沉与浮PPT课件

有声有色,张开眼睛看一看，一把椅子，一件衣裳，一只飞乌，一片草地，一朵浮云，一簇鲜花都展示着各种不同的色彩，把这个世界点缀得多彩多姿。在一篇文章里，涂抹上合适的色彩，就会显得清新美丽，给人愉快的感觉。一种色彩：夏天到了，红红绿绿黄黄的冰激凌，真吸引人!多种色彩：花园里的花儿五颜六色，有白中带黄，黄中带绿，绿中带红，红中带蓝叠字色彩：蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的树，景色真是宜人。加点儿声音：“叮铃咣啷”！一声刺耳的响声打断了我的自我陶醉。我定睛一看，原来是有人随手把空易拉罐扔在路上了。“滴答!滴答!”屋外正下着雨。,1,.,放大镜,今年儿童节，李俊杰收到爸爸送的一份礼物一一一面放大镜。他很喜欢。第二天他带着放大镜去学校，班上好多同学向他借来看。为什么大家都喜欢看放大以后的样子呢?因为每一个人，都有一颗好奇心。这种“喜好新守，的心理，可以用在写文章上面。为了满足读文章的人的好奇心，写文章的人，心里应该假想自己握有一面放大镜，把你要写的事实放大十倍、百倍、千倍，甚至万倍。1、他的名字很长，可以编成一本书。2、他的头发又多又长，可以织成一条大围巾。3、他的嘴很馋，连掉在地上的糖果都不放过。4、他的皮鞋又亮又光滑，连苍蝇停在上面都会滑一跤。,2,.,重复的说法1、妈妈很温顺，很慈祥，很能干，因此我们家过的生活也很幸福。(重复“很”字)2脾气那么坏，那么怪，谁敢和你做朋友呢?3、操场静静的，教室静静的，树木静静的，白云静静的，静得多么可爱。(重复用“静静的”)4、夜深了，马路变得安静，街道变得安静，巷口变得安静，家里也变得安静。,3,.,人比做东西(一)动物化：弟弟一生气，就会像狮子一一样大吼，人人都怕他三分。(二)植物化：这位老师教了二十多年书，现在已经是桃李满天下。(三)物体化：没有父母的孩子，仿佛断了线的风筝，东飘西荡的。把人比做动物、植物和物体以外，还应该注意到属于人的特有性格，比如高兴、甜蜜、难过、痛苦、快乐、勇敢、信心、温和、愤怒等，这些性格是人所具有的，如果能做物性化的描写，就会有更多的变化。(一)动物化：1、他迷路了，急得如热锅上的蚂蚁。2、他耍脾气的时候，就像野牛一样蛮横。(二)植物化：1、哥哥的信心又重新萌出了新芽。2、他的希望已经跟凋谢的花朵一样消失了。,4,.,身份特别在五个气球当中，四个是绿色的，其中一一个是红色的。这一个红色气球，就会显得特别突出。写文章的时候，把要表现的和陪衬的写在一起，强调要表现的，使它格外突出。这种方法叫“强调。例如：1、毛毛虫的摇篮是树叶，蜻蜓的家在大原野，蜜蜂栖身在大房舍。只有可怜的风没有家，整天到处流浪。2、文学作品的种类很多，有小说、散文、诗歌、戏剧等等，其中我最爱看小说。3、蝴蝶虽然漂亮，花儿虽然鲜艳，却比不上妹妹的活泼可爱。4、冷气机坏了可以修理，画破了可以粘补，钱用光了可以去赚。但是没有国家，一分一秒也活不下去。,5,.,作文用词造句，也要像新娘子更换衣裳，多变换(代替)，文章才会有新鲜的感觉。下面的例句都是利用代替方法写成的。,1、考试的时候，你不要老想做007。(代替作弊)2、时间还早，我看干脆搭十一路。(搭十一路代表走路)3、我们在教室吵吵闹闹，班长开出“黑名单”送给老师。4、小英和弟弟打架，结果头上开了一朵“喇叭花”。5、夏天的夜晚“吸血鬼真多，到处叮人，真讨厌。,6,.,拟人的笔法还有一种描写的方法，是把被描写的事物，当做一个人来看待，不管它有没有生命，能不能行动，都把它当做真真实实的，这就是所谓“拟人的描写”。比如：糟了，吸管折了一下，好像骨折了一样，惹得同学们哈哈大笑！,7,.,呼天唤地1、喂！你今天打扮的针漂亮。2、天哪！你越长越像公主了。3、哈！你得奖章真光彩。4、嗨！今天真高兴见道你。5、哇！多么美的奖章。6、喔！多么美的歌声。7、哇！你真是越长越漂亮了。8、妈呀！弟弟都快比我高了。9、嗯！你的成绩最近大有进步。10、哟！你当了大导演。11、啊！你踢进了关键一球。表示“想”的心理活动的词：如：想念沉思心想考虑怀念寻思幻想思索惦念心思联想惦记思念冥思妄想回想,写想不出现想,8,.,精彩藏提示语邹老师地说（换个说法）：“？”“？”xx同学怎么样地说。3、“”我怎么样地说，“”,呼、吟、喊、斥、责、骂、吼、劝、告、评、议、赞、论、述、夸、辩、叫、吹牛复述声明谈论辩论、议论、畅谈、商讨、狂言、发言、撒谎、直言、说服、评说、怒斥、驳斥、批驳、辱骂、诅咒、申诉、劝说、劝告、解说、讲解、花言巧语、妙语连珠、唇枪舌剑、巧舌如簧、能言善辩、能说会道、道听途说、强词夺理、信口雌黄、胡说八道、大放厥词、说三道四,9,.,六种感觉综合使用用人的各种感觉去描写，例如视，听，嗅，味，触，思六种感觉，哪一种先写，哪一种后写，某一种多描写几次，某一种只描写一次，都没有什么关系。“现在开始画图（听）！”同学们拿出画纸和画笔开始作画。有的人埋头苦画，有的人咬着画笔，不知道要画些什么（视）。“唉！我的墨笔又没水了（听）！”“你看！我的狗画好了（听）！”说着，那位同学把我拉过去（触）。“哈！你画的根本是猫嘛！”“什么（听）.”“请一，二组同学上台评分（听）！”看看画面上的图画，仿佛眼前摆放着香喷喷的烤鸭（嗅），又甜又香的糖醋排骨（味），吃起来一定很可口。如果我天天吃这些东西，体重一定会直线上升（思）。“铃！铃！铃(听)!”下节课是社会课，我得赶快准备资料。,10,.,（）的吸管（）的老师（）的土豆（）的同学（）地刺（）地握（）地说（）地,大小、形状、颜色、部分、,？,？,？,？,动作的轻重、缓急、幅度、情感、性格、身份,11,.,我们“开窍的心”能够敏锐地感受喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲等感情及其细微的变化。,开窍的心,12,.,用结构相像的句法写文章，有时候也可以采用“结构相像”的句子，表达性质相同的意思。1、朴素的衣着，粗糙的双手，明亮的眼睛，和蔼的面孔，亲切的态度，持久的爱心，那是我伟大的母亲。2、只要我们好学不倦，就能与智慧为友；只要我们力行不懈，就能与仁爱为邻；只要我们知耻奋发，就能与勇敢为伍。3、春姑娘来到人问，绕过田野，飞过乡村，走过草原，大地显出一片欣欣向荣。,13,.,连着写动作（头、身、嘴、脚、腰、眼）：,写“手”的动作的词：如：拉拿抱扶推摸打擦揍拧捧端捉扒抓捶抬拎扔捡丢掂挑举按捏拍画写掏抢弹,只见大力士的双腿微微张开，手紧紧地攥着吸管，像拿着一把宝贵的电钻似的，高高举起的手像拿着什么宝贝在向别人炫耀。（好像、似乎、似、犹如、仿佛）,14,.,跟东西对话：他恶狠狠地瞪着罪魁祸首易拉罐。“真是的！滑什么滑啊！还嫌我不够倒霉吗！”男孩愤愤地飞起一脚，把那易拉罐踢得老远，发泄着他的不满。“以心转物”：他们怎么对我这个相当于5角钱的易拉罐视而不见呢？“以物转心”：操场恢复了平静，只剩下那支踢瘪了的易拉罐，孤零零地躺在操场上，没有人理睬。,提升敏感力,15,.,普普通通不假思索用尽全力不可思议大吃一惊轻而易举哈哈大笑气势十足目瞪口呆口述无凭威力十足不堪设想弱不经风亲眼目睹思维定势满脸狐疑半信半疑迫不及待眼见为实二话不说信心十足喜出望外翻箱倒柜不出所料落荒而逃一致赞同小心翼翼埋头苦干事半功倍顷刻之间无可奈何毫不留情一口回绝集中意念不依不饶尖峰对决轻而易举无坚不摧一脸震惊夸大其词不可一世一马当先霸气外露难以置信不自量力刺摁扎穿弯挠扣架握捏揉插好帮手硬梆梆杀伤力,没有专注力就没有学习,看谁坐的好,好习惯受益终生,17,.,瞧，（它、他、她）,（）的,“像”是把万能钥匙”,说说它的身体部位,18,.,物体深处的小秘密,19,.,大胆猜想,街头美味价格又便宜的饮品，大都离不开一次性吸管。但人们在使用吸管方便生活的同时，却不知,20,.,小朋友们，你们知道剥了皮的橘子和没剥皮的橘子在水里会有什么样的不同表现吗？猜一猜,21,.,今天我们做个橘子小实验,22,.,实验材料橘子，装了水的杯子,23,.,实验步骤-1-将没剥皮的橘子放入水中发现橘子漂在水面上,24,.,-2-剥掉橘子皮再次放入水中，橘子沉入杯底,25,.,-3-将去皮和没去皮的橘子分别放入烧杯中对比观察，去皮的橘子能够轻松沉入杯底,26,.,一只完整的桔子能漂在水中，但剥了皮的桔子却反而沉到了水底，你说稀奇不稀奇？谁主沉浮?,27,.,实验原理没剥皮的橘子橘皮松软，密度比水小，加上其内部中心有空气，因此整体密度比水小，所以会浮在水面上。剥了皮的橘子，桔瓣内大部分是糖水，小部分固体物，整体密度比水稍大，所以会沉到水里。,28,.,你会想到什么？除非（吸管）要不然（土豆）土豆硬得像石头一样，吸管却软得像棉花一样，怎么能穿通呢？（换个说法）前不久当他拿着土豆吸管和杯子来找我时我一口回绝这怎么可能吸管根本就不能穿透土豆,写想不出现想,凶器？,29,.,你会想到什么？除非（吸管）要不然（土豆）土豆硬得像石头一样，吸管却软得像棉花一样，怎么能穿通呢？（换个说法）前不久，当他拿着土豆、吸管和杯子来找我时，我一口回绝：“这怎么可能？吸管根本就不能穿透土豆。”,写想不出现想,凶器？,30,.,拟人的笔法把被描写的事物，当做一个人来看待，不管它有没有生命，能不能行动，都把它当做真真实实的，这就是“拟人的描写”。比如：土豆先生现在一定在怎么样地说什么呢？精彩藏提示语（写说不单出现说）1、地说（换个说法）：“？”2、“？”怎么样地说。3、“”怎么样地说，“”,31,.,土豆、吸管，这些都是我们日常生活中极其常见的物品，今天却同时出现在了我们的课堂上、习作中。可以给它们换个称呼了！这演示也换个名称了哦！,作文用词造句，也要像新娘子更换衣裳，多变换(代替)，文章才会有新鲜的感觉。多用代替方法写习作更。,32,.,吸管能扎进生土豆？,是真的吗？,不可能！,去勇于探索和尝试，做了有可能不成功，不做永远都不会明白。,思维力训练,33,.,34,.,35,.,尖峰对决,36,.,我们“开窍的心”能够敏锐地感受喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲等感情及其细微的变化。,开窍的心,37,.,六种感觉综合使用用人的各种感觉去描写，例如视，听，嗅，味，触，思六种感觉，哪一种先写，哪一种后写，某一种多描写几次，某一种只描写一次，都没有什么关系。“现在开始（听）！”同学们有的人有的还有的（看）。我（做）“（听）！”“你看！（听）！”说着，那位同学（感）。“请（听）！”好像似乎犹如仿佛看看，仿佛（想）。如果（想）。,好像是把万能钥匙,38,.,场面,观察,吸管,土豆,想象,39,.,接下来我们赛一赛，请互比，在5分钟内，谁插得最深通过刚才刺土豆的活动你们有什么感受？收获？我发现,大显身手,相信自己，集中意念，敢想敢做,找出规律,40,.,哪位高手指点一下，这是为什么呢？难道,开动脑筋,41,.,拇指按住吸管后，不能流通的空气和吸管就形成了一根实心的棒子，利用吸管另一头的尖扎进去后，就象钉子一样一点点儿钉进去，直到钉穿！虽但如果就尤其只要就,生活中也是有科学的，它无处不在，就在你我的身边，只要你用脑、用眼去仔细观察，就会发现,42,.,童童的妈妈赵女士骑着电动车送他到奶奶家，赵女士怕儿子饿就拿了瓶酸奶给他。在一个路口，前面窜出一个行人赵女士连忙急刹车，就在这时坐在后座的童童发出一声惨叫。淮安市中医院急诊科中医师叶飞成表示，喝酸奶，吸管含在嘴里面的时候，猛的一刹车，结果小孩子一下就把吸管直接插到嘴巴内壁，导致里面有比较大面积的出血。经过医生处理，童童已无大碍，医生表示要是力量再大些，吸管很有可能刺穿童童的嘴巴。,感觉,在生活中，触及杯底的吸管，相当于被拇指抵住的一端。伸进嘴里的吸管，就像刺向土豆的另一端。在走路或者乘车时用吸管喝饮料，如果发生跌倒、刹车等紧急情况，吸管的确有可能会对人造成伤害，容易将口腔戳伤。,告诫,43,.,请你也来说一说自己的感受，再写下做结尾。,这节课你学会了什么？,那些我们自认为的“不可能”时，就停住前进的脚步，让我们错过了多少机会！,44,.,精彩开头,我们班是出了名的您瞧，今儿个我们班又玩开了“快闪！”“啊小心！”作文班教室里传出阵阵惊呼声，这是在干什么呢？1.排比式：我们开心作文班，开展过各种各样的活动。有（修饰词）的（活动名称），有（修饰词）的（活动名称），有（修饰词）的（活动名称），但我最喜欢的是2.声音式：“”“”（声音）这是在干吗呢？,45,.,1、开门见山2、引用名言3、描写开头4、言语描写5、巧设问题6、心理描写7、形象比喻8、对比渲染,9、与读者交谈10、心语诉说11、梦幻遐想12、引用歌词13、抒发感情14、倒叙描写15、揭示中心,开头方法,从凶器、吸管、土豆、老师、课、不可能、声音、对话等说起，切入作文，制造悬念,46,.,生活小妙招我发现了,好题目,话语拟题目以事物拟题,比喻拟题拟人拟题,问句拟题引用拟题,题好文一半,吸管大力士、凶恶的武器、了不起的吸管吸管战土豆、吸管的威力、吸管PK土豆,47,.,无病句,“三无”作文,无错字,无错词,48,.,请去掉一个多余的字，再加上标点,我再试可是又弯了我无可奈何的冲老师摇摇头说我不行可是老师却说你行一定行只是你没有掌握住问题的关键你看,49,.,请去掉一个多余的字，再加上标点,再试，可是又弯了，我无可奈何的冲老师摇摇头说：“我不行！”可老师却说：“你行，一定行，只是你没有掌握住问题的关键。你看