暂时不会，因为惧于秦朝统治的残暴，没有导火线不会起义。）7、陈涉实非王侯，司马迁何以把他列入“世家”呢？陈涉出身雇农，司马迁之所以把他列入“世家”，主要是肯定陈涉在推翻秦王朝过程中的“首事”之功，即首先发动起义的历史功绩；同时又认为，陈涉曾经一度建立政权，发号施令，以此列入“世家”，给予他以只要历史地位。这种尊重客观实际、尊重历史的态度，是司马迁进步历史观的表现，也可以看出司马迁看重的是功业，而不以成败论英雄。九年级语文复习讲义九年级上册 文言文（桃花源记）_月_日 班级_ 姓名_ 学号_备 注一、文学常识桃花源记的作者是 陶渊明 ，他名 潜 ，字 元亮 ，自号 五柳先生 ，世称 靖节先生 ，是 东晋 时期的诗人，是我国 山水田园 诗派的创始人。他个性高洁，与污浊官场格格不入，决心 “ 不为五斗米折腰 ”，辞官归隐。他的代表作有散文 桃花源记 、辞赋 归去来兮辞 、诗歌 归田园居 和 饮酒 。二、语音三、朗读节奏四、通假字1、便要还家（“要”通“邀”，邀请 ）2、此人一一为具言所闻（ “具”通“俱”，全部、详尽）五、古今异义1、无论 2、鲜美 3、交通 4、妻子 5、绝境 6、不足 7、如此 1、写出描写桃花林自然景色的语句 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷 。2、本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子：土地平旷，屋舍铲然，有良田、美池、桑竹之属。3、描写桃花源生活环境的句子是 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻 。4、写出描写挑花源中人们和平劳动、幸福生活的语句 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐 。5、文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子：阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髻。并怡然自乐。6、本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（描写老人和小孩神情、体现祥和安乐的社会环境、描写挑花源人精神状态）的句子：黄发垂髻。并怡然自乐。7、最能表达作者理想的句子是 土地平旷怡然自乐。8、“村人”来桃花源的原因是 先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境 。备 注9、最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：A.便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。B.余人各复廷至其家，皆出酒食。10、暗示了桃花源中人不愿与世俗外界交往的心情的语句是 不足为外人道 。七、课文内容分析。本文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按照 发现 桃林、 进入 桃源、 离开 桃源、 再寻 桃源的顺序，分为三个部分。中心意思：作者在本文中虚构了 一个宁静安乐的世外桃源 ，描绘出一幅 没有压迫、没有剥削、人人安居乐业、彼此和睦相处 的生活图景，以此寄托他的 社会理想 。在客观上，本文也反映了 当时人民厌恶战争的情绪和追求和平劳动生活的愿望 。思想评析：文中描写了 一个没有阶级压迫和剥削，没有掠夺战乱，人人劳动，和乐富足而宁静淳朴 的理想社会，一定程度上反映了 人民的愿望 。本文标志着作者的思想由对黑暗社会现实的厌弃 转为对 理想社会的向往 。文中不仅集中反映作者的 政治态度 ，同时把桃花源作为 现实社会的对立面 而提出的，有着深刻的批判意义。文中也反映了作者受 老子“小国寡民” 思想的影响，对上古时代 自耕自食、无知无识 生活的仰慕。他所设想的境界， 远离实际，无法得到 ，这是时代的局限，因为在当时情况下，作者不可能想出改变现实的办法。八、相关练习1、为什么桃源中人嘱咐渔人“不足为外人道也”？ 答：桃源中人心存戒心，想保住这个“绝境”，避免战乱，不愿让外人知道。 2“土地平旷怡然自乐”写出了什么？其作用是什么？答：桃花源中的生活环境，着力描写和平安乐的景象，为下文“绝境”照应，表现社会生活的平静。3桃花源美好的地方在哪里（请从下列三个方面分别指出“美好”的含义）？通过哪些具体描写表现出来？ 答：（1）自然环境：优美富饶。 社会环境：安定和平。 人文环境：自由快乐。 （2）通过作者对桃花源美好景色的描写（第二段）和对桃花源中备 注淳朴民风的描定（第三段）来表现出来的。4、你认为桃源人为什么“叹惋”？ 答： 世界变化大；时间过得快；外面的世界战争频繁；社会依然黑暗腐朽；人民生活痛苦；庆幸自己的社会和平安定。5、作者笔下的桃花源具有怎样的特点？ 答：环境优美，和平宁静，人民热情好客，生活富足安康、安定、快乐。 6、者是从哪几个方面对桃花源中的人们进行描写的？ 答：一是活动（往来种作），二是穿戴（男女衣着，悉如外人），三是精神状态（黄发垂髫，并怡然自乐）。7、人离桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃花源的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？ 答：作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示“桃源”是一个虚构的社会，现实是不存在的。 8、刘子骥与陶渊明是同时代的人，最后写刘子骥要去找桃花源，目的何在？ 答：使人觉得桃源可望而不可及，给桃源增添了奇异的色彩。9、桃花源记是陶渊明富有浪漫色彩的叙事散文是理想化的小农经济下的田园生活，艺术构思上最为明显的是 “奇”，试举出三处“奇”。 答：（1）环境奇美。（2）与世隔绝多年。（3）待渔人如此热情。 10、本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？答：寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终。11、请你谈谈文章结尾的艺术效果。答：A：增加桃花源的神秘色彩B：给人留下许多悬念和回忆12、末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是借代 ，黄发指 老人 ；垂髻指 小孩 。13、出自本文有些成语一直沿用至今，请写出来。答：世外桃源：比喻不受外界影响的地方或理想中的美好世界，也比喻一种空想的脱离现实的地方。豁然开朗：形容由狭窄昏暗一下子变为开阔明亮。也形容对某一问题长期思考不解，而后突然明白（或心情由沉闷一下子变得愉快等）老死不相往来：形容相互之间一直不发生联系。怡然自乐：形容和悦而自得其乐。无人问津：比喻无人过问而十分冷落。九年级语文复习讲义九年级上册 文言文（与朱元思书）_月_日 班级_ 姓名_ 学号_备 注一、文学常识与朱元思书的作者_吴均_，是_南朝_代文学家。字_叔痒_，吴兴故章人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“_吴均体_”。 二、语音三、通假字 窥谷忘反 反通返 返回蝉则千转不穷 转通啭 鸣叫四、古今异义鸢飞戾天者 古义：至 今义：罪过，乖张 经纶世务者 古义：筹划，治理 今义：整理过的蚕丝，比喻政治规划五、解释词语。六、翻译句子。七、背诵课文。八理解性默写 写登舟纵目总体感受的句子是 风烟俱净，天山共色 。写江上放舟自由情态的句子是 从流漂荡，任意东西 。总领全文的句子是 奇山异水，天下独绝 。本文的“文眼”是 奇山异水，天下独绝 。总的概括赞叹富春江景的句子是 奇山异水，天下独绝 。描写富春江水清澈的句子是 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。从侧面表现水的清澈的句子是游鱼细石，直视无碍。写江流气势磅礴的句子是 急湍甚箭，猛浪苦奔 。文中突出表现水急的句子是 急湍甚箭，猛浪苦奔 。选文甲中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水势的，三峡一文也有一处是写水势的，与它有异曲同工之妙，这个句子是 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也 。写山“奇”的句子是 夹岸高山，皆生寒树。负势竟上，互相轩邈；备 注备 注争高直指，千百成峰 。描写两岸高山充满生机与活力的句子是 负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰 。写听觉感受的句子是 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝 。表现作者向往自然、厌弃尘俗、鄙弃名利、淡泊人生的句子是鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反 。文中与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是 风烟俱净，天山共色。九、课文内容分析这篇文章从文体上看，应是一篇 山水小品 ，该文生动而简练地描写了富阳、桐庐一带富春江山水的优美景色，抒发了向往自然、厌弃尘俗的心态。中心意思：本文从 行船游江的实感 出发，着力刻画 自富阳至桐庐一带的山山水水 ，以鲜明生动的笔触描绘了这里 秀美的自然风光 ，抒发了作者 厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。十、相关练习1、这篇文章的文体是什么？从应用范围及标题形式看，它属于 书信 ；从文章的内容看，属于 游记（散文）；从语言特点上看，属于 骈文 。2、作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写 富春江山水 之美，概括为“_奇山异水_，_天下独绝_”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_清 ”和“_急”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示_富春江两岸群山_之美。紧扣 山高、树多、3、本文的结构特点是 先总后分 。4、“鸢飞戾天者”与“经纶世务者”分别指 追逐名利 的人和 衷于官场 的人。5、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢？答：因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味了。另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出世俗的追求了。这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。备 注6、从写景方面看，第二段的写景顺序是怎样安排的？作者是从哪几个角度来描写景物的？答：从下到上，从近到远。 视觉，听觉7、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意义是什么？它反映了作者怎么样的处世思想？答：追求世俗功名利禄的人到此以后，心会变得平静下来， 反映作者热爱自然，不追求功名利禄的思想。8、作者在文中描写了山中的各种声音，是否仅仅为了表明群峰是一个美好的音乐世界呢？谈谈你的理解。答：作者铺写山中各种声音，表面上看来热闹异常，其实却是以闹写静，显示出山深无人的幽静。含蓄的否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。为后文的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”埋下一笔，强调大自然对人潜移默化的教育作用。也从侧面表达了大自然的美丽。9、从全文看，作者的对比手法用得十分出色。你能说一说作者是怎样运用对比的吗？答：作者的对比手法尤其用得出色。他不仅将此水与彼水、此山与彼山作对比，还能将水与山作对比，技巧的高超真令人惊叹。 10.郦道元的三峡与与朱元思书都写到了江水流速快，请把它写在下面。答：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。急湍甚箭，猛浪若奔。 11、结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀。 答：从“从流飘荡，任意东西”句中表现作者对自由的渴望；从“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”句中表现作者对大自然的热爱，对生命的歌颂；从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”句中表现对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。（能结合语句分析，大意对即可。）12、 “游鱼细石，直视无碍”一句写出了江水的清澄宁静，小石潭记也通过“游鱼”描写潭水清澈见底的句子，请默写出其中的一句。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”或“日光下彻，影布石上。”九年级语文复习讲义九年级上册 文言文（捕蛇者说）_月_日 班级_ 姓名_ 学号_备 注一、文化常识。1、捕蛇者说选自 柳宗元集 ，作者 柳宗元 ，字 子厚 ，河东人，世称 柳河东 ，因官终柳州刺史，又称“ 柳柳州 ”， 唐 代著名 文学 家，他和 韩愈 同是唐代古文运动的倡导者和奠基人，并称“ 韩柳 ”。其诗文稿由 刘禹锡 编为 柳河东集 。2、说，是古代的一种 文体 ，可 议论 ，也可 记事 ，都是为了 说明一个道理 。3、本文作者柳宗元和同代的 韩愈 ， 宋 代的_欧阳修 、 王安石 、 苏轼 、 苏洵 、 苏辙 、 曾巩 合称“ 唐宋八大家 ”。二、字音形三、解释词语四、古今异义则久已病矣 古义：困苦不堪 今义：疾病汪然出涕曰 古义：眼泪 今义：鼻涕以尽吾齿 古义：岁月 今义：牙齿向吾不为斯役 古义：从前 今义：方向吾父死于是 古义：在这件事上 今义：连词然得而腊之以为饵 古义：把当作 今义：认为可以已大风 古义：麻风病 今义：很大的风而乡邻之生日蹙 古义：生活一天天地 今义：出生之日五、翻译句子。六、默写1、“吾尝疑乎是”一句中“是”字指代： 苛政猛于虎也 。2、“蒋氏大戚，汪然出涕”的原因是 斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也 。3、捕蛇者说中引用孔子的“ 苛政猛于虎也 ”来揭示蒋氏遭遇的社会意义。4、点明本文主旨的句子是： 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！5、交代写作目的的句子是 ： 故为之说，以俟夫观人风者得焉。备 注6、“谨食之”的目的是时而献焉 。7、蒋氏不以捕蛇为苦，反“熙熙而乐”，造成这种反常心理的根本原因是赋敛之毒有甚是蛇 。8、文中提到的“永之人争奔走焉”的原因是 其始太医以王命聚之，岁赋其二。募有能捕之者，当其租入 。9、作者面对蒋氏诉说的悲惨遭遇表示同情的语句是 余闻而愈悲 ；作者发出慨叹，进而揭露赋敛毒害的语句是 赋敛之毒有甚是蛇 。10、“更役复赋”建议引发蒋氏痛诉，蒋氏痛诉的中心意思是 吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也 。七、课文内容分析“捕蛇者说”这个题目的意思是： 说说捕蛇人的事 。这篇文章通过 蒋氏祖孙三代宁可死于毒蛇之口二求免于苛税 的记述，深刻揭露了 封建统治者残酷压迫剥削劳动人民的罪行 ，表达了 作者对人民疾苦的同情 。本文的主题是通过 捕蛇人的诉说 来体现。 文中写蒋氏的自述，自始自终采用了 对比 和 衬托 的手法。蒋氏从各个时期、各个角度将 捕蛇的不幸 和 赋税带来的不幸 加以对比：以他“ 捕蛇独存 ”和乡邻们“ 非死则徙 ”相对比；以他的“ 弛然而卧 ”与乡邻们 备受悍吏袭扰 相对比；以他“ 一岁之犯死者二 ” 和乡邻们“ 旦旦有是 ”相对比，说明捕蛇之不幸，确实“ 未若复吾赋不幸之甚也 ”。写毒蛇之毒，正是为了衬托 赋敛之毒 ；写一年“犯死者二”，“其余，熙熙而乐”，正是为了衬托 乡邻们在沉重的赋税压迫下更加痛苦的遭遇 。七、相关练习1、“永州之野产异蛇”中用“异”，不用“毒”，该如何理解？答：用“异”暗中伏下一个“毒”字，但比“毒”的含义更丰富。2、试分析“永之人争奔走焉”这句话在文中的作用。 答：与后文：“苛政猛于虎也！”相呼应，暗示永之人不堪为田赋所累，尽管像捕蛇这样危险的差事，也争着去做。3、用原文回答下列问题。回顾过去，六十年以来，乡邻的情况怎样？而蒋氏的情况如何？答：乡邻们的情况：从“乡邻之生日蹙”到“非死则徙尔”。备 注蒋氏：向吾不为斯役，则久已病矣。而吾以捕蛇独存。从现在的情况看，乡邻们的情况怎样？而蒋氏的情况如何？ 答：乡邻们的情况：悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。旦旦有是。蒋氏：从“吾恂恂而起”到“熙熙而乐”。4、捕蛇者说一文引孔子的话“苛政猛于虎也”作结，说明柳宗元和孔孟之道在政治思想上有何相通或相悖之处？答：说明他们“反暴政”的思想是相通的，柳宗元揭露暴政的毒害更深刻。5、蒋氏的两次“戚”，各为了什么而“戚”？作者的两次“悲”，又各是为了什么？用自己的话加以简要回答。 答：蒋氏的第一次“戚”，为自己所“专利”工作的艰险而忧伤；第二次“戚”，为担心失去自己的捕蛇专利恢复纳税而忧伤。作者的第一次“悲”，为蒋氏一家的不幸遭遇而悲伤（为个人）；第二次“悲”，为广大人民受到的赋敛之毒而伤悲（为社会）。6、主旨句是怎样表现出来的？答：对“苛政猛于虎也”这句话表示“疑”，今以蒋氏捕蛇这件事情看，表示“信”，这样由“疑”到“信”为主旨句的出现蓄势，在此基础上，推出“赋敛之毒有甚是蛇”这一中心。7、文末提到了“以俟夫观人风者得焉”，你如何看待柳宗元的思想的？答：作者把变革这一黑暗社会现实的希望寄托在“观人风者”身上，幻想最高统治者能体察民情，从而能革除弊端，这是他思想局限性的表现。但作者对于人民疾苦的关心和同情是真实的、深切的。8、“苛政猛于虎也”出自礼记檀弓，引用这典故有什么作用？答：做道理论据，是立论的根据，用来证明赋敛之毒有甚于蛇者。9、结合课文内容分析，看看下面哪个句子是本文的主题。“苛政猛于虎也”“赋敛之毒有甚是蛇”“以俟夫观人风者得焉”答：“赋敛之毒有甚是蛇”是本文的主题，即作者的观点。 “苛政猛于虎也”是作者用来论证论点的一个论据，虽说与本文中心意思有关，但结合课文内容来看，它不是本文的主题。 “以俟夫观人风者得焉”是本文的写作意图，不是论点，也不是主题。九年级语文复习讲义九年级上册 文言文（岳阳楼记）_月_日 班级_ 姓名_ 学号_备 注一、文化常识。1、本文作者范仲淹，字，希文，北宋初期著名政治家，文学家。谥号文正，著有范文正公集，我们学过他的一首词渔家傲。2、岳阳楼是江南三大名楼之一，其余两座楼是江西南昌的滕王阁，湖北武汉的黄鹤楼。3、有关三座楼的诗句：岳阳楼洞庭天下水，岳阳天下楼。四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。-杜甫的登岳阳楼气蒸云梦泽，波撼岳阳城。-孟浩然望洞庭湖赠张丞相。黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 -崔灏黄鹤楼故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。-李白黄鹤楼送孟浩然之广陵滕王阁：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。-王勃滕王阁序。二、字音形。三、句子的停顿。四、词语的解释。五、句子的翻译备 注六、背诵课文。七、按要求默写。 1、赞扬滕子京政绩的句子：政通人和，百废俱兴。 2、空间上突出洞庭湖广大的句子：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。3、从时间上表现景象千变万化的句子：朝晖夕阴，气象万千。4、由景入情，引出迁客骚人的览物之情的语句：迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？5、动静结合，写洞庭湖月夜美景的句子：浮光跃金，静影沉璧。6、表现作者旷达胸襟和宏伟气度的句子：不以物喜，不以己悲。7、 “进”“退”分别指：居庙堂之高；处江湖之远。8、表现作者远大抱负的句子：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。9、表现吃苦在前，享乐在后的句子：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。八、课文内容回顾。1、滕子京谪守巴陵郡，而能“越明年，政通人和，百废俱兴”，说明了什么？在谪守的情况下而能“政通人和，百废具兴”“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。2、游览洞庭湖的迁客骚人阴天晴天感受为什么会不同？因景阴晴和职升降而或喜或悲。即:以物喜，以己悲。 3、作者写迁客骚人因景阴睛和职升降而或喜或悲的目的是什么？这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转人议论，突出全文的主旨。4、“古仁人”的忧乐观是怎样的? “古仁人之心”的内涵？备 注先“忧”，“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。是“进亦忧”，“退亦忧”。后“乐”，“后天下之乐而乐”。古仁人之心”的内涵：不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。5、“进”指什么?“退”指什么? “进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖之远”，不在朝廷上做官。6、古仁人的表现与迁客骚人有什么不同？迁客骚人:以物喜，以己悲。古仁人：不以物喜，不以己悲。7、“微斯人，吾谁与归”。 “微斯人”的“斯人”指什么人？这句话有什么深刻含义？“斯人”指古仁人，也暗指滕子京。深刻含义作者一方面一方面希望滕子京具有古仁人之心，志在高远，另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。即既有自勉之意，也有对滕子京的慰勉。8、如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？这一名言，尽管包含“忠君”思想，不可避免地带有时代和阶级的局限性，但他强调心怀天下，忧在天下人之先，乐在天下人之后，吃苦在前，享乐在后，在今天仍有借鉴和教育意义。9、中心：本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。这篇文章融叙事、写景、抒情、议论于一体，借景抒情，情景交融，语言简洁凝练，骈散结合。九年级语文复习讲义八年级上册 文言文（醉翁亭记）_月_日 班级_ 姓名_ 学号_备 注一、文化常识。醉翁亭记是一篇 游记（散文） ，作者 欧阳修 ，字 永叔 ，号 醉翁 ，又号 六一居士 ， 北宋 （时期） 文学 家、 史学 家，是“ 唐宋八大家 ”之一。他是当时古文运动的领袖，诗和词也有较高成就。又曾与宋祁合修 新唐书 ，独撰 新五代史 ，有 欧阳文忠集 。二、字音形三、词语的解释。四、语句的翻译。五、按要求默写。写山间早晨景色的句子是：日出而林霏开；写山间傍晚景色的句子是：云归而岩穴暝；写春景的句子是：野芳发而幽香；写夏景的句子是：佳木秀而繁阴；写秋景的句子是：风霜高洁；写冬景的句子是：水落而石出者；美国在联合国大唱人权高调，真是“ 醉翁之意不在酒 ”，意在借此干涉别国内政。解释“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的句子是： 山水之乐，得之心而寓之酒也 。表现本文主旨的句子是： 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也 。六、课文内容。本文通过 醉翁亭记秀丽风光 的描写和 对游人之乐 的叙述，表达了作者 对美好山川的热爱 和 与民同乐的情怀 。一个“ 乐 ”字像一根彩线连缀各个画面。 寄情山水 ，是作者备 注的真意。写山水，是抒发“ 得之心 ”的乐；写游人不绝于途，是表现 滁人和平生活 之乐；酿泉为酒，